2024學(xué)年八年級(jí)英語上冊(cè) Module 12 Help Unit 2 Stay away from windows and heavy furniture教案 （新版）外研版

2024學(xué)年八年級(jí)英語上冊(cè)Module12HelpUnit2Stayawayfromwindowsandheavyfurniture教案（新版）外研版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級(jí)英語上冊(cè)Module12HelpUnit2Stayawayfromwindowsandheavyfurniture。本節(jié)課主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.學(xué)習(xí)并掌握詞匯：window,furniture,stayawayfrom,fallen,makeaphonecall等。

2.理解并運(yùn)用句型：Howdidyouhurtyourself?Islippedonthestairsandfellagainstthewindow.Areyouhurt?No,I'mnothurt,butIcan'tmove.等。

3.掌握語法：一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。

4.提高聽力理解能力：通過聽力材料，理解故事情節(jié)，回答相關(guān)問題。

5.提高口語表達(dá)能力：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述受傷情況和求助。

6.培養(yǎng)合作意識(shí)：通過小組活動(dòng)，共同完成任務(wù)，學(xué)會(huì)相互幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

2.能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述受傷情況和求助。

3.提高聽力理解能力，能夠根據(jù)聽力材料回答相關(guān)問題。

4.提高口語表達(dá)能力，能夠在適當(dāng)?shù)那榫诚逻\(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

5.培養(yǎng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)相互幫助。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說讀寫能力，使其能夠在實(shí)際情境中熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解西方的求助文化，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過聽力活動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠分析問題、解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述受傷情況和求助。教師需要有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

（1）一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)“was/weredone”，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

（2）詞匯和句型的運(yùn)用：通過聽力材料和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，如“Howdidyouhurtyourself?Islippedonthestairsandfellagainstthewindow.Areyouhurt?No,I'mnothurt,butIcan'tmove.”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要是被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用和聽力理解。教師需要采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

（1）被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生對(duì)于一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)“was/weredone”理解和運(yùn)用存在困難。教師可以通過示例、練習(xí)和情境模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握被動(dòng)語態(tài)。

（2）聽力理解：學(xué)生在聽力過程中對(duì)于細(xì)節(jié)信息的捕捉和理解存在困難。教師可以通過反復(fù)播放聽力材料、提供關(guān)鍵詞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力筆記等方式，提高學(xué)生的聽力理解能力。

（3）詞匯和句型的運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流時(shí)，常常出現(xiàn)錯(cuò)誤或不自然的表達(dá)。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、組織角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高運(yùn)用能力。

（4）文化差異的理解：學(xué)生對(duì)于西方的求助文化可能不太了解。教師可以通過介紹相關(guān)文化背景、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論等方式，幫助學(xué)生理解和尊重不同文化。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高語言運(yùn)用能力。

（2）交際法：通過小組活動(dòng)、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高口語表達(dá)能力和合作能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。

（4）多媒體輔助教學(xué)法：利用PPT、視頻等教學(xué)媒體，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入：通過展示一幅事故現(xiàn)場圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述受傷情況和求助，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課呈現(xiàn)：利用PPT展示本節(jié)課的主要詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。

（3）聽力練習(xí)：播放一段事故現(xiàn)場的錄音，要求學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，提高聽力理解能力。

（4）小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用英語描述受傷情況和求助，培養(yǎng)合作意識(shí)和口語表達(dá)能力。

（5）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬事故現(xiàn)場，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

（6）鞏固練習(xí)：利用在線工具或紙質(zhì)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（7）課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。

3.教學(xué)媒體和資源

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：展示詞匯、句型和聽力材料，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（2）視頻：播放事故現(xiàn)場的錄音，提高學(xué)生的聽力理解能力。

