教師資格考試高中信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力2025年上半年模擬試卷與參考答案

2025年上半年教師資格考試高中信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力模擬試卷與參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題有15小題，每小題3分，共45分）1、在信息技術(shù)課程中，為了讓學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，教師設(shè)計(jì)了“制作個(gè)人簡(jiǎn)介網(wǎng)頁(yè)”這一學(xué)習(xí)任務(wù)。該任務(wù)屬于（）。A.概念學(xué)習(xí)B.技能學(xué)習(xí)C.問(wèn)題解決學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)答案：B解析：本題考查的是信息技術(shù)課程目標(biāo)的知識(shí)。選項(xiàng)A，概念學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。與題意不符。選項(xiàng)B，技能學(xué)習(xí)指通過(guò)學(xué)習(xí)或練習(xí)，建立合乎法則的活動(dòng)方式的過(guò)程，使個(gè)體掌握基本動(dòng)作、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。根據(jù)技能的性質(zhì)和特點(diǎn)，可分為操作技能和心智技能。操作技能又叫運(yùn)動(dòng)技能、動(dòng)作技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式。日常生活中的許多技能都是操作技能，如音樂(lè)方面的吹拉彈唱，體育方面的球類、體操、田徑等。心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。閱讀技能、寫(xiě)作技能、運(yùn)算技能、解題技能等都是常見(jiàn)的心智技能。題干中“為了讓學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，教師設(shè)計(jì)了‘制作個(gè)人簡(jiǎn)介網(wǎng)頁(yè)’這一學(xué)習(xí)任務(wù)”屬于技能學(xué)習(xí)中的心智技能學(xué)習(xí)，故B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，問(wèn)題解決學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在一定的情境中，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一些思維操作或心智活動(dòng)方式，解決所遇到的新問(wèn)題，并形成新能力的過(guò)程。與題意不符。選項(xiàng)D，命題學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)句子中由若干概念所組成的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。與題意不符。2、王老師制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，準(zhǔn)備將其發(fā)布到服務(wù)器上供學(xué)生瀏覽，他應(yīng)該使用下列哪種軟件？（）A.FlashB.PhotoshopC.FrontPageD.Dreamweaver答案：D解析：本題主要考查網(wǎng)頁(yè)制作與發(fā)布的相關(guān)知識(shí)。選項(xiàng)A，F(xiàn)lash主要用于制作二維動(dòng)畫(huà)，不能用于網(wǎng)頁(yè)的發(fā)布，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，Photoshop是一款圖像處理軟件，主要用于圖像的編輯和修飾，同樣不能用于網(wǎng)頁(yè)的發(fā)布，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，F(xiàn)rontPage是微軟公司推出的一款網(wǎng)頁(yè)制作入門(mén)級(jí)軟件，可以創(chuàng)建并發(fā)布網(wǎng)頁(yè)，但現(xiàn)在已經(jīng)逐漸被淘汰，且不是發(fā)布網(wǎng)頁(yè)的軟件，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，Dreamweaver是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作軟件，用于對(duì)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和排版，并且可以直接發(fā)布到服務(wù)器上供用戶瀏覽，故D選項(xiàng)正確。3、在Excel中，如果要篩選出數(shù)據(jù)清單中“數(shù)學(xué)”成績(jī)大于85的所有記錄，應(yīng)該使用（）功能。A.分類匯總B.自動(dòng)篩選C.排序D.記錄單答案：B解析：本題考查的是Excel篩選的相關(guān)知識(shí)。選項(xiàng)A，分類匯總功能可以幫助用戶快速地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，并按照指定的匯總方式進(jìn)行計(jì)算，不符合題意。選項(xiàng)B，自動(dòng)篩選功能可以根據(jù)用戶設(shè)定的條件，快速篩選出符合條件的數(shù)據(jù)行。在本題中，如果要篩選出數(shù)據(jù)清單中“數(shù)學(xué)”成績(jī)大于85的所有記錄，就可以使用自動(dòng)篩選功能，設(shè)置篩選條件為“數(shù)學(xué)”>85，然后執(zhí)行篩選操作即可。因此，B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，排序功能是按照一定的順序?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行排列，如升序或降序排列，不符合題意。選項(xiàng)D，記錄單功能是一種便捷的數(shù)據(jù)輸入方式，可以逐條輸入或修改數(shù)據(jù)清單中的記錄，但無(wú)法直接用于篩選數(shù)據(jù)，不符合題意。4、某學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”主題活動(dòng)，王老師想要設(shè)計(jì)一個(gè)主題網(wǎng)站來(lái)展示活動(dòng)內(nèi)容，他應(yīng)該選擇（）軟件來(lái)制作這個(gè)網(wǎng)站。A.PhotoshopB.FlashC.DreamweaverD.PowerPoint答案：C解析：本題考查的是網(wǎng)頁(yè)制作工具的選擇。選項(xiàng)A，Photoshop主要用于圖像編輯和處理，如照片修復(fù)、圖像合成等，它并不直接用于網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，F(xiàn)lash主要用于創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)和交互式網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，但隨著HTML5的普及，F(xiàn)lash的使用已經(jīng)大大減少，且它并不直接用于整個(gè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，Dreamweaver是一款專業(yè)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)工具，它提供了豐富的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)功能和工具，可以幫助用戶創(chuàng)建、設(shè)計(jì)和發(fā)布網(wǎng)站。