人教PEP版英語六年級下冊Unit 1《How Tall Are You》（Do a survey and report）教學(xué)設(shè)計

人教PEP版英語六年級下冊Unit1《HowTallAreYou》（Doasurveyandreport）教學(xué)設(shè)計一.教材分析人教PEP版英語六年級下冊Unit1《HowTallAreYou》主要介紹了身高、年齡等基本個人信息，以及詢問和報告身高、年齡的交際用語。本節(jié)課通過活動，讓學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)知識，提高他們的語言實踐能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二.學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽、說、讀、寫一些基本的英語句子。在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，他們可以通過圖片和情境更好地理解單詞和句子的含義，并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的交流。同時，學(xué)生對于身高、年齡等個人信息較為熟悉，有利于他們更好地參與課堂活動。三.教學(xué)目標知識目標：能夠聽、說、讀、寫單詞“tall”,“short”,“height”,“age”；能夠正確運用句型“Howtallareyou?I’m…tall.”和“Howoldareyou?I’m…yearsold.”進行詢問和報告身高、年齡。能力目標：能夠用英語進行簡單的個人信息交流；能夠在真實情境中運用所學(xué)知識進行交際。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。四.教學(xué)重難點單詞“tall”,“short”,“height”,“age”的認讀和拼寫；句型“Howtallareyou?I’m…tall.”和“Howoldareyou?I’m…yearsold.”的運用。單詞“tall”,“short”的用法；句型“Howtallareyou?I’m…tall.”和“Howoldareyou?I’m…yearsold.”在實際情境中的運用。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)定情境，讓學(xué)生在真實環(huán)境中運用所學(xué)知識進行交際?；邮浇虒W(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的口語表達能力。任務(wù)型教學(xué)法：通過活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識。六.教學(xué)準備準備單詞卡片和身高、年齡的圖片；制作PPT，展示教材內(nèi)容；準備表，用于學(xué)生進行實踐活動。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師與學(xué)生用英語進行自由交談，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱纳砀吆湍挲g；教師展示身高、年齡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中人物的身高和年齡。呈現(xiàn)（5分鐘）教師通過PPT展示教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞“tall”,“short”,“height”,“age”；教師講解句型“Howtallareyou?I’m…tall.”和“Howoldareyou?I’m…yearsold.”的用法。操練（10分鐘）教師學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生用英語互相詢問身高和年齡，并report；教師選取幾位學(xué)生進行示范，糾正發(fā)音和用法錯誤。鞏固（10分鐘）教師發(fā)放表，讓學(xué)生分組進行，填寫同學(xué)的身高和年齡信息；教師選取幾位學(xué)生進行匯報，展示結(jié)果。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T的身高和年齡；學(xué)生用英語進行匯報，展示家庭成員的身高和年齡信息。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)單詞“tall”,“short”的用法和句型“Howtallareyou?I’m…tall.”和“Howoldareyou?I’m…yearsold.”的運用。家庭作業(yè)（5分鐘）抄寫單詞“tall”,“short”,“height”,“age”各5遍；用句型“Howtallareyou?I’m…tall.”和“Howoldareyou?I’m…yearsold.”編寫一個關(guān)于家庭成員的英語短文。板書（課后整理課堂反思是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過反思可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，進而改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進措施。一、問題及解決辦法問題：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生的注意力不夠集中，部分學(xué)生對新課的內(nèi)容興趣不高。解決辦法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我可以提問：“你們想知道我們的班級里誰是最高的嗎？誰是最矮的嗎？”這樣可以引起學(xué)生的好奇心，使他們更愿意參與到課堂活動中來。改進措施：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試多種導(dǎo)入方式，如講故事、唱英文歌曲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題：在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生的口語表達能力不夠強，部分學(xué)生不敢開口說英語。解決辦法：鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，可以采取分組練習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行交流，增強他們的自信心。改進措施：在今后的教學(xué)中，我將多一些小組活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在小組活動中充分鍛煉口語表達能力。問題：在鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，部分學(xué)生對活動不感興趣。解決辦法：教師可以參與學(xué)生的活動，與學(xué)生一起進行互動，提高學(xué)生的參與度。改進措施：在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的興趣，盡量將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生的參與度。問題：在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維不夠活躍，部分學(xué)生對家庭成員的身高和年齡沒有太多關(guān)注。解決辦法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題，例如，可以讓studentstalkabouttheirfamilymembers’jobs,hobbies,andothercharacteristics.改進措施：在今后的教學(xué)中，我將更多地引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力。二、改進措施注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)嘗試多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、互動式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注學(xué)生的參與度。教師應(yīng)多種形式的課堂活動，如小組活動、角色扮演、討論等，以提高學(xué)生的參與度。注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，課堂活動時，盡量讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言。關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力。注重課后反思。教師應(yīng)在課后對自己的教學(xué)進行反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并及時采取改進措施。通過以上改進措施，我相信在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我會不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的英語水平。作業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了以下幾種作業(yè)形式。一、作業(yè)設(shè)計單詞抄寫作業(yè)：要求學(xué)生抄寫本節(jié)課所學(xué)的單詞“tall”,“short”,“height”,“age”各5遍，以鞏固單詞記憶。英語短文寫作：要求學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的句型“Howtallareyou?I’m…tall.”和“Howoldareyou?I’m…yearsold.”編寫一個關(guān)于家庭成員的英語短文，長度在100-120詞之間。報告：要求學(xué)生分組進行，收集同學(xué)的身高和年齡信息，然后用英語撰寫報告，報告長度在100-120詞之間。英語口語作業(yè)：要求學(xué)生在家中與家人用英語進行身高和年齡的詢問和報告，并錄制視頻，以便在課堂上進行分享。二、專家點評在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了作業(yè)設(shè)計的多樣性和實踐性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠更好地鞏固所學(xué)知識，提高口語表達能力。以下是專家對本節(jié)課作業(yè)設(shè)計的點評：作業(yè)設(shè)計符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，既有抄寫作業(yè)，又有寫作、和口語作業(yè)，能夠全面提高學(xué)生的英語水平。作業(yè)設(shè)計具有實踐性，如報告和口語作業(yè)，能夠讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高他們的語言實踐能力。作業(yè)設(shè)計具有趣味性，如口語作業(yè)要求學(xué)生在家中與家人用英語進行身高和年齡的詢問和報告，這樣可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達能力。作業(yè)設(shè)計具有互動性，如報告要求學(xué)生分組進行，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高他們的交際能力。根據(jù)專家的點評，我認為本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計較為合理，但在今后的教學(xué)中，我仍需注意以下幾點：關(guān)注學(xué)生的個體差異，