2023-2024學(xué)年大連理工版小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊第一單元 第2課探秘二維碼（教學(xué)設(shè)計）

2023-2024學(xué)年大連理工版小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊第一單元第2課探秘二維碼（教學(xué)設(shè)計）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于2023-2024學(xué)年大連理工版小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊第一單元的第2課，課程的主題為“探秘二維碼”。本節(jié)課的主要內(nèi)容分為以下幾個部分：

1.二維碼的定義：介紹二維碼的概念、起源和發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解二維碼在日常生活中的應(yīng)用。

2.二維碼的生成：講解如何使用二維碼生成器，將文字、圖片等轉(zhuǎn)換成二維碼，并讓學(xué)生動手實踐，嘗試生成自己的二維碼。

3.二維碼的解讀：介紹二維碼的讀取方法和工具，講解如何利用手機(jī)、二維碼掃描器等設(shè)備掃描二維碼，并讓學(xué)生進(jìn)行實際操作。

4.二維碼的應(yīng)用：探討二維碼在生活中的應(yīng)用案例，如：商品防偽、廣告宣傳、網(wǎng)站鏈接等，讓學(xué)生感受二維碼的廣泛應(yīng)用。

5.創(chuàng)意二維碼：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將二維碼與生活、學(xué)習(xí)相結(jié)合，設(shè)計出具有個性的二維碼，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為以下幾個方面：

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對二維碼的認(rèn)知，使學(xué)生能夠主動發(fā)現(xiàn)和獲取信息，提高學(xué)生的信息意識。

2.創(chuàng)新能力：通過讓學(xué)生設(shè)計創(chuàng)意二維碼，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.網(wǎng)絡(luò)安全：在講解二維碼掃描時，引導(dǎo)學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)安全，避免掃描未知來源的二維碼，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。

4.協(xié)作能力：在課堂活動中，鼓勵學(xué)生互相合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究二維碼的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容為“探秘二維碼”，我們首先需要分析學(xué)生的層次、知識能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣，以確定他們在學(xué)習(xí)本節(jié)課時的基礎(chǔ)和特點，進(jìn)而為教學(xué)設(shè)計和實施提供依據(jù)。

1.學(xué)生層次

本節(jié)課針對的是五年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，對于電腦和手機(jī)等設(shè)備的使用相對熟悉。然而，他們在二維碼方面的知識可能較為有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來拓展和深化。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，學(xué)生可能已經(jīng)掌握了基本的計算機(jī)操作技能，如開關(guān)機(jī)、使用辦公軟件等。然而，他們在二維碼方面的知識可能較為薄弱，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來提高。

在能力方面，學(xué)生可能具備了一定的信息檢索、處理和應(yīng)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提高這些能力，特別是在二維碼的生成和解讀方面。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能具備了一定的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。本節(jié)課將通過設(shè)計創(chuàng)意二維碼的活動，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的這些素質(zhì)。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問題，這可能會影響到他們對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

基于以上分析，我們可以看出，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，但需要在二維碼方面進(jìn)行拓展和提高。因此，在教學(xué)設(shè)計和實施過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的實際情況，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包含二維碼的定義、生成、解讀和應(yīng)用等方面的內(nèi)容，以便學(xué)生能夠按照教材的指引進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解二維碼的相關(guān)概念，如二維碼的起源、發(fā)展歷程和應(yīng)用案例等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。實驗器材可能包括二維碼生成器、二維碼掃描器、手機(jī)等設(shè)備，以及用于創(chuàng)意二維碼設(shè)計的各種工具和材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實踐操作和小組討論，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和合作。

5.在線資源：為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)的網(wǎng)站、博客、論壇等。這些資源可以幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和實踐平臺。

6.學(xué)習(xí)工具：為學(xué)生提供學(xué)習(xí)工具，如二維碼生成器、二維碼掃描器等。這些工具可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用二維碼，提高學(xué)習(xí)的效率和效果。

7.安全指南：為學(xué)生提供安全指南，如使用設(shè)備時的注意事項、實驗操作的安全規(guī)范等。確保學(xué)生在進(jìn)行實踐操作時能夠遵守安全指南，保障自身和他人的安全。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞“探秘二維碼”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二維碼的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解二維碼課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個關(guān)于二維碼的有趣故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解二維碼的生成、解讀和應(yīng)用等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握二維碼的生成和解讀技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗二維碼知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解二維碼知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握二維碼技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解二維碼知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)二維碼課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與二維碼課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的二維碼知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-二維碼應(yīng)用案例：介紹二維碼在各個領(lǐng)域的實際應(yīng)用案例，如商品防偽、廣告宣傳、網(wǎng)站鏈接等，幫助學(xué)生了解二維碼的廣泛應(yīng)用。

-二維碼生成工具：推薦一些易于操作的二維碼生成工具，讓學(xué)生在課后自主實踐，生成個性化的二維碼。

-二維碼解讀教程：提供一些二維碼解讀的教程或視頻，幫助學(xué)生掌握二維碼的解讀方法。

-創(chuàng)意二維碼設(shè)計：展示一些創(chuàng)意二維碼設(shè)計作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計自己的二維碼。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用課余時間，搜索和了解拓展資源中的二維碼應(yīng)用案例，加深對二維碼知識的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試使用推薦的二維碼生成工具，動手實踐生成各種類型的二維碼，提高操作技能。

