人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)一年級下冊：2.2 《十幾減8、7、6》說課稿1

人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)一年級下冊：2.2《十幾減8、7、6》說課稿1一.教材分析《十幾減8、7、6》是人教新課標(biāo)一年級下冊數(shù)學(xué)的第二單元第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握十幾減8、7、6的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生整數(shù)減法的運算能力。教材通過生動的例題和豐富的練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中掌握計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。二.學(xué)情分析一年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的加法，對加法的運算規(guī)律有一定的了解。但在減法運算方面，學(xué)生可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的實際水平進(jìn)行有針對性的教學(xué)。三.說教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握十幾減8、7、6的計算方法，能正確進(jìn)行計算。培養(yǎng)學(xué)生整數(shù)減法的運算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。讓學(xué)生在實際操作中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四.說教學(xué)重難點教學(xué)重點：十幾減8、7、6的計算方法。教學(xué)難點：十幾減8、7、6的計算過程，以及如何引導(dǎo)學(xué)生理解計算方法。五.說教學(xué)方法與手段采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)計算方法。運用直觀演示法，通過實物、圖片等引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解計算過程。運用同桌交流法，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力。運用練習(xí)法，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過復(fù)習(xí)整數(shù)加法，引出減法運算，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。講解新課：講解十幾減8、7、6的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握計算規(guī)律。實踐操作：讓學(xué)生進(jìn)行實際計算，鞏固所學(xué)知識。課堂練習(xí)：設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中提高運算能力。總結(jié)反思：讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲，教師進(jìn)行總結(jié)。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，突出本節(jié)課的重點內(nèi)容?？梢栽O(shè)計如下板書：十幾減8、7、6——-=十幾-8、7、6八.說教學(xué)評價學(xué)生能正確進(jìn)行十幾減8、7、6的計算。學(xué)生能理解十幾減8、7、6的計算方法，并能運用到實際問題中。學(xué)生對減法運算產(chǎn)生興趣，積極參與課堂活動。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的實際水平進(jìn)行有針對性的教學(xué)。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，讓學(xué)生在實踐中不斷提高。在課堂活動中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)計算方法。此外，還要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。知識點兒整理：《十幾減8、7、6》這一節(jié)內(nèi)容主要包含以下幾個知識點：整數(shù)減法的概念：整數(shù)減法是指用一個整數(shù)減去另一個整數(shù)的運算，其結(jié)果稱為差。十幾減8、7、6的計算方法：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。需要學(xué)生掌握的是，當(dāng)被減數(shù)是十幾時，如何通過借位的方式來計算減法。例如，23減6，可以看作23減3再減去借位的1，即20減3，結(jié)果是17。借位的概念：在整數(shù)減法中，當(dāng)被減數(shù)的某一位小于減數(shù)時，需要從它的前一位退一作10，加上原來的數(shù)再減。這個過程就是借位。退位減法的步驟：(1)確定需要借位的位數(shù)；(2)從該位減去1，同時將10加到下一位；(3)繼續(xù)計算，直到最低位。不退位減法的步驟：當(dāng)被減數(shù)的某一位大于或等于減數(shù)時，直接相減，不需要借位。減法的運算性質(zhì)：減法滿足交換律，即a減b等于b減a；不滿足結(jié)合律，即(a減b)減c不等于a減(b減c)。減法的實際應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會如何將減法運算應(yīng)用到實際問題中，如購物找零、制作等。減法的口算技巧：教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)減法的口算技巧，如“先減去個位數(shù)，再減去十位數(shù)”，“記住十幾減幾的結(jié)果”等。減法運算的練習(xí)：學(xué)生需要通過大量的練習(xí)來鞏固十幾減8、7、6的計算方法，包括簡單的計算題和一些應(yīng)用題。教學(xué)資源的利用：教師可以利用flash動畫、實物操作、計數(shù)器等教學(xué)資源，使學(xué)生更直觀地理解減法運算。教學(xué)評價的多元化：評價學(xué)生不僅僅通過書面考試，還可以通過口頭提問、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多方面來進(jìn)行。教學(xué)方法的多樣性：教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)、游戲等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生個體差異的考慮：在教學(xué)過程中，教師要注意學(xué)生的個體差異，給予不同水平的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助。課堂管理的策略：教師需要有效的管理課堂，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行，同時鼓勵學(xué)生積極思考和參與。家校溝通的重要性：教師應(yīng)該與家長保持良好的溝通，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，同時鼓勵家長在家中也給予孩子適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)練習(xí)和支持。這些知識點構(gòu)成了《十幾減8、7、6》這一節(jié)課的主要內(nèi)容，教師在設(shè)計和實施教學(xué)計劃時，需要圍繞這些知識點進(jìn)行，確保學(xué)生能夠全面、深入地理解和掌握。同步作業(yè)練習(xí)題：以下是本節(jié)課的同步作業(yè)練習(xí)題，包括答案解析。計算以下減法：23-6=（答案：17）解析：23減6，個位3小于6，需要從十位借1，變成13減6，結(jié)果是7，再減去借位的1，最終結(jié)果是17。計算以下減法：37-8=（答案：29）解析：37減8，個位7大于8，無法直接計算，需要從十位借1，變成27減8，結(jié)果是19，再減去借位的1，最終結(jié)果是29。計算以下減法：46-7=（答案：39）解析：46減7，個位6大于7，無法直接計算，需要從十位借1，變成36減7，結(jié)果是29，再減去借位的1，最終結(jié)果是39。計算以下減法：55-5=（答案：50）解析：55減5，個位5等于5，直接相減，結(jié)果是50。計算以下減法：64-4=（答案：60）解析：64減4，個位4小于6，需要從十位借1，變成54減4，結(jié)果是50，再減去借位的1，最終結(jié)果是60。用借位的方法計算以下減法：73-9=（答案：64）解析：73減9，個位3小于9，需要從十位借1，變成63減9，結(jié)果是54，再減去借位的1，最終結(jié)果是64。計算以下減法，并寫出計算過程：88-23=（答案：65）解析：88減23，個位8大于3，直接相減得5，十位8大于2，直接相減得6，所以結(jié)果是65。計算以下減法，并寫出計算過程：97-46=（答案：51）解析：97減46，個位7大于6，直接相減得1，十位9大于4，直接相減得5，所以結(jié)果是51。商店有蘋果和香蕉兩種水果，蘋果每千克3元，香蕉每千克2元。如果商店賣出了23千克的蘋果和17千克的香蕉，一共得到了多少錢？（答案：98元）解析：23千克蘋果共23乘以3等于69元，17千克香蕉共17乘以2等于34元，所以一共得到了69加34等于103元。一個籃子原來有25個橘子，吃掉了8個后，還剩下多少個橘子？（答案：17個）解析：25減8，個位5小于8，