（3）在線工具：如互動(dòng)問答、練習(xí)冊(cè)等，方便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）紙質(zhì)練習(xí)冊(cè)：用于學(xué)生課堂練習(xí)和課后復(fù)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Module12HelpUnit2Stayawayfromwindowsandheavyfurniture，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Module12HelpUnit2Stayawayfromwindowsandheavyfurniture的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Module12HelpUnit2Stayawayfromwindowsandheavyfurniture課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module12HelpUnit2Stayawayfromwindowsandheavyfurniture，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Module12HelpUnit2Stayawayfromwindowsandheavyfurniture中的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述受傷情況和求助的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)描述受傷情況和求助的技能。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Module12HelpUnit2Stayawayfromwindowsandheavyfurniture中的詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述受傷情況和求助的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Module12HelpUnit2Stayawayfromwindowsandheavyfurniture中的詞匯和句型，掌握描述受傷情況和求助的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module12HelpUnit2Stayawayfromwindowsandheavyfurniture，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Module12HelpUnit2Stayawayfromwindowsandheavyfurniture相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Module12HelpUnit2Stayawayfromwindowsandheavyfurniture中的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握詞匯和句型：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如window,furniture,stayawayfrom,fallen,makeaphonecall等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.理解語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，能夠正確描述受傷情況和求助。

3.提高聽力理解能力：學(xué)生能夠理解聽力材料中的故事情節(jié)，并能夠回答相關(guān)問題，提高聽力理解能力。

4.提高口語表達(dá)能力：學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫诚逻\(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)合作意識(shí)：通過小組活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)相互幫助，培養(yǎng)合作意識(shí)。

6.提高自主學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和小組討論，學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。

7.拓寬知識(shí)視野：通過拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，學(xué)生能夠拓寬知識(shí)視野，提高思維能力。

8.增強(qiáng)文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)西方的求助文化，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。

9.提高解決問題的能力：通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠提高解決問題的能力，能夠獨(dú)立分析和解決問題。

10.培養(yǎng)自信心：通過完成課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的參與度。在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了聽力練習(xí)、小組討論和角色扮演等，以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和交流。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用存在一定的困難，尤其是在實(shí)際情境中的運(yùn)用。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)被動(dòng)語態(tài)的講解和練習(xí)，通過更多的實(shí)例和情境模擬，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)。

2.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生能夠掌握本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，理解并運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，提高聽力理解能力和口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過小組活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)相互幫助，培養(yǎng)合作意識(shí)。然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題，如在聽力材料的理解上，部分學(xué)生存在困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對(duì)性的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣Module12HelpUnit2Stayawayfromwindowsandheavyfurniture的教學(xué)內(nèi)容，突出一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)、詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)按照教學(xué)流程，條理分明地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生跟隨老師的教學(xué)思路。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.板書內(nèi)容：

（1）一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)：was/weredone

（2）本節(jié)課所學(xué)的詞匯：window,furniture,stayawayfrom,fallen,makeaphonecall

（3）本節(jié)課所學(xué)的句型：Howdidyouhurtyourself?Islippedonthestairsandfellagainstthewindow.Areyouhurt?No,I'mnothurt,butIcan'tmove.

（4）聽力材料的主要情節(jié)

（5）小組討論和角色扮演的任務(wù)典型例題講解1.例題1：請(qǐng)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述以下句子：

-Icleanedtheroomyesterday.

答案：Theroomwascleanedyesterday.

2.例題2：請(qǐng)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述以下句子：

-Hemadeacakeformybirthday.

答案：Acakewasmadeformybirthday.

3.例題3：請(qǐng)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述以下句子：

-Shebrokethevaseaccidentally.

答案：Thevasewasbrokenaccidentally.

4.例題4：請(qǐng)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述以下句子：

-Theypaintedthewallwhite.

答案：Thewallwaspaintedwhite.

5.例題5：請(qǐng)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述以下句子：

-Hefixedthecomputerforme.

答案：Thecomputerwasfixedforme.

6.例題6：請(qǐng)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述以下句子：

-Shewrotealettertoherfriend.

答案：Aletterwaswrittentoherfriend.

7.例題7：請(qǐng)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述以下句子：

-Theycookedadeliciousmealfortheirguests.

答案：Adeliciousmealwascookedfortheirguests.

8.例題8：請(qǐng)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述以下句子：

-Heopenedthedoorforher.

答案：Thedoorwasopenedforh