部編版九年級(jí)上冊(cè)《第3課 我愛(ài)這土地》2023年同步練習(xí)卷

部編版九年級(jí)上冊(cè)《第3課我愛(ài)這土地》2023年同步練習(xí)卷一、選擇題1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A．嘶?。╯ī）洶涌（yǒng）黎明（lí） B．喉嚨（lóng）艾青（ài）暴雨（bào） C．悲憤（fèn）激怒（lù）腐爛（fǔ） D．保姆（mǔ）喉嚨（hóu）執(zhí)著（zhuó）2．下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．假如/我是一只鳥(niǎo)，/我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱。 B．這/被暴風(fēng)雨所打擊著的/土地，/這/永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的/河流。 C．然后/我死了，/連羽毛/也腐爛在土地里面。 D．為什么/我的眼里/常含淚水？/因?yàn)?我對(duì)這土地愛(ài)得/深沉……二、基礎(chǔ)知識(shí)3．給下面加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。悲憤黎明腐爛sī啞xiōngyǒng4．讀準(zhǔn)多音字。假：假如放假間：林間挑撥離間5．辨析形近字。涌捅誦俑刮亂敵括6．解釋下面句子中加點(diǎn)的詞并用它們?cè)炀洹＃?）這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)（2）和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……7．《我愛(ài)這土地》選自《》，作者，原名。代表作《》《》《》等，其中《》這首詩(shī)奠定了他詩(shī)歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位，他被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人之一。三、綜合讀寫(xiě)8．綜合性學(xué)習(xí)。2020年是詩(shī)人艾青誕辰110周年。為緬懷艾青，激發(fā)大家愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的真切情感，你班開(kāi)展了主題為“艾青，我為你驕傲”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的任務(wù)。趙春華在《憶詩(shī)人艾青》中寫(xiě)道：“那個(gè)謳歌土地/謳歌太陽(yáng)的詩(shī)人/走了走了/那個(gè)大堰河的兒子/那個(gè)土地的兒子/走了走了/他的詩(shī)沒(méi)有走/還留在我們的心頭/趕也趕不走。”是啊，他的詩(shī)永遠(yuǎn)留在我們心中。為了搞好這次活動(dòng)，你班設(shè)計(jì)了“推薦詩(shī)歌”的宣傳形式，請(qǐng)你為《我愛(ài)這土地》寫(xiě)幾句推薦語(yǔ)。四、解答題9．思考：①《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)最能點(diǎn)明本文主旨的詩(shī)句是什么？②《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？應(yīng)該用怎樣的感情基調(diào)去讀？10．《我愛(ài)這土地》這首是寫(xiě)了什么內(nèi)容？試做概括。五、閱讀11．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。我愛(ài)這土地假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……1938年11月17日（1）詩(shī)人化身為一只鳥(niǎo)，為摯愛(ài)的土地傾情謳歌。既然是傾情謳歌，為何不用“嘹亮”或“清脆”的喉嚨歌唱？談?wù)勀銓?duì)詩(shī)句中“嘶啞”一詞的理解。（2）作家聶華苓說(shuō)：“艾青的詩(shī)好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈鮮明的意象?！闭?qǐng)結(jié)合《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)，任選一個(gè)角度，談?wù)勀銓?duì)艾青詩(shī)歌特色的理解。12．閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。大地億萬(wàn)年的靜止，此刻在眼里連綿起伏，波濤洶涌祖輩們和樹(shù)木花草一起扎根草木春茂冬枯人在一代接一代繁衍父母，是一段枯老的樹(shù)干我就是那橫出的新枝站在父母的肩上以向上的姿勢(shì)飛翔風(fēng)，從遠(yuǎn)古吹來(lái)我用嫩葉為帆遠(yuǎn)航漂得再遠(yuǎn)，根都在父母身上土地的深處（1）第一節(jié)中“靜止”與“連綿起伏，波濤洶涌”是否矛盾？（2）從第一、二節(jié)中可看出“大地”是什么樣子的？（3）詩(shī)歌第三節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法？具有怎樣的表達(dá)效果？（4）詩(shī)人賦予了“大地”怎樣的象征意義？“父母”還可以象征什么？