對(duì)于王老師想要設(shè)計(jì)的主題網(wǎng)站，Dreamweaver是一個(gè)非常適合的選擇，故C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，PowerPoint主要用于制作演示文稿，如幻燈片、報(bào)告等，它并不直接用于網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。二、解答題（本大題有3小題，每小題10分，共30分）第1題：題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述在初中信息技術(shù)課程中，如何有效地融入“算法與程序設(shè)計(jì)”的教學(xué)內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)案例，說(shuō)明其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。答案與解析：答案：在初中信息技術(shù)課程中融入“算法與程序設(shè)計(jì)”的教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。以下是一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)案例設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解算法的基本概念，掌握簡(jiǎn)單的編程語(yǔ)法（如Python或Scratch等），并能編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序解決實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析、動(dòng)手實(shí)踐、小組合作等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)算法設(shè)計(jì)與程序編寫(xiě)的全過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：算法基礎(chǔ)：介紹算法的概念、特性（確定性、有窮性、輸入/輸出、可行性）、算法描述方法（自然語(yǔ)言、流程圖、偽代碼等）。編程環(huán)境介紹：選擇適合初中生的編程工具（如Scratch、Python的Turtle圖形庫(kù)等），介紹其界面、基本操作。編程實(shí)踐：以“繪制簡(jiǎn)單圖形”（如正方形、圓形、五角星）為任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)算法、編寫(xiě)程序、調(diào)試程序、運(yùn)行程序并觀察結(jié)果。教學(xué)方法：情境導(dǎo)入：通過(guò)展示用編程繪制的美麗圖形或動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生興趣，引出“算法與程序設(shè)計(jì)”的主題。講授新知：結(jié)合PPT、視頻等多媒體資源，講解算法基礎(chǔ)知識(shí)和編程環(huán)境的使用方法。案例分析：選取經(jīng)典或貼近學(xué)生生活的案例，如“繪制國(guó)旗圖案”，詳細(xì)分析算法設(shè)計(jì)思路和編程步驟。動(dòng)手實(shí)踐：學(xué)生分組，根據(jù)案例或自選主題進(jìn)行編程實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問(wèn)。成果展示與評(píng)價(jià)：各組展示編程成果，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)算法的創(chuàng)新性和程序的正確性?？偨Y(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次活動(dòng)的收獲，思考如何將算法與程序設(shè)計(jì)應(yīng)用于更廣泛的領(lǐng)域。預(yù)期學(xué)習(xí)成果：學(xué)生能夠初步理解算法的概念，掌握簡(jiǎn)單的編程語(yǔ)法，具備編寫(xiě)簡(jiǎn)單程序的能力。學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到算法設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。學(xué)生之間的合作與交流促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的形成，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。通過(guò)成果的展示與評(píng)價(jià)，學(xué)生增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。解析：本題旨在考察教師如何設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)關(guān)于“算法與程序設(shè)計(jì)”的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)情境導(dǎo)入、講授新知、案例分析、動(dòng)手實(shí)踐、成果展示與評(píng)價(jià)以及總結(jié)提升等環(huán)節(jié)，教師可以有效地將“算法與程序設(shè)計(jì)”的內(nèi)容融入初中信息技術(shù)課程中。這種教學(xué)方式不僅注重知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，符合現(xiàn)代教育的理念。同時(shí)，通過(guò)小組合作和成果展示等環(huán)節(jié)，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。三、案例分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第1題：案例背景：張老師在準(zhǔn)備高中信息技術(shù)學(xué)科的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》章節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)該部分內(nèi)容理論性強(qiáng)，概念抽象，學(xué)生普遍反映難以理解。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，張老師決定采用一種創(chuàng)新的教學(xué)方法。他設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“算法迷宮探險(xiǎn)”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同角色（如探險(xiǎn)家、程序員、數(shù)據(jù)分析師等），通過(guò)解決一系列與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法相關(guān)的謎題和挑戰(zhàn)，逐步深入理解相關(guān)概念。問(wèn)題：請(qǐng)分析張老師設(shè)計(jì)的“算法迷宮探險(xiǎn)”實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)上的創(chuàng)新之處。結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，談?wù)勅绾卧u(píng)估該實(shí)踐活動(dòng)的有效性？答案與解析：創(chuàng)新之處分析：情境化教學(xué)：張老師通過(guò)創(chuàng)建“算法迷宮探險(xiǎn)”這一具體情境，將抽象的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法知識(shí)融入實(shí)際任務(wù)中，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中自然而然地學(xué)習(xí)新知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。