Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionB3a-SelfCheck大單元教學(xué)課時(shí)設(shè)計(jì)八年級(jí)英語上冊(cè)人教版

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題意義本單元的主題屬于“人與社會(huì)”范疇，本單元以描述某人的個(gè)性特征為中心而展開，圍繞talkaboutpersonaltraitsandparepeople這個(gè)話題開展多種教學(xué)活動(dòng)，從外表和性格兩方面比較任務(wù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)朋友，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)實(shí)真正的好朋友，同時(shí)注意不定代詞的用法。單元教學(xué)目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：目標(biāo)a：掌握描述個(gè)人特征的表達(dá)方式。目標(biāo)b：結(jié)識(shí)朋友，介紹朋友，了解朋友，形成一個(gè)學(xué)習(xí)集體，互相幫助。目標(biāo)c：介紹朋友是要尊重朋友，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)朋友和自己，培養(yǎng)、珍惜朋友之間真實(shí)而美好的友誼。目標(biāo)d：能夠運(yùn)用索緒爾結(jié)構(gòu)和句式向被人介紹自己和朋友的異同，比較級(jí)的運(yùn)用。與核心素養(yǎng)的關(guān)系：學(xué)完本單元后，學(xué)生能夠發(fā)散學(xué)生思維，拓寬學(xué)生知識(shí)渠道，通過合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解并借鑒他人的有效學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。整體教學(xué)思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖1.：本單元是《新目標(biāo)英語》系列教材之一Goforit!八年級(jí)上冊(cè)的第三單元。SectionA部分重在從聽說讀三個(gè)方面比較不同雙胞胎之間外表和性格的區(qū)別，附帶這在3a也提出了as..as結(jié)構(gòu)thesameas結(jié)構(gòu)來表達(dá)兩個(gè)人的相同之處。與SectionA部分比較，SectionB部分則深入地比較自己和朋友的相同之處與不同之處，并引出了“選擇朋友”這個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)朋友，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)識(shí)真正的好朋友，同時(shí)注意不定代詞的用法。2.縱向知識(shí)關(guān)聯(lián)：功能：1.能談?wù)撊说膫€(gè)性特征。能簡(jiǎn)單比較人物特征。話題：人的個(gè)性特征。語言知識(shí)：表述個(gè)性特征，對(duì)人物進(jìn)行比較。形容詞和副詞的比較級(jí)，both的用法。詞匯：more,than,taller,shorter,thinner,longer,heavier,quieter,funnier,smarter,bedifferentfrom3.橫向知識(shí)關(guān)聯(lián)：（1）復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)Unit9Whatdoesshelooklike的相關(guān)短語；（2）本單元出現(xiàn)的語法也為八下Unit7，九年級(jí)Unit4打下基礎(chǔ)。（3）本單元也反復(fù)強(qiáng)調(diào)了一般現(xiàn)在時(shí)，依舊帶新。教學(xué)結(jié)構(gòu)圖：?jiǎn)卧n時(shí)安排語篇課型課時(shí)課時(shí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)SectionA1a2c聽說課第一課時(shí)能正確使用形容詞和副詞比較級(jí)的構(gòu)成，表示兩者進(jìn)行比較的句式結(jié)構(gòu)，能對(duì)人物的外表進(jìn)行描繪，個(gè)性進(jìn)行比較。當(dāng)堂讓學(xué)生對(duì)所提供句型進(jìn)行選擇填空，通過觀察得分情況，判斷學(xué)生是否掌握各形容詞副詞比較級(jí)的用法，并對(duì)錯(cuò)誤較多的習(xí)題進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋。SectionA2d3c語法課第二課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)人物特點(diǎn)的單詞以及學(xué)習(xí)人物比較的重點(diǎn)句型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用形容詞和副詞比較級(jí)的口頭表達(dá)能力。通過小組合作的討論及最后的展示，檢測(cè)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生自行總結(jié)歸納，并做最后的匯報(bào)展示，由其他成員進(jìn)行補(bǔ)充質(zhì)疑和互評(píng)，左后再由教師進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。SectionB1a1e聽說課第三課時(shí)學(xué)習(xí)利用非聽力因素（如：圖片等）輔助理解，提高聽力效率。