2023二年級數(shù)學(xué)上冊 4 表內(nèi)乘法（一）2 2~6的乘法口訣第3課時 4的乘法口訣配套教案 新人教版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊4表內(nèi)乘法（一）22~6的乘法口訣第3課時4的乘法口訣配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級數(shù)學(xué)上冊4表內(nèi)乘法（一）22~6的乘法口訣第3課時4的乘法口訣配套教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《表內(nèi)乘法（一）》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)二年級（1）班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.邏輯推理：使學(xué)生能夠通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)4的乘法口訣的規(guī)律，并能夠運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算和推理。

2.數(shù)學(xué)表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的語言和符號表達(dá)4的乘法口訣的計(jì)算過程和結(jié)果。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用4的乘法口訣解決實(shí)際問題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決問題的能力。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出新的解題方法和解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握4的乘法口訣的計(jì)算方法。

（2）能夠運(yùn)用4的乘法口訣解決實(shí)際問題。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、數(shù)學(xué)表達(dá)、問題解決和創(chuàng)新思維等核心素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）4的乘法口訣的記憶和運(yùn)用。

（2）理解4的乘法口訣的計(jì)算規(guī)律。

（3）突破傳統(tǒng)解題方法的局限，提出新的解題思路。

詳細(xì)列明每個細(xì)節(jié)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)的細(xì)節(jié)

①4的乘法口訣的計(jì)算方法：通過觀察和分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)4的乘法口訣的規(guī)律，如“4乘以1等于4，4乘以2等于8，4乘以3等于12”等。

②運(yùn)用4的乘法口訣解決實(shí)際問題：給學(xué)生提供實(shí)際問題，如“小明有4個蘋果，小紅的蘋果數(shù)量是小明的幾倍？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用4的乘法口訣解決問題。

③培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)：通過小組討論、問題解答等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、數(shù)學(xué)表達(dá)、問題解決和創(chuàng)新思維等核心素養(yǎng)。

（2）教學(xué)難點(diǎn)的細(xì)節(jié)

①4的乘法口訣的記憶和運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生通過編故事、唱兒歌等方法記憶4的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法。

②理解4的乘法口訣的計(jì)算規(guī)律：通過舉例解釋，如“4乘以2等于8，相當(dāng)于4個2相加，即2+2+2+2=8”，幫助學(xué)生理解4的乘法口訣的計(jì)算規(guī)律。

③突破傳統(tǒng)解題方法的局限，提出新的解題思路：鼓勵學(xué)生在解決問題時，嘗試不同的解題方法，如畫圖、列舉等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）游戲教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)有趣的乘法游戲，如“乘法口訣接力賽”，讓學(xué)生在游戲中自然而然地記憶和掌握4的乘法口訣。

（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，如購物時計(jì)算價格，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用4的乘法口訣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，通過小組討論、互相提問等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和問題解決能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、動畫等多媒體材料，生動展示4的乘法口訣的計(jì)算過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)題，方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。

（3）教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，如“數(shù)學(xué)樂園”，讓學(xué)生在互動游戲中學(xué)習(xí)4的乘法口訣，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如小棒、圖形等，幫助學(xué)生直觀地理解4的乘法口訣的計(jì)算過程。

（5）學(xué)習(xí)小程序：推薦學(xué)生使用學(xué)習(xí)小程序，如“乘法口訣表”，方便學(xué)生隨時進(jìn)行自我測試和鞏固。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解4的乘法口訣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)4的乘法口訣內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確4的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)和4的乘法口訣重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保4的乘法口訣教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入4的乘法口訣學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的2的乘法口訣，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對2的乘法口訣的掌握情況，為4的乘法口訣新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解4的乘法口訣的計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出4的乘法口訣重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算規(guī)律，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞4的乘法口訣計(jì)算規(guī)律展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)4的乘法口訣的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在4的乘法口訣新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對4的乘法口訣知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)4的乘法口訣的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對4的乘法口訣的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決4的乘法口訣問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的4的乘法口訣錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與4的乘法口訣相關(guān)的拓展知識，如乘法口訣的運(yùn)用場景。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合4的乘法口訣內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)4的乘法口訣的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的4的乘法口訣內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)4的乘法口訣重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的4的乘法口訣內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）數(shù)學(xué)故事：介紹與4的乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“四的四倍”的故事，幫助學(xué)生理解4的乘法口訣的應(yīng)用。

（2）數(shù)學(xué)游戲：推薦學(xué)生玩與4的乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“四的乘法大挑戰(zhàn)”，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

（3）數(shù)學(xué)視頻：播放與4的乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，如“四的乘法口訣講解”視頻，幫助學(xué)生更好地理解4的乘法口訣的計(jì)算方法。

（4）數(shù)學(xué)閱讀材料：提供與4的乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)閱讀材料，如文章、故事書等，讓學(xué)生自主閱讀，拓寬知識面。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、數(shù)學(xué)論壇等，尋找與4的乘法口訣相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，自主進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己找到的與4的乘法口訣相關(guān)的資源，互相學(xué)習(xí)和交流。

（3）鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或活動，如“數(shù)學(xué)智力挑戰(zhàn)賽”，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，如在購物時運(yùn)用4的乘法口訣計(jì)算價格，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

（5）建議學(xué)生利用課余時間，觀看與數(shù)學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《數(shù)學(xué)的奇妙世界》，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

（6）鼓勵學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)家的傳記或數(shù)學(xué)發(fā)展歷史，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展進(jìn)程和數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)的過程中，我運(yùn)用了游戲教學(xué)法和情境教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我覺得這是一個非常有效的教學(xué)方法。學(xué)生們的積極性很高，他們在游戲中自然而然地就記住了4的乘法口訣。同時，我也設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中思考，在合作中學(xué)習(xí)，這樣也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在課堂導(dǎo)入的部分，我提出的問題和設(shè)置的懸念可能還不夠吸引學(xué)生的興趣，我覺得在未來的教學(xué)中，我需要更創(chuàng)新一些，提出更有趣的問題，或者設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的懸念，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我覺得在課堂的互動探究環(huán)節(jié)，我可能沒有給予學(xué)生足夠的時間去思考和討論，導(dǎo)致一些學(xué)生可能沒有完全理解4的乘法口訣的計(jì)算規(guī)律。所以在未來的教學(xué)中，我需要更加注重時間的分配，確保每個學(xué)生都有足夠的時間去消化和理解新知識。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.基礎(chǔ)練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，如計(jì)算4×1、4×2、4×3等，以鞏固4的乘法口訣的計(jì)算方法。

2.應(yīng)用題練習(xí)：提供一些實(shí)際問題，要求學(xué)生運(yùn)用4的乘法口訣解決問題，如“小明有4個蘋果，小紅的蘋果數(shù)量是小明的幾倍？”等，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.思維拓展題：提供一些思維拓展題，如“計(jì)算4的平方、4的三次方等”，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力。

4.小組合作作業(yè)：要求學(xué)生分組，共同完成一個與4的乘法口訣相關(guān)的項(xiàng)目，如制作一份關(guān)于4的乘法口訣的手抄報(bào)，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的作業(yè)，并給出詳細(xì)的批改意見，指出學(xué)生在計(jì)算、應(yīng)用和思維拓展題中存在的問題，如計(jì)算錯誤、應(yīng)用題解題方法不當(dāng)、思維拓展題思路不清晰等。

2.針對每個學(xué)生的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如