部編版九年級(jí)上冊(cè)《第19課 懷疑與學(xué)問》2023年同步練習(xí)卷

部編版九年級(jí)上冊(cè)《第19課懷疑與學(xué)問》2023年同步練習(xí)卷一、選擇題1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．程頤（yí）啟迪（dí）腐草為螢（yín） B．塾師（shū）墨守（mò）生也有涯（yá） C．愚昧（mèi）異端（duān）辨?zhèn)稳ネ╳àng） D．大儒（rú）停滯（dài）不打折扣（zhé）2．下列詞語沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．懷疑思索植物腐草為瑩 B．迷信折扣辨論不攻自破 C．步驟腦筋懶惰三皇五帝 D．危急證據(jù)是非辨?zhèn)稳ネ?．下列選項(xiàng)不符合《懷疑與學(xué)問》的中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．學(xué)者先要會(huì)疑。 B．學(xué)則須疑。 C．學(xué)問的基礎(chǔ)是事實(shí)和證據(jù)。 D．做學(xué)問時(shí)，我們應(yīng)有懷疑精神。二、基礎(chǔ)知識(shí)4．給下列加點(diǎn)的字注音。顧頡剛程頤郿縣顓頊停滯5．讀準(zhǔn)多音字。更改更加6．給形似字組詞?，撁ふ郾嫖炿敛疝q7．將下列出自《懷疑與學(xué)問》的詞義或詞語補(bǔ)充完整。（1）視察：（2）虛妄：（3）：舊時(shí)指學(xué)問淵博的著名學(xué)者。（4）：指社會(huì)上流行的風(fēng)俗習(xí)慣（含貶義）。（5）：不問是非地附和別人；盲目隨從。8．分析課文《懷疑與學(xué)問》的論證思路。9．【典型例題】“孟子所謂‘盡信書則不如無書’，也就是教我們有一點(diǎn)懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信。”運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？10．看下面的漫畫，完成各題。（1）為漫畫起一個(gè)名字。（2）這幅漫畫的寓意是什么？三、現(xiàn)代文閱讀11．閱讀下面的文字，回答各題。①懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。②對(duì)于別人的話，不經(jīng)過思索，都不打折扣的承認(rèn)，那是思想上的懶惰。③這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。④只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。⑤在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會(huì)起來。⑥許多大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的。⑦清代的一位大學(xué)問家——戴震，幼時(shí)讀朱子的《大學(xué)章句》，便問《大學(xué)》是何時(shí)的書，朱子是何時(shí)的人。⑧塾師告訴他《大學(xué)》是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。⑨一切學(xué)問家，不但對(duì)于流俗傳說，就是對(duì)于過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評(píng)判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。⑩古往今來科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣產(chǎn)生的。?若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)也就停滯，人類的文化也就不會(huì)進(jìn)步了。（1）這段文字的中心論點(diǎn)是。（2）本段文字主要采用的論證方法是和。12．閱讀下面的文段，回答下列問題。懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。對(duì)于別人的話，都不打折扣地承認(rèn)，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會(huì)發(fā)展起來。許多大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的。清代的一位大學(xué)問家——戴震，幼時(shí)讀朱子的《大學(xué)章句》，便問《大學(xué)》是何時(shí)的書，朱子是何時(shí)的人。塾師告訴他《大學(xué)》是周代的書，朱子是宋代的大儒。他便問宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法國的大哲學(xué)家笛卡兒也說：“我懷疑，所以我存在?！彼恼軐W(xué)就建立在對(duì)于萬事萬物的懷疑和明辯上。一切學(xué)問家，不但對(duì)于流俗傳說，就是對(duì)于過去學(xué)者的學(xué)說也常常要抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評(píng)判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。古今科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣起來的。若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)停滯，人類的文化也就不會(huì)進(jìn)步了。（1）這段文字的中心論點(diǎn)是A.懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。B.懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說，啟迪新發(fā)明的基本條件。C.許多大學(xué)問家，大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的。D.古今科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣產(chǎn)生的。（2）文中寫“戴震好問”這一個(gè)事例論據(jù)直接證明的觀點(diǎn)是A.學(xué)者先要會(huì)懷疑。B.只有常常懷疑，常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。C.在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會(huì)起來。D.許多大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的。（3）請(qǐng)你從平時(shí)閱讀積累的有關(guān)事例中選擇一到兩個(gè)人物，談?wù)剳岩删竦闹匾饔谩?/p>