角色扮演：引入角色扮演元素，使學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣和特長(zhǎng)選擇角色，增加了學(xué)習(xí)的多樣性和個(gè)性化。同時(shí)，不同角色間的互動(dòng)促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作和知識(shí)交流。問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)：實(shí)踐活動(dòng)以解決問(wèn)題為核心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用知識(shí)，符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。綜合應(yīng)用：活動(dòng)不僅關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的掌握，還注重知識(shí)的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值和作用。評(píng)估活動(dòng)有效性：知識(shí)掌握度：通過(guò)前后測(cè)、作業(yè)反饋或課堂小測(cè)驗(yàn)等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法基本概念和原理的掌握程度。技能提升：觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中編程、調(diào)試、數(shù)據(jù)分析等技能的表現(xiàn)，以及他們?nèi)绾芜\(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)態(tài)度與興趣：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生對(duì)“算法迷宮探險(xiǎn)”實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度和興趣變化，以及他們是否愿意在未來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)參與類似活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)合作能力：觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的溝通、協(xié)作和分工情況，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力是否得到提升。創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生提出新的解題思路或優(yōu)化方案，評(píng)估他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造力。綜上所述，張老師設(shè)計(jì)的“算法迷宮探險(xiǎn)”實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)上具有顯著的創(chuàng)新性，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。通過(guò)多維度的評(píng)估方式，可以全面了解活動(dòng)的有效性，并為后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有1小題，共35分）題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)初中信息技術(shù)課程，主題為“認(rèn)識(shí)與運(yùn)用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)處理”。課程目標(biāo)是使學(xué)生了解Excel的基本功能，掌握在Excel中創(chuàng)建和編輯表格、輸入數(shù)據(jù)、進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)計(jì)算（如求和、平均值）和排序操作。請(qǐng)寫(xiě)出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。答案及解析：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生能夠識(shí)別Excel的界面組成，理解工作簿、工作表和單元格的概念；掌握在Excel中創(chuàng)建新工作簿和工作表的方法；熟練輸入各類數(shù)據(jù)，并會(huì)使用公式進(jìn)行求和、平均值等基本計(jì)算；能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)的升序或降序排序。過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析，學(xué)生能夠獨(dú)立分析數(shù)據(jù)處理需求，選擇合適的方法在Excel中實(shí)施；通過(guò)小組討論和實(shí)踐操作，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，提高信息素養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的數(shù)據(jù)分析和管理能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：Excel工作簿和工作表的創(chuàng)建與編輯；數(shù)據(jù)的輸入與基本計(jì)算（求和、平均值）；數(shù)據(jù)的排序操作。難點(diǎn)：正確理解和使用Excel中的公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算；靈活運(yùn)用排序功能解決實(shí)際的數(shù)據(jù)整理問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課（5分鐘）：展示一個(gè)實(shí)際生活中使用Excel處理數(shù)據(jù)的案例（如學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)表），激發(fā)學(xué)生興趣，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。新知講授（20分鐘）：介紹Excel的基本界面和工作簿、工作表、單元格的概念。演示如何創(chuàng)建新的工作簿和工作表，以及數(shù)據(jù)的輸入方法。詳細(xì)講解使用公式進(jìn)行求和、平均值等基本計(jì)算的方法，并通過(guò)實(shí)例演示。介紹數(shù)據(jù)排序的操作步驟，包括升序和降序排序。實(shí)踐操作（20分鐘）：學(xué)生分組，每組分配一個(gè)數(shù)據(jù)處理任務(wù)（如統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)生的考試成績(jī)），要求使用Excel完成數(shù)據(jù)的錄入、計(jì)算和排序。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生操作中遇到的問(wèn)題。成果展示與討論（10分鐘）：每組選代表展示其數(shù)據(jù)處理成果，分享操作經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題及解決方法。全班討論，評(píng)選出最優(yōu)作品，并鼓勵(lì)提出改進(jìn)建議?？偨Y(jié)鞏固（5分鐘）：教師總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)Excel在