2024六年級英語上冊 Module 10 Unit 2 Go straight on第4課時教案 外研版（三起）

2024六年級英語上冊Module10Unit2Gostraighton第4課時教案外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）六年級英語上冊Module10Unit2Gostraighton的第4課時。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.單詞短語的學(xué)習(xí)：包括gostraighton,turnleft/right,meetsb.,askfor,postoffice等。

2.句型的練習(xí)：以一般現(xiàn)在時為基礎(chǔ)，運用所學(xué)的單詞短語進行句子構(gòu)造，如“Iusuallygotoschoolbybus.Howdoyougotoschool?”

3.聽力和口語練習(xí)：通過聽力材料，讓學(xué)生掌握道路指引的表達方式，并能正確回應(yīng)。

4.閱讀理解：以一篇與日常生活相關(guān)的短文，讓學(xué)生理解并運用所學(xué)知識進行閱讀理解。

5.寫作練習(xí)：以“我的日常路線”為主題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行寫作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的英語知識有較強的聯(lián)系。學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時的句型構(gòu)造，同時需要能夠運用所學(xué)的單詞短語進行聽說讀寫等方面的練習(xí)。在單詞短語的學(xué)習(xí)方面，學(xué)生需要對方向的表達方式有一定的了解，如left,right,straighton等。在聽力和口語練習(xí)方面，學(xué)生需要能夠理解并正確回應(yīng)道路指引的表達方式。在閱讀理解和寫作練習(xí)方面，學(xué)生需要能夠運用所學(xué)知識進行文章的理解和撰寫。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運用一般現(xiàn)在時的句型構(gòu)造，以及與日常生活相關(guān)的單詞短語，如gostraighton,turnleft/right等。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的話題，學(xué)生能夠了解并理解不同文化背景下的道路指引表達方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和閱讀理解，學(xué)生能夠培養(yǎng)捕捉關(guān)鍵信息、推理判斷的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主獲取知識、主動參與課堂活動的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.單詞短語的學(xué)習(xí)：包括gostraighton,turnleft/right,meetsb.,askfor,postoffice等。

2.句型的練習(xí)：以一般現(xiàn)在時為基礎(chǔ)，運用所學(xué)的單詞短語進行句子構(gòu)造。

3.閱讀理解：理解與日常生活相關(guān)的短文，并運用所學(xué)知識進行閱讀理解。

難點：

1.單詞短語的理解和運用：對于一些表示方向的單詞短語，學(xué)生可能存在理解上的困難。

2.聽力理解：聽力材料中可能涉及到快速的對話和復(fù)雜的道路指引，學(xué)生可能難以捕捉關(guān)鍵信息。

3.閱讀理解的深度：對于一些細(xì)節(jié)信息和隱含意義的理解可能存在困難。

解決辦法：

1.單詞短語的學(xué)習(xí)可以通過圖片、實物演示等方式進行直觀的解釋和示范，讓學(xué)生能夠直觀地理解和記憶。

2.句型的練習(xí)可以通過小組合作、角色扮演等方式進行反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的運用能力。

3.閱讀理解可以通過預(yù)測、問題引導(dǎo)等方式進行深入理解，幫助學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息和理解文章的主旨。

4.對于聽力材料，可以進行多次播放，讓學(xué)生逐步理解和掌握道路指引的表達方式。

5.通過討論、提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解文章的深層含義。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授法、互動式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合的方式，以學(xué)生的實際需求和興趣為出發(fā)點，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和跨文化交際能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）導(dǎo)入：通過展示一張城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约菏煜さ穆肪€和地點，為新課的學(xué)習(xí)營造輕松的氛圍。

（2）單詞短語學(xué)習(xí)：采用互動式教學(xué)法，讓學(xué)生通過小組合作、角色扮演等方式，共同完成單詞短語的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）句型練習(xí)：設(shè)計一些實際場景，讓學(xué)生運用所學(xué)單詞短語進行句型練習(xí)，如制定旅行計劃、描述日常路線等。

（4）聽力練習(xí)：播放一段道路指引的錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽力材料完成相應(yīng)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解和實際應(yīng)用能力。

（5）閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生通過提問、討論等方式，深入理解文章內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（6）寫作練習(xí)：以“我的日常路線”為主題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教學(xué)內(nèi)容、單詞短語、圖片等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

（2）視頻：播放一段道路指引的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實際場景，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（3）在線工具：利用在線地圖工具，讓學(xué)生模擬實際道路指引，提高學(xué)生的實際操作能力。