部編版九年級(jí)上冊(cè)《第19課懷疑與學(xué)問》2023年同步練習(xí)卷參考答案與試題解析一、選擇題1．【解答】A.有誤，“腐草為螢”中的“螢”讀作“yíng”；B.有誤，“塾師”中的“塾”應(yīng)讀作“shú”；C.正確；D.有誤，“停滯”中的“滯”應(yīng)讀作“zhì”。故選：C。2．【解答】A．有誤，“腐草為瑩“應(yīng)為“腐草為螢”；B．有誤，“辨論”應(yīng)為“辯論”；C．正確；D．有誤，“辨?zhèn)稳ネ睉?yīng)為“辨?zhèn)稳ネ?。故選：C。3．【解答】《懷疑與學(xué)問》一文在開頭借助程頤和張載的名言提出本文觀點(diǎn)：治學(xué)必須有懷疑精神。接著闡釋提出此論點(diǎn)的緣由，之后又具體闡釋如何以“懷疑的精神”讀書和治學(xué)，總結(jié)“懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E”的分論點(diǎn)，并在最后一段提出另外一個(gè)分論點(diǎn)“懷疑也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件”。故選：D。二、基礎(chǔ)知識(shí)4．【解答】jié；yí；méi；zhuānxū；zhì5．【解答】答案：gēnggèng6．【解答】晶瑩螢火蟲盲目肓膜折斷拆掉辨別辯論7．【解答】答案：（1）察看，上級(jí)人員到下級(jí)機(jī)構(gòu)檢查工作。（2）沒有事實(shí)根據(jù)的。（3）大儒（4）流俗（5）盲從8．【解答】細(xì)讀文本可知，這篇文章首先由名言提出中心論點(diǎn)：懷疑與學(xué)問。然后具體運(yùn)用正反對(duì)比論證、舉例論證進(jìn)行闡述。最后指出：古往今來的新發(fā)明、新理論、新作風(fēng)都要懷疑的態(tài)度，否則人類的文化就不會(huì)進(jìn)步了。從而更好地證明了中心論點(diǎn)。答案：文章開篇先用名言提出中心論點(diǎn)；接著通過講道理和擺事實(shí)論證任何學(xué)問都需持懷疑的態(tài)度；最后總結(jié)古往今來的新發(fā)明、新理論、新作風(fēng)都要懷疑的態(tài)度，否則人類的文化就不會(huì)進(jìn)步了。9．【解答】這句話引用了孟子的名言，所以是道理論證的論證方法。根據(jù)“也就是教我們有一點(diǎn)懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信”一句可知這處道理論證是為了具體有力的證明“我們對(duì)于不論哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的懷疑”的論點(diǎn)，引用名人名言，更有說明力和權(quán)威性。答案：運(yùn)用了道理論證，引用孟子的話，深刻有力地論證了“我們對(duì)于不論哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的懷疑”的論點(diǎn)，增強(qiáng)了論證的說服力和權(quán)威性。10．【解答】（1）從漫畫內(nèi)容來看，畫面上有一道彩虹和很多學(xué)生在畫畫，幾乎所有學(xué)生都畫的是自己在彩虹下蕩秋千，只有一個(gè)學(xué)生大膽想象，做了創(chuàng)新，結(jié)果卻遭到了教師的指責(zé)，教師的這種指責(zé)，極有可能扼殺學(xué)生的想象力，因而可起“天才之死”或“教育之殤”。（2）結(jié)合漫畫內(nèi)容來看，大膽想象的學(xué)生卻遭到了教師的“另眼相待”可見，漫畫的寓意是諷刺了當(dāng)下的教育中，教師要求學(xué)生必須統(tǒng)一，只注重學(xué)生發(fā)展共性而忽視學(xué)生創(chuàng)新精神，扼殺學(xué)生個(gè)性發(fā)展的現(xiàn)象。答案：（1）“天才之死”或“教育之殤”（2）諷刺了當(dāng)下的教育中，教師要求學(xué)生必須統(tǒng)一，只注重學(xué)生發(fā)展共性而忽視學(xué)生創(chuàng)新精神，扼殺學(xué)生個(gè)性發(fā)展的現(xiàn)象。三、現(xiàn)代文閱讀11．【解答】（1）本題考查對(duì)文章中心論點(diǎn)的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)題干要求提取關(guān)鍵句分析即可?？商崛〉谝痪洹皯岩刹粌H是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件”壓縮整理可知本段論點(diǎn)文：懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。（2）本題考查論證方法及其作用的辨析。議論文的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。②～⑤句運(yùn)用對(duì)比道理論證，先反面說理，后正面說理，闡明了本段論點(diǎn)。⑥～⑧句運(yùn)用事例論證，列舉戴震的例子，論證了“許多大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的”的觀點(diǎn)，從而有力地論證了本段論點(diǎn)。選段主要運(yùn)用了道理論證和舉例論證，通過講道理、擺事實(shí)，具體而有力地論證了本段的論點(diǎn)。答案：（1）懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。（2）道理論證和舉例論證12．【解答】（1）本題考查中心論點(diǎn)的提煉與概括。根據(jù)“懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件”，閱讀全段，可知“懷疑是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件”是文段的中心論點(diǎn)。故選：B。（2）本題考查事實(shí)論據(jù)的作用。閱讀全段，結(jié)合事例的前一句話“許多大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的”，可知，文中寫“戴震好問”這一個(gè)事例論據(jù)直接證明的觀點(diǎn)就是“許多大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的”。故選：D。（3）本題考查論據(jù)的補(bǔ)充。從平時(shí)閱讀積累的有關(guān)事例中選擇一到兩個(gè)人物，談?wù)剳岩删竦闹匾饔?。比如說，世界的科學(xué)權(quán)威是牛頓。牛頓認(rèn)為光是一種微粒流，并用它解釋光的直線傳播、鏡面反射、界面折射等現(xiàn)象。但是，惠更斯卻持不同看法，他認(rèn)為微粒說不能解釋更復(fù)雜的繞射、干涉等現(xiàn)象，主張光是以太波，而且講得頭頭是道。由于牛頓的聲望高，多數(shù)人支持微粒說，惠更斯成了孤立的少數(shù)派。但他并不隨大流，不迷信權(quán)威，堅(jiān)持自己的見解。隨著研究的深入，到19世紀(jì)初，波動(dòng)說戰(zhàn)勝了微粒說。再比如說，哥白尼對(duì)畢達(dá)哥拉斯和托勒密兩位前人的研究成果不盲從，而是根據(jù)