人教新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)8.2《8、7、6加幾 》教學(xué)設(shè)計(jì)1

人教新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)8.2《8、7、6加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)1一.教材分析《8、7、6加幾》是人教新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元的第二課時(shí)，本節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，理解加法的含義，掌握8、7、6加幾的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。為后續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)的進(jìn)位加法打下基礎(chǔ)。二.學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)數(shù)和識(shí)數(shù)能力，對(duì)加法的概念有一定的了解，但是對(duì)具體的計(jì)算方法還比較陌生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)具體的操作和實(shí)例，讓學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。三.教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，理解加法的含義，掌握8、7、6加幾的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探究的精神。四.教學(xué)重難點(diǎn)掌握8、7、6加幾的計(jì)算方法。理解加法的含義，能通過(guò)具體的實(shí)例進(jìn)行解釋。五.教學(xué)方法采用情境教學(xué)法、操作教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察和操作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解加法的含義，掌握計(jì)算方法。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT學(xué)具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）通過(guò)一個(gè)故事情境，引入本節(jié)課的主題，如：“有一天，小兔子摘了8個(gè)蘿卜，小松鼠又送來(lái)了7個(gè)松子，小兔子想知道一共有多少個(gè)，你們能幫幫小兔子嗎？”呈現(xiàn)（5分鐘）通過(guò)PPT呈現(xiàn)8、7、6加幾的算式。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)加法的含義。操練（10分鐘）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)算式進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生用小棒、計(jì)數(shù)器等學(xué)具，進(jìn)行實(shí)際操作，驗(yàn)證算式的正確性。鞏固（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。教師選取部分學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行講解和分析。拓展（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生思考：如果加數(shù)不斷增加，和會(huì)怎樣變化？學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確加法的含義和計(jì)算方法。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生完成課后練習(xí)題。家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。板書(shū)（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)設(shè)計(jì)中，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配僅供參考，具體時(shí)間根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我對(duì)于學(xué)生的學(xué)情分析不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我過(guò)于依賴故事情境，而沒(méi)有充分考慮到學(xué)生對(duì)于加法概念的掌握程度，導(dǎo)致部分學(xué)生在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)對(duì)于加法的理解不夠深入。其次，在操練環(huán)節(jié)，我過(guò)于依賴學(xué)生的獨(dú)立操作，而沒(méi)有給予足夠的引導(dǎo)和反饋。這導(dǎo)致學(xué)生在鞏固環(huán)節(jié)獨(dú)立完成練習(xí)題時(shí)，出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。對(duì)此，我意識(shí)到在操練環(huán)節(jié)，我需要更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，及時(shí)給予他們指導(dǎo)和反饋，以確保他們能夠正確掌握加法的計(jì)算方法。此外，在拓展環(huán)節(jié)，我雖然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了分組討論，但是并沒(méi)有給予他們足夠的思考時(shí)間和空間。這導(dǎo)致他們?cè)诜窒碛^點(diǎn)時(shí)，表現(xiàn)得不夠深入和自信。因此，我認(rèn)識(shí)到在拓展環(huán)節(jié)，我需要給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們充分思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法在課堂實(shí)施過(guò)程中，我遇到了一些問(wèn)題，但是通過(guò)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，我成功地解決了這些問(wèn)題。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于加法概念的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法，通過(guò)具體的實(shí)例和操作，讓學(xué)生更好地理解加法的含義。其次，在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于計(jì)算方法的掌握不夠熟練。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我增加了學(xué)生的操作次數(shù)，并且及時(shí)給予他們指導(dǎo)和反饋，幫助他們正確掌握計(jì)算方法。最后，在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的思考不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我給予了學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們充分思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)上述問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將更加注重學(xué)生對(duì)于加法概念的理解，通過(guò)具體的實(shí)例和操作，讓學(xué)生更好地理解加法的含義。在操練環(huán)節(jié)，我將增加學(xué)生的操作次數(shù)，并且及時(shí)給予他們指導(dǎo)和反饋，幫助他們正確掌握計(jì)算方法。在拓展環(huán)節(jié)，我將給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們充分思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我將更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，及時(shí)給予他們指導(dǎo)和反饋，以確保他們能夠正確掌握加法的計(jì)算方法。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我將要求家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，以確保學(xué)生能夠完成作業(yè)，并且家長(zhǎng)能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)以上的反思和改進(jìn)措施，我相信我在今后的教學(xué)過(guò)程中會(huì)做得更好，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。作業(yè)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、提高自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：計(jì)算練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成8、7、6加幾的計(jì)算題，要求學(xué)生不僅要正確計(jì)算，還要注意計(jì)算的準(zhǔn)確性。應(yīng)用題：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如：“媽媽買了6個(gè)蘋果，又買了幾個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”探究題：讓學(xué)生思考和討論，加數(shù)不斷增加時(shí)，和會(huì)怎樣變化，并寫出自己的觀點(diǎn)。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并簽字確認(rèn)。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇和教學(xué)過(guò)程的調(diào)控。在教學(xué)過(guò)程中，我以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考、討論等方式，理解和掌握加法的含義和計(jì)算方法。專家對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)如下：教學(xué)目標(biāo)明確，符合新課標(biāo)的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能夠針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法靈活多樣，情境教學(xué)法、操作教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中，注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。根據(jù)專家的點(diǎn)評(píng)，我制定了以下改進(jìn)措施：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更加注重學(xué)生對(duì)于加法概念的理解，通過(guò)具體的實(shí)例和操作，讓學(xué)生更好地理解加法的含義。在操練環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的操作次數(shù)，并且及時(shí)給予他們指導(dǎo)和反饋，幫助他們正確掌握計(jì)算方法。在拓展環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們充分思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在家庭作業(yè)