人教新目標(biāo)版英語八下Unit 7《Whats the highest mountain in the world》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教新目標(biāo)版英語八下Unit7《What’sthehighestmountnintheworld》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析人教新目標(biāo)版英語八下Unit7《What’sthehighestmountnintheworld》主要介紹了世界上最高的山峰——珠穆朗瑪峰。本課通過描述珠穆朗瑪峰的高度、位置以及攀登難度，讓學(xué)生了解這座世界最高峰的壯麗景象。教材內(nèi)容豐富，插圖生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，本課還涉及到一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐和鞏固該時(shí)態(tài)的機(jī)會。二.學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述事物。但部分學(xué)生對珠穆朗瑪峰的了解不夠深入，因此需要教師在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。此外，學(xué)生對攀登高峰的興趣濃厚，可以借此機(jī)會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。三.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)會描述世界上最高的山峰——珠穆朗瑪峰。掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。能力目標(biāo)：能夠用英語描述珠穆朗瑪峰的高度、位置和攀登難度。提高學(xué)生聽說讀寫的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的熱愛和敬畏之心。增強(qiáng)學(xué)生對攀登高峰的勇氣和信心。四.教學(xué)重難點(diǎn)描述珠穆朗瑪峰的英文表達(dá)。運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。攀登珠穆朗瑪峰的難度及原因。一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過圖片、視頻等素材，為學(xué)生營造一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)型教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力?；?dòng)式教學(xué)法：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。語法翻轉(zhuǎn)教學(xué)法：在學(xué)生掌握基本句型后，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語法現(xiàn)象，提高學(xué)生的語法水平。六.教學(xué)準(zhǔn)備教材：人教新目標(biāo)版英語八下Unit7《What’sthehighestmountnintheworld》。課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT課件。視頻素材：關(guān)于珠穆朗瑪峰的攀登過程、風(fēng)景等視頻素材。圖片素材：珠穆朗瑪峰的圖片素材。練習(xí)題：針對本課內(nèi)容設(shè)計(jì)的練習(xí)題。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師展示珠穆朗瑪峰的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測這是世界上最高的山峰。學(xué)生回答后，教師簡要介紹珠穆朗瑪峰，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師播放關(guān)于珠穆朗瑪峰的視頻素材，讓學(xué)生直觀地了解這座山峰的壯麗景象。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的攀登過程，為學(xué)生提供語言輸入。操練（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論攀登珠穆朗瑪峰的難度及原因。學(xué)生通過角色扮演，模擬攀登過程，鍛煉口語表達(dá)能力。鞏固（10分鐘）教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述珠穆朗瑪峰的特點(diǎn)。學(xué)生完成練習(xí)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和講解。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么攀登珠穆朗瑪峰如此困難？學(xué)生通過查閱資料、分享經(jīng)驗(yàn)等方式，深入了解攀登珠穆朗瑪峰的挑戰(zhàn)。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，分享自己的感受。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于攀登珠穆朗瑪峰的短文。學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)教師設(shè)計(jì)板書，突出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。板書內(nèi)容包括：珠穆朗瑪峰的特點(diǎn)、攀登難度及原因。本節(jié)課通過豐富的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生了解珠穆朗瑪峰的壯麗景象和在完成人教新目標(biāo)版英語八下Unit7《What’sthehighestmountnintheworld》的教學(xué)設(shè)計(jì)后，進(jìn)行課堂反思是非常重要的。這不僅能幫助我了解教學(xué)效果，還能指導(dǎo)我解決實(shí)施過程中遇到的問題，并找到改進(jìn)的措施。課堂反思教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際實(shí)施的差異在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和參與度比我想象的要高。他們對于珠穆朗瑪峰的圖片和視頻非常感興趣，這讓我意識到視覺材料的吸引力。然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)有些困難，這比我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)預(yù)想的要棘手。