（4）城市地圖：打印一張城市地圖，讓學(xué)生在課堂上進行實際操作，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（5）角色扮演卡：制作一些角色扮演卡，讓學(xué)生在小組合作中更好地進行角色扮演，提高學(xué)生的語言運用能力。

（6）練習(xí)冊：為學(xué)生提供一些練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《2024六年級英語上冊Module10Unit2Gostraighton》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要指引道路的情況？”比如，當(dāng)你去一個陌生的地方時，你是否會遇到需要向別人詢問路線的情況？這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語表達道路指引的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時和道路指引的表達方式。一般現(xiàn)在時是用來描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作，而道路指引的表達方式則是用來描述如何從一個地方去另一個地方。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用英語描述道路指引，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般現(xiàn)在時的句型構(gòu)造和道路指引的表達方式這兩個重點。對于一些表示方向的單詞短語，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與道路指引相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何用英語進行道路指引。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中使用一般現(xiàn)在時和道路指引的表達方式”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般現(xiàn)在時和道路指引的表達方式的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握并運用一般現(xiàn)在時的句型構(gòu)造，以及與日常生活相關(guān)的單詞短語，如gostraighton,turnleft/right等。他們將能夠用英語描述自己的日常路線和指引他人道路。

2.文化意識：學(xué)生將了解并理解不同文化背景下的道路指引表達方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。他們能夠意識到在不同的文化環(huán)境中，表達方式和交流習(xí)慣可能會有所不同。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和閱讀理解，學(xué)生的捕捉關(guān)鍵信息和推理判斷的能力將得到提高。他們將能夠從聽力材料和閱讀文章中獲取有用信息，并進行合理的推理和分析。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主獲取知識、主動參與課堂活動的能力。他們將在小組討論和實踐活動中學(xué)到如何與他人合作、解決問題和展示自己的觀點。

5.實踐應(yīng)用：學(xué)生將能夠在實際生活中運用所學(xué)的知識和技能。他們將能夠用英語詢問和描述道路指引，以及在日常生活中與他人進行有效的交流。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識。學(xué)生是否能夠主動參與課堂討論、提問和實踐活動，以及他們在小組合作中的表現(xiàn)將被納入評價考慮。

2.小組討論成果展示：學(xué)生將在小組討論后向全班展示他們的討論成果。教師將評價學(xué)生的展示內(nèi)容、表達清晰度和團隊合作能力。評價重點關(guān)注學(xué)生對道路指引表達方式的運用和理解。

3.隨堂測試：在課程結(jié)束后，教師將進行一次隨堂測試，以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。測試將包括聽力和閱讀理解題目，以及一些相關(guān)的寫作任務(wù)。評價重點關(guān)注學(xué)生的聽力理解能力、閱讀理解和寫作技巧。

4.實踐活動參與度：教師將評價學(xué)生在實踐活動中的參與度和實際操作能力。學(xué)生是否能夠積極參與實驗操作、角色扮演和寫作練習(xí)，以及他們在實踐活動中的表現(xiàn)將被納入評價考慮。

5.教師評價與反饋：教師將對學(xué)生的整體表現(xiàn)進行評價，并提供積極的反饋和建議。評價將針對于學(xué)生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和實踐應(yīng)用等方面的表現(xiàn)。教師將鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點，并提出改進和提高的建議。同時，教師將與學(xué)生進行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和問題，并提供個性化的支持和指導(dǎo)。八、板書設(shè)計1.重點知識點：

-一般現(xiàn)在時的句型構(gòu)造

-道路指引的表達方式

-常見道路指引詞匯，如gostraighton,turnleft/right等

2.詞句：

-常用句型：Howdoyouusuallygotoschool?Iusuallygotoschoolbybus.

-道路指引詞匯：gostraighton,turnleft/right,askfor,postoffice等

3.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計以道路指引為主題，運用色彩鮮明的線條和圖形，如道路箭頭、交通標(biāo)志等，以增強視覺效果。

-設(shè)計一些有趣的道路指引場景，如角色扮演、道路指引游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進一、設(shè)計反思活動

在教學(xué)后，我將組織學(xué)生進行反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。我會要求學(xué)生填寫一份問卷，其中包括對教學(xué)內(nèi)容的理解程度、學(xué)習(xí)興趣、課堂參與度和對教學(xué)方法的反饋。此外，我會與學(xué)生進行一對一的談話，了解他們對教學(xué)的見解和建議。

二、制