-學(xué)生可以觀看拓展資源中的二維碼解讀教程，鞏固對二維碼解讀方法的掌握。

-學(xué)生可以參考拓展資源中的創(chuàng)意二維碼設(shè)計，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計出獨特的二維碼作品。

-學(xué)生可以嘗試將自己的創(chuàng)意二維碼應(yīng)用到實際生活中，如制作個人名片、創(chuàng)建小組標(biāo)志等，提高創(chuàng)新能力和實踐能力。

-學(xué)生可以參加與二維碼相關(guān)的競賽或活動，鍛煉自己的技能，提升自己的綜合素質(zhì)。七、課后作業(yè)1.請根據(jù)以下信息，生成一個二維碼，并將其應(yīng)用于實際場景中。信息：大連理工大學(xué)歡迎你。

答案：使用二維碼生成器，將信息“大連理工大學(xué)歡迎你”生成二維碼，然后應(yīng)用于校園導(dǎo)游、宣傳冊等實際場景中。

2.請解讀以下二維碼，并回答問題。二維碼：12345678901234567890。

答案：使用二維碼掃描器掃描二維碼，得到信息“大連理工大學(xué)歡迎你”，然后回答問題。問題：這個二維碼代表什么？答案：這個二維碼代表“大連理工大學(xué)歡迎你”。

3.請設(shè)計一個創(chuàng)意二維碼，并將其應(yīng)用于實際場景中。要求：設(shè)計一個包含學(xué)校標(biāo)志的二維碼，用于學(xué)校活動的宣傳。

答案：設(shè)計一個包含學(xué)校標(biāo)志的二維碼，用于學(xué)?；顒拥男麄?。

4.請使用二維碼生成器，將以下信息生成二維碼，并回答問題。信息：大連理工大學(xué)圖書館開放時間。

答案：使用二維碼生成器，將信息“大連理工大學(xué)圖書館開放時間”生成二維碼，然后回答問題。問題：這個二維碼代表什么？答案：這個二維碼代表“大連理工大學(xué)圖書館開放時間”。

5.請解讀以下二維碼，并回答問題。二維碼：12345678901234567890。

答案：使用二維碼掃描器掃描二維碼，得到信息“大連理工大學(xué)圖書館開放時間”，然后回答問題。問題：這個二維碼代表什么？答案：這個二維碼代表“大連理工大學(xué)圖書館開放時間”。八、板書設(shè)計①二維碼的定義：介紹二維碼的概念、起源和發(fā)展歷程。

②二維碼的生成：講解如何使用二維碼生成器，將文字、圖片等轉(zhuǎn)換成二維碼。

③二維碼的解讀：介紹二維碼的讀取方法和工具，講解如何利用手機(jī)、二維碼掃描器等設(shè)備掃描二維碼。

④二維碼的應(yīng)用：探討二維碼在生活中的應(yīng)用案例，如：商品防偽、廣告宣傳、網(wǎng)站鏈接等。

⑤創(chuàng)意二維碼：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將二維碼與生活、學(xué)習(xí)相結(jié)合，設(shè)計出具有個性的二維碼。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①設(shè)計二維碼形狀的板書，如：將二維碼圖案作為背景，突出重點知識點。

②使用生動的圖片和圖表，如：展示二維碼的實際應(yīng)用案例，使板書更加生動有趣。

③加入互動元素，如：設(shè)計一些有趣的問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

④利用色彩和字體變化，使板書更加吸引人，如：使用鮮艷的顏色標(biāo)注重點知識點，使用不同字體突出關(guān)鍵詞。

⑤結(jié)合學(xué)生的興趣點，如：加入一些與學(xué)生生活相關(guān)的二維碼應(yīng)用案例，使板書更加貼近學(xué)生的生活。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為“探秘二維碼”，通過課堂觀察和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對二維碼的生成和解讀存在困難，這可能是因為他們對二維碼的基本概念理解不透徹。其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實踐活動中的參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人，或者學(xué)生對二維碼的實際應(yīng)用場景不夠了解。最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況不理想，可能是因為作業(yè)設(shè)計不夠有趣，或者學(xué)生對二維碼的興趣不高。

為了改進(jìn)這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我會增加一些二維碼的實際應(yīng)用案例，幫助學(xué)生更好地理解二維碼的概念和應(yīng)用場景。同時，我會提供更多的指導(dǎo)和幫助，以確保學(xué)生能夠順利地完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些更具吸引力和互動性的實踐活動，如小組討論、角色扮演、實驗等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。同時，我會及時解答學(xué)生的疑問，確保他們能夠掌握二維碼的生成和解讀技能。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些更有趣和有挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，如設(shè)計創(chuàng)意二維碼、參與二維碼相關(guān)的競賽等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。同時，我會提供更多的支持和反饋，以幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)并鞏固學(xué)習(xí)效果。課堂在課堂中，我會通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些問題，如“二維碼的起源是什么？”、“如何生成二維碼？”、“如何解讀二維碼？”等，以檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情