部編版九年級(jí)上冊(cè)《第3課我愛(ài)這土地》2023年同步練習(xí)卷參考答案與試題解析一、選擇題1．【解答】ABD.正確。C.有誤，“激怒”的“怒”應(yīng)讀作“nù”。故選：C。2．【解答】ABC．正確；D．錯(cuò)誤；正確的朗讀節(jié)奏應(yīng)為“為什么/我的眼里/常含淚水？/因?yàn)?我對(duì)這土地/愛(ài)得深沉”。故選：D。二、基礎(chǔ)知識(shí)3．【解答】答案：fènlífǔ嘶洶涌4．【解答】答案：jiǎ；jiàjiān；jiàn5．【解答】答案：洶涌捅破誦讀兵馬俑刮痧迷亂敵人概括6．【解答】（1）這里就是“激怒”的原意，受刺激而發(fā)怒。（2）這里就是“溫柔”的原意，溫和柔順。答案：（1）刺激使發(fā)怒。（2）溫和柔順。7．【解答】答案：艾青詩(shī)選艾青蔣海澄大堰河﹣﹣我的保姆北方向太陽(yáng)大堰河﹣﹣我的保姆三、綜合讀寫(xiě)8．【解答】答案：示例：為何他的眼里常含淚水？為何他的喉嚨嘶啞，仍要盡情地歌唱？為何他執(zhí)著地愛(ài)戀著這片土地？艾青的《我愛(ài)這土地》為你詮釋什么是真正的愛(ài)國(guó)，什么是至死不渝，什么是赤子之心。四、解答題9．【解答】①本題考查查找詩(shī)歌的主旨句。根據(jù)題干要求，這道題直接用原文回答，找到直接抒發(fā)“我”對(duì)這“土地”的熱愛(ài)之情的句子即可?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”這兩句直接寫(xiě)“我”對(duì)這土地愛(ài)得深沉。故直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱愛(ài)之情的詩(shī)句是“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”。②本題考查的是作者情感的把握。結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景和內(nèi)容，因?yàn)楫?dāng)時(shí)正處于國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，國(guó)內(nèi)一片混亂，所以詩(shī)人不能直接表達(dá)目睹這一切的痛心，只好婉轉(zhuǎn)地以鳥(niǎo)自況，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與眷戀之情。要滿(mǎn)含悲憤、憂(yōu)傷之情。答案：①為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。②課文用一只鳥(niǎo)兒生死眷戀土地作比喻，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與眷戀之情。；憂(yōu)郁、悲憤（類(lèi)似的答案也正確）。10．【解答】本題是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的考查。要抓住詩(shī)歌中的意象，結(jié)合時(shí)代背景和詩(shī)人情感，分析解答。作者通過(guò)描述自己生活在祖國(guó)的這塊土地上，痛苦多于歡樂(lè)，心中郁結(jié)著過(guò)多的“悲憤”、“無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”；然而，這畢竟是生他養(yǎng)他的祖國(guó)，即使為她痛苦到死，也不愿意離開(kāi)這土地——“死了”以后連“羽毛”也要“腐爛在土地里面”。表達(dá)了作者一種刻骨銘心、至死不渝的最偉大、最深沉的愛(ài)國(guó)主義感情。答案：這首詩(shī)以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥(niǎo)兒的歌喉，接著續(xù)寫(xiě)出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫(xiě)鳥(niǎo)兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥(niǎo)的形象代之以詩(shī)人的自身形象，直抒胸臆，托出了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)之心。五、閱讀11．【解答】（1）本題考查語(yǔ)言的賞析。