學(xué)生的反應(yīng)和參與度學(xué)生們在小組討論和角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)積極，這表明他們樂于在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。他們提出了一些很好的問題，比如攀登珠穆朗瑪峰的危險(xiǎn)性和挑戰(zhàn)，這讓我意識到他們對于真實(shí)世界的應(yīng)用非常感興趣。教學(xué)效果的評估通過學(xué)生完成練習(xí)題和家庭作業(yè)的情況，我發(fā)現(xiàn)他們在使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述珠穆朗瑪峰時(shí)還存在一些問題。這表明我在教學(xué)中需要更加專注于時(shí)態(tài)的用法，并提供更多的實(shí)踐機(jī)會。課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法時(shí)態(tài)運(yùn)用的困難問題：學(xué)生在運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述珠穆朗瑪峰時(shí)，經(jīng)常混淆時(shí)態(tài)，出現(xiàn)過去時(shí)或?qū)頃r(shí)的用法。解決辦法：我采取了額外的練習(xí)和糾正錯(cuò)誤的策略。我讓學(xué)生多次重復(fù)練習(xí)，并提供即時(shí)反饋。我還設(shè)計(jì)了一些小的寫作任務(wù)，讓他們在實(shí)際寫作中練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。學(xué)生對攀登難度理解不深問題：學(xué)生在討論攀登珠穆朗瑪峰的難度時(shí)，往往只停留在表面，沒有深入理解其背后的科學(xué)和技術(shù)原因。解決辦法：為了解決這個(gè)問題，我引入了一些科普視頻和專業(yè)的閱讀材料，讓學(xué)生更全面地了解攀登珠穆朗瑪峰的科學(xué)和技術(shù)挑戰(zhàn)。我還邀請了一位有攀登經(jīng)驗(yàn)的人士來分享他的經(jīng)歷，這樣學(xué)生就能從第一手的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。改進(jìn)措施增強(qiáng)時(shí)態(tài)練習(xí)的針對性措施：在未來的課程中，我會更加注重時(shí)態(tài)的教學(xué)，特別是在語法翻轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)。我會設(shè)計(jì)更多的練習(xí)，讓學(xué)生在不同的情境中練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并給予他們更多的指導(dǎo)和反饋。提高學(xué)生深入思考的能力措施：為了鼓勵(lì)學(xué)生更深入地思考和討論，我會提供更多的問題引導(dǎo)他們深入挖掘話題的深度。我還會鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，提出自己的觀點(diǎn)，并支持他們的論點(diǎn)。引入更多真實(shí)世界的元素措施：我計(jì)劃更多地引入真實(shí)世界的元素，比如邀請攀登珠穆朗瑪峰的專家來講座，或者學(xué)生觀看相關(guān)的紀(jì)錄片。這樣可以讓學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容，并將其與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來。總的來說，我在本節(jié)課中的教學(xué)設(shè)計(jì)得到了積極的反饋，但也發(fā)現(xiàn)了需要改進(jìn)的地方。通過反思和調(diào)整，我相信我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并提高他們的英語水平。作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)目的作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，同時(shí)鞏固課堂上學(xué)到的知識和技能。通過作業(yè)，學(xué)生能夠在沒有教師指導(dǎo)的情況下獨(dú)立運(yùn)用英語，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分為兩部分：寫作和研究的延伸。寫作作業(yè)：學(xué)生需要寫一篇短文，描述他們最喜歡的山峰，并解釋為什么。這個(gè)作業(yè)不僅要求學(xué)生運(yùn)用他們學(xué)到的關(guān)于珠穆朗瑪峰的知識，還要求他們用英語表達(dá)個(gè)人的喜好和原因。研究延伸作業(yè)：學(xué)生將被要求選擇一個(gè)他們感興趣的山峰，進(jìn)行進(jìn)一步的研究。他們需要找到關(guān)于這個(gè)山峰的資料，并寫一個(gè)簡短的報(bào)告。這個(gè)作業(yè)旨在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立研究，培養(yǎng)他們的信息搜索能力和批判性思維。作業(yè)評估作業(yè)將通過以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評估：內(nèi)容的完整性和準(zhǔn)確性：學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描述山峰，并給出充分的原因。語言的準(zhǔn)確性和流暢性：學(xué)生是否能夠有效地使用英語，他們的語法和詞匯使用是否準(zhǔn)確。創(chuàng)造性：學(xué)生是否能夠創(chuàng)造性地表達(dá)他們的想法，并使用一些他們自己想出的詞匯和表達(dá)。專家點(diǎn)評點(diǎn)評目的專家點(diǎn)評旨在提供專業(yè)的反饋，幫助學(xué)生提高他們的作業(yè)質(zhì)量，并從專家那里獲得對他們的作業(yè)的不同看法。這不僅能幫助學(xué)生從不同的角度理解他們的作業(yè)，還能讓他們得到寶貴的學(xué)習(xí)建議。點(diǎn)評內(nèi)容專家點(diǎn)評將主要關(guān)注以下幾個(gè)方面：內(nèi)容深度：專家將評估學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容是否有深度，是否能夠反映出學(xué)生對山峰的理解和研究。語言運(yùn)用：專家將評價(jià)學(xué)生的英語運(yùn)用是否準(zhǔn)確，他們的語法和詞匯使用是否得當(dāng)。創(chuàng)新性：專家將看學(xué)生的作業(yè)是否有創(chuàng)新，他們是否能夠用新的方式來表達(dá)他們的想法。點(diǎn)評方式專家點(diǎn)評將通過以下方式進(jìn)行：一對一的反饋：專家將提供一對一的反饋，