通過問題啟發(fā)式評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)語篇主題的理解；通過個(gè)人思考和合作交流，評(píng)價(jià)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中的能力。SectionB2a2e讀寫課第四課時(shí)能學(xué)會(huì)重點(diǎn)單詞、短語及目標(biāo)語言。閱讀短文獲得正確信息，并能完成相關(guān)任務(wù)，提高學(xué)生的綜合閱讀能力。激勵(lì)性評(píng)價(jià)貫穿始末，考慮到學(xué)生的心里特征以及英語這門學(xué)科的特殊性，只要學(xué)生參與課堂活動(dòng)中來并進(jìn)行認(rèn)證的反饋，教師均應(yīng)給出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。SectionB3aSelfcheck寫作課第五課時(shí)復(fù)習(xí)如何對(duì)兩者進(jìn)行比較，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來對(duì)兩個(gè)事物或人物進(jìn)行比較。總結(jié)回顧形容詞和副詞的比較比較形式，并熟練掌握所學(xué)的知識(shí)。作文當(dāng)堂互評(píng)，再分析作文的框架和參考詞匯后，讓學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，最后小組展示最佳作文，通過白板展示，供全班學(xué)生賞析，學(xué)生互評(píng)的方式可以讓學(xué)生通過取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB3aSelfCheck課型聽說課口語法課口閱讀課口寫作課√其它課__________教材（語篇）分析：【what】本節(jié)課是一節(jié)寫作復(fù)習(xí)課，是綜合性的寫作訓(xùn)練板塊，對(duì)學(xué)生的語言運(yùn)用提出了更高的要求?！緒hy】3a屬于控制性寫作練習(xí)，用含有比較級(jí)，both,as..as結(jié)構(gòu)的句子描述這對(duì)好友的特征。3a3c讓學(xué)生寫出兩段描敘自己和好友的文字?！緃ow】讓學(xué)生意識(shí)到朋友的重要，突出了情感目標(biāo)。學(xué)情分析：自然情況通過前面四課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何描述人物。（二）已有基礎(chǔ)可以用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述人物之間的對(duì)比，并對(duì)理想的朋友有了一定的標(biāo)準(zhǔn)。

（三）存在問題

寫作任務(wù)對(duì)學(xué)生來時(shí)難度略大。（四）解決措施引導(dǎo)學(xué)生回憶、溫習(xí)本單元學(xué)過的主要單詞及目標(biāo)語言。教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：學(xué)生能學(xué)會(huì)重點(diǎn)單詞，短語及目標(biāo)語言（學(xué)習(xí)理解）復(fù)習(xí)如何對(duì)兩者進(jìn)行比較，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)兩個(gè)事物或人物進(jìn)行比較。（應(yīng)用實(shí)踐）總結(jié)回顧形容詞和副詞的比較級(jí)形式，并熟練賬務(wù)所學(xué)的知識(shí)。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用含有both,as...as結(jié)構(gòu)的句子描述這對(duì)好友的特征。難點(diǎn)：能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來對(duì)兩個(gè)事物或人物進(jìn)行對(duì)比。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：Activity1教師活動(dòng)1LeadinAsksomestudentstoparethemselveswiththeirfriends.學(xué)生活動(dòng)1Askandanswer活動(dòng)意圖說明：緩解基礎(chǔ)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。環(huán)節(jié)二：Activity2教師活動(dòng)2PresentationShowsomepicturesofthestudentsoftheclass.Describethestudents.eg.Sheistall/short.Sheispopular/serious/hardworking.Letsomestudentsdescribethestudentsonthebigscreen.Writing(3a)T:WangLinglingandLiuLiliarebestfriends.Lookatthechartbelowandparethem.Studentstrytowritesentences.Checktheanswers.學(xué)生活動(dòng)2Showpicturesanddiscuss.Checktheanswers.活動(dòng)意圖說明：閱讀表格中的描述詞：分析描述詞的特點(diǎn)；是用形容詞還是動(dòng)詞進(jìn)行描述；根據(jù)導(dǎo)入的句式來對(duì)人物進(jìn)行描述。相似地方，可以用both把共同點(diǎn)表達(dá)出來；不同的地方，可以用比較的句式表達(dá)出來。環(huán)節(jié)三：Activity3教的活動(dòng)3WritingWorkon3b:T:Thinkofyourfriends.Makenotesabouttwoofyourfriends.Onefriendshouldbesimilartoyou;theotherfriendshouldbedifferent.Givesomeexamples:popular,outgoing,serious,hardworking,tall,thin..likereading/sports,art,music...haslongshortstraighthair...Checktheanswerswitheachother.