詩(shī)中特地亮出“嘶啞的喉嚨”，它純粹是抗戰(zhàn)初期悲壯的時(shí)代氛圍對(duì)于詩(shī)人的影響所致，同時(shí)也是這位“悲哀的詩(shī)人”所具有的特殊氣質(zhì)和個(gè)性的深情流露。用“嘶啞”來(lái)形容鳥(niǎo)兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛(ài)。因?yàn)椤八粏〉摹币辉~表明這是一只飽受磨難的鳥(niǎo)，它的歌聲是用整個(gè)生命發(fā)出的，“嘶啞”的歌喉融入了詩(shī)人坎坷的經(jīng)歷和對(duì)于這片土地的熱愛(ài)。（2）本題考查詩(shī)歌特色的賞析。艾青早期的詩(shī)歌，注重通過(guò)描寫(xiě)具體可感的事物來(lái)引起感覺(jué)、發(fā)揮聯(lián)想、捕捉和選擇意象以凝結(jié)成形象，形成了他早期詩(shī)歌藝術(shù)最顯著的特征之一。艾青的詩(shī)“好在雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈鮮明的意象”，這三個(gè)方面，我們可選擇其中之一，對(duì)《我愛(ài)這土地》或艾青其他的詩(shī)歌進(jìn)行賞析。如，從“雄渾的力量”這點(diǎn)來(lái)看，《我愛(ài)這土地》以“打擊”“洶涌”“無(wú)止息地吹刮”“激怒”等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了“土地”承受的苦難，人民的悲憤，呈現(xiàn)出雄渾的詩(shī)歌風(fēng)格。答案：（1）“嘶啞”一詞形象寫(xiě)出了鳥(niǎo)的歌唱不已，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，也不會(huì)停止對(duì)大地的歌唱，賦予了這只鳥(niǎo)飽經(jīng)磨難與滄桑的形象，更能表現(xiàn)其對(duì)土地強(qiáng)烈而深沉的摯愛(ài)。（2）示例1：《我愛(ài)這土地》一詩(shī)中，“鳥(niǎo)”這一意象強(qiáng)烈而鮮明，“用嘶啞的喉嚨歌唱”“連羽毛也腐爛在土地里面”等，將鳥(niǎo)因熱愛(ài)而歌唱、至死不渝的形象鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)對(duì)民族強(qiáng)烈而深沉的愛(ài)。示例2：《我愛(ài)這土地》一詩(shī)，語(yǔ)言直截了當(dāng)，在詩(shī)歌的結(jié)尾以設(shè)問(wèn)句式直抒胸臆，“因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”直接表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家對(duì)民族的愛(ài)。示例3：《我愛(ài)這土地》詩(shī)，以“打擊”“洶涌”“無(wú)止息地吹刮”“激怒”等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了土地承受的苦難、人民的悲憤，呈現(xiàn)出雄渾的詩(shī)歌風(fēng)格。12．【解答】（1）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析?！办o止”指事物處于不顯著的量變或平衡狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的、永恒的、無(wú)條件的，而靜止則是相對(duì)的、暫時(shí)的、有條件的。物質(zhì)由于有相對(duì)的靜止?fàn)顟B(tài)，所以表現(xiàn)為各種不同的形態(tài)?！斑B綿起伏”指連續(xù)不斷而且起伏不平，多指山脈；“波濤洶涌”形容波浪又大又急。由此看出不矛盾。“靜止”說(shuō)明大地在自然界中存在的狀態(tài)；而“連綿起伏，波濤洶涌”則描寫(xiě)了大地的外在形式。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的概括。根據(jù)“連綿起伏，波濤洶涌”可以看出第一節(jié)主要概括了大地的外形；根據(jù)“一起扎根”“繁衍”可以看出第二節(jié)概括了大地的作用。（3）本題考查對(duì)修辭手法及其作用的理解?！案改?，是一段枯老的樹(shù)干”“我就是那橫出的新枝”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“父母”比作“枯老的樹(shù)干”，把“我”比喻成“新枝”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父母衰老的容貌和“我”年輕的狀態(tài)，表達(dá)了“父母”對(duì)“我”的愛(ài)。（4）本題考查對(duì)詩(shī)歌中象征手法的理解。根據(jù)“漂得再遠(yuǎn)，根都在父母身上，土地的深處”可以看出大地象征著祖國(guó)母親，“父母”不僅可以是自己的父母，還可是故鄉(xiāng)的象