人教版二年級下冊數(shù)學(xué)6單元《 有余數(shù)的除法第3課時有余數(shù)的除法（3）》說課稿

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)6單元《有余數(shù)的除法第3課時有余數(shù)的除法（3）》說課稿一.教材分析《有余數(shù)的除法》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級下冊第六單元的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了除法的基本概念和計算方法的基礎(chǔ)上進行教授的。通過這部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解在除法運算中可能會出現(xiàn)余數(shù)的情況，并能運用所學(xué)的知識解決一些簡單的實際問題。二.學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對于基本的除法運算已經(jīng)有了一定的了解。但是，他們可能對于為什么除法運算中會出現(xiàn)余數(shù)以及如何處理余數(shù)還不太清楚。因此，在教學(xué)過程中，我將會以生動有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)的產(chǎn)生和處理方法。三.說教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解在除法運算中可能會出現(xiàn)余數(shù)的情況，并能運用所學(xué)的知識解決一些簡單的實際問題。過程與方法目標(biāo)：通過觀察、實踐和交流，學(xué)生能夠掌握有余數(shù)的除法的計算方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠積極參與課堂活動，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。四.說教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生能夠理解余數(shù)的產(chǎn)生和處理方法。教學(xué)難點：學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決一些實際的除法問題。五.說教學(xué)方法與手段在教學(xué)過程中，我將采用講授法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實踐操作法和小組合作交流法等教學(xué)方法。同時，我還會運用多媒體課件、實物模型和數(shù)學(xué)游戲等教學(xué)手段，以生動有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握有余數(shù)的除法。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過一個有趣的數(shù)學(xué)故事引入有余數(shù)的除法的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。知識講解：通過示例和講解，引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)的產(chǎn)生和處理方法。實踐操作：學(xué)生分組進行實踐活動，運用所學(xué)的知識解決一些實際的除法問題。交流分享：學(xué)生分組分享自己的實踐經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和交流。鞏固練習(xí)：學(xué)生進行一些有關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)的知識。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計將有余數(shù)的除法的計算方法以簡潔明了的方式展示給學(xué)生，包括步驟和例子。八.說教學(xué)評價教學(xué)評價將通過課堂觀察、練習(xí)題的正確率和學(xué)生的參與度等方面進行。同時，我還會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的自我認(rèn)知和反思能力。九.說教學(xué)反思在教學(xué)結(jié)束后，我將對自己的教學(xué)進行反思，思考是否有效地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握了有余數(shù)的除法，是否在教學(xué)過程中給予學(xué)生足夠的時間和機會進行實踐和交流，以及是否有需要改進的地方。通過教學(xué)反思，我將不斷提高自己的教學(xué)水平和質(zhì)量。知識點兒整理：《有余數(shù)的除法（3）》是人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第六單元的重要內(nèi)容，是對前兩個課時學(xué)習(xí)的有余數(shù)的除法的進一步拓展和應(yīng)用。本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：理解余數(shù)的含義：在除法運算中，當(dāng)除數(shù)不能被被除數(shù)整除時，會剩下一個小數(shù)，這個小數(shù)被稱為余數(shù)。余數(shù)總是比除數(shù)小。掌握余數(shù)的表示方法：余數(shù)可以用“R”或者“余”來表示，例如，9÷2=4……1，這里的“1”就是余數(shù)，表示為“R1”或者“余1”。理解余數(shù)在除法算式中的位置：在有余數(shù)的除法算式中，余數(shù)位于除號和商的中間，例如：15÷4=3……3。掌握求余數(shù)的方法：求余數(shù)的方法是用被除數(shù)減去商乘以除數(shù)。例如，23÷5=4……3，求余數(shù)的過程是23-4×5=3。理解在有余數(shù)的除法中，除數(shù)不變，商變小，余數(shù)變大的規(guī)律。掌握有余數(shù)的除法的計算步驟：寫除法算式、求商、求余數(shù)、寫余數(shù)。應(yīng)用有余數(shù)的除法解決實際問題：例如，已知被除數(shù)和除數(shù)，求商和余數(shù)；已知被除數(shù)、商和除數(shù)，求余數(shù)等。理解有余數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用：例如，分配物品時，不能平均分配的情況，需要用到有余數(shù)的除法。掌握有余數(shù)的除法的運算性質(zhì)：在有余數(shù)的除法中，被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、交流和合作能力：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察余數(shù)的變化規(guī)律，思考除法運算的本質(zhì)，與他人交流自己的思考過程，合作解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力：通過有余數(shù)的除法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待和解決問題，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。滲透數(shù)學(xué)思想：例如，整除與非整除的思想，抽象與具體的思想，普遍性與特殊性的思想等。以上是對《有余數(shù)的除法（3）》這節(jié)課的知識點兒的整理，這些知識點是學(xué)生必須理解和掌握的。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實踐、交流和思考，逐步理解和掌握這些知識點，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。同步作業(yè)練習(xí)題：下列算式中，哪個是正確的有余數(shù)的除法算式？A.15÷4=3……5B.15÷4=3……3C.15÷4=4……1D.15÷4=4……5下列哪個數(shù)是12除以4的余數(shù)？18÷6=______，余數(shù)是______。27÷5=______，商是______，余數(shù)是______。32÷8=______，沒有余數(shù)，所以填寫“無余數(shù)”。計算并填寫下列除法算式的商和余數(shù)：24÷6=______……______45÷9=______……______56÷7=______……______某商店有一批玩具，原計劃每個小朋友分一個，但是最后剩下2個玩具。如果商店有12個小朋友，那么這批玩具至少有______個。小明有30顆糖，他想把這些糖平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到______顆糖，還剩下______顆糖。小華有一些蘋果，他想把這些蘋果平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到2個蘋果。最后，小華還剩下______個蘋果。一塊巧克力有20塊，小明想把它平均分給他的3個朋友。每個朋