學(xué)的活動(dòng)3Workon3b.Checktheanswers活動(dòng)意圖說明：讓學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際，運(yùn)用表格整理信息，整理寫作素材，為下一步的寫作作好規(guī)劃。環(huán)節(jié)四：Activity4教的活動(dòng)4Workon3cWritetwoparagraphsdescribingyourfriends.Showsomestudentspositionsonthebigscreen.Correctthemistakesinthepositions.學(xué)的活動(dòng)4寫作指導(dǎo)：首先，找出和你的朋友相似的方面。對(duì)這些方面進(jìn)行描述，可以用beboth..或like...句式結(jié)構(gòu)來描述，其次，對(duì)不同之處進(jìn)行描述，根據(jù)在3b中所作的記錄，用形容詞或副詞的比較級(jí)形式進(jìn)行兩人之間的對(duì)比。學(xué)的活動(dòng)31.Ssobservetheimagesandunderstandthesituation.2.Sspletethequestionsandanswersusingpastfuturetense.活動(dòng)意圖說明：通過提供語言提示引導(dǎo)學(xué)生整理信息，幫助學(xué)生獨(dú)立完成寫作任務(wù)，達(dá)到訓(xùn)練、提升語言書寫能力的目的。環(huán)節(jié)五：Activity5教的活動(dòng)5PracticeAskthequestionsaboutthead.WhatdoestheEnglishStudyCenterneed?Shouldthestudentbeoutgoing?Letstudentsreadtheadandanswerthequestions.Letstudentsthinkaboutwhatthestudentislike?Givestudentssomeexamples.Tellstudentstoparetwooftheirclassmates.學(xué)的活動(dòng)5AskandanswerWorkingroups活動(dòng)意圖說明：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生比較朋友，體會(huì)朋友的重要，達(dá)成情感目標(biāo)。環(huán)節(jié)六：Activity6Workon2a&2b教的活動(dòng)6WorkonSelfCheck1.2Lookatthechart.Letonestudentreadthewordsintheboxfirst.Tellstudentstoputthewordsinthecorrectcolumnsinthechart.Makesuretheyknowtheyshouldputsomeadjectivesinthefirstcolumn.Inthesecondcolumn,theyshouldputsome“verbs+adverbs”Studentsworkbythemselvesandthenchecktheanswerswiththestudents.Tellstudentstofillintheblanksusingthecorrectformsofthewordsinbrackets.學(xué)的活動(dòng)6pletethechartReadaloud活動(dòng)意圖說明：注意看句子的意思及有無表示比較的介詞than來確定是否用比較級(jí)的形式。環(huán)節(jié)七：Activity7教的活動(dòng)SelfCheck3Haveawritingtest,Studentsthinkoftheirbestfriend.Writedowntwowayswhichtheyaresimilar,andtwowaysinwhichtheyaredifferent.Makesuretouseparatives.Studentswritethesentencesquicklyandseewhowritesbest.Encouragesomestudentstoworkharder.學(xué)的活動(dòng)FinishSelfCheck3活動(dòng)意圖說明通過補(bǔ)全對(duì)話的方式檢測(cè)學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)語言的能力。板書設(shè)計(jì)Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.Period5SectionB3aSelfCheck3a:WangLinglinghaslongstraighthair.LiuLilihasshortstraighthair.WangLinglinglikesreading,butLiuLililikessports.Theyarebothpopularinclass.They’rebothoutgoing.WangLinglingisserious.LiuliliisfunnierthanWangLingling.WangismorehardworkingthanLiu,butLiuissmart.3c:MyfriendAisquitesimilartome.Wearebothtallandthin.Wearebothquietandserious.Welikereadingtogether.Wearehardworkinginclass,soweoftengetgoodgrades.MyfriendBisdifferentfromme.She’sfunnierandoutgoingthanme.Shealwaysspeaksloudly.Sheisgoodatsoccer.S