人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6.2《筆算除法》說(shuō)課稿3

人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6.2《筆算除法》說(shuō)課稿3一.教材分析《人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6.2《筆算除法》》這一節(jié)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了加減乘除基本運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握筆算除法的方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。二.學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計(jì)算能力，對(duì)于筆算加減乘除運(yùn)算已經(jīng)有了一定的了解。但是，學(xué)生在筆算除法方面可能還存在一些問(wèn)題，如除法的運(yùn)算規(guī)律理解不深，筆算除法的步驟不清晰等。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行講解和練習(xí)。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握筆算除法的方法和步驟。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握筆算除法的方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：除法的運(yùn)算規(guī)律的理解和應(yīng)用，以及筆算除法的步驟的掌握。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段采用講解法，通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生理解和掌握筆算除法的方法和步驟。采用練習(xí)法，讓學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，提高學(xué)生的邏輯思維能力。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，引出筆算除法的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解：講解筆算除法的方法和步驟，讓學(xué)生理解和掌握。練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)?？偨Y(jié)：對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明確筆算除法的運(yùn)算規(guī)律和步驟。拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，提高學(xué)生的邏輯思維能力。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。可以將筆算除法的步驟和運(yùn)算規(guī)律用流程圖的形式展示出來(lái)，方便學(xué)生理解和記憶。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要通過(guò)學(xué)生的練習(xí)情況和課堂表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行。對(duì)于學(xué)生掌握筆算除法的方法和步驟，以及計(jì)算能力和邏輯思維能力的提高，可以通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。九.說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，教師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生掌握不好的知識(shí)點(diǎn)，需要進(jìn)行重復(fù)講解和練習(xí)，直到學(xué)生完全掌握。同時(shí)，教師也需要對(duì)自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果進(jìn)行反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。知識(shí)點(diǎn)兒整理：本節(jié)課主要講解了筆算除法的方法和步驟，以及除法的運(yùn)算規(guī)律。具體知識(shí)點(diǎn)如下：除法的定義：除法是一種基本的算術(shù)運(yùn)算，用來(lái)求一個(gè)數(shù)被另一個(gè)數(shù)除的結(jié)果。除法的運(yùn)算規(guī)律：除法可以看作是乘法的逆運(yùn)算，即除以一個(gè)數(shù)相當(dāng)于乘以它的倒數(shù)。除法的兩種寫法：長(zhǎng)除法和短除法。長(zhǎng)除法是傳統(tǒng)的除法寫法，適用于除數(shù)和被除數(shù)都比較大的情況；短除法是一種簡(jiǎn)化的除法寫法，適用于除數(shù)和被除數(shù)都比較小的情況。筆算除法的步驟：寫下除數(shù)和被除數(shù)，將被除數(shù)下面劃一條橫線。從被除數(shù)的高位開始，看除數(shù)有幾位，就試除被除數(shù)的前幾位。如果被除數(shù)的前幾位比除數(shù)小，就試除多一位數(shù)。每次除后，都要把除數(shù)和商寫下來(lái)，并將商下面的橫線對(duì)齊。每次除后，都要將被除數(shù)的下一位帶下來(lái)，繼續(xù)除下去，直到除完為止。試商的規(guī)則：如果除數(shù)是兩位數(shù)，就看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位比除數(shù)小，就看前三位。如果除數(shù)是三位數(shù)，就看被除數(shù)的前三位，如果前三位比除數(shù)小，就看前四位。以此類推，直到被除數(shù)的哪一位為止。余數(shù)的處理：如果在某一步驟中，被除數(shù)的前幾位比除數(shù)小，那么就在商的那一位寫上0，并將被除數(shù)的下一位帶下來(lái)繼續(xù)除。如果在某一步驟中，被除數(shù)的某一位比除數(shù)小，那么就在商的那一位寫上0，并將被除數(shù)的下一位帶下來(lái)繼續(xù)除。如果被除數(shù)正好被除盡，那么余數(shù)為0。除法的運(yùn)算性質(zhì)：商不變性質(zhì)：在除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變。余數(shù)不變性質(zhì)：在除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），余數(shù)也同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。除法的應(yīng)用：求商的位數(shù)：商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)減去除數(shù)的位數(shù)。求商的每一位：從被除數(shù)的最高位開始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位，如果比除數(shù)小，就試除前兩位，直到被除數(shù)的某一位為止。求余數(shù)：用除數(shù)乘以商的每一位，然后減去被除數(shù)的前幾位，剩下的就是余數(shù)。以上是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。同步作業(yè)練習(xí)題：請(qǐng)完成以下除法運(yùn)算，并寫出每一步的計(jì)算過(guò)程：456÷4=1280÷8=210÷3=請(qǐng)判斷以下各題的商是幾位數(shù)，并解釋原因：132÷11240÷12350÷17請(qǐng)完成以下除法運(yùn)算，并檢查你的答案是否正確：請(qǐng)解決以下實(shí)際問(wèn)題：小明有54元，他想買一本書，每本書的價(jià)格是6元。請(qǐng)問(wèn)小明最多可以買幾本書？媽媽買了45個(gè)蘋果，她想平均分給5個(gè)小朋友。每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)蘋果？請(qǐng)完成以下除法運(yùn)算，并填寫在中：被除數(shù)|除數(shù)|商|余數(shù)——|——-|——|——120|？|？|？210|？|？|？360|？|？|？456÷4=1141280÷8=160210÷3=70132÷11的商是兩位數(shù)，因?yàn)?32的前兩位數(shù)13大于除數(shù)11；240÷12的商是兩位數(shù)，因?yàn)?40的前兩位數(shù)24大于除數(shù)12；350÷17的商是一位數(shù)，因?yàn)?50的前兩位數(shù)35小于除數(shù)17。56÷7=863÷9=780÷8=10小明最多可以買8本書，因?yàn)?4÷6=9，商為9表示小明最多可以買9本書，余數(shù)為0；每個(gè)小朋友可以分到9個(gè)蘋果，因?yàn)?5÷5=9，商為9表示每個(gè)小朋友可以分到9個(gè)蘋果，余數(shù)為0。被除數(shù)|除數(shù)|商