高考微講座（三）世界史大題突破技法點(diǎn)撥高分導(dǎo)練 課件高三統(tǒng)編版（2019）歷史全程一輪復(fù)習(xí)

高考微講座(三)世界史大題突破技法點(diǎn)撥高分導(dǎo)練技法?答案語言組織與表述訓(xùn)練(1)答案出自材料的部分，要根據(jù)材料關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。概括時(shí)注意對(duì)材料信息進(jìn)行升華和深層次的認(rèn)知，避免直接照搬材料原詞或原句。(2)注意審題，根據(jù)每一問的分值確定答案要點(diǎn)數(shù)量的多少。如果設(shè)問分值是6分，答案要點(diǎn)至少不要少于三點(diǎn)。(3)答案語言要簡(jiǎn)潔，忌用長(zhǎng)句子，要用學(xué)科術(shù)語，忌口語化及表述不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言。(4)回答背景(原因)作用(意義)時(shí)，盡可能從多個(gè)角度作答。答“趨勢(shì)”要答出變化，答“特點(diǎn)”要高度概括，都不能僅僅是史實(shí)敘述或材料照搬。(5)如果部分答案拿捏不準(zhǔn)，在組織答案時(shí)可以多答，千萬不要少答或不答。(6)答案要做到“四化”：整潔化、序號(hào)化、段落化、要點(diǎn)化。經(jīng)典示例——在體驗(yàn)中品悟技法[例]

[2023·湖北卷，18][美元霸權(quán)與國(guó)際秩序](15分)材料—

20世紀(jì)30年代的貨幣混亂帶來了一系列災(zāi)難性后果，在各國(guó)中激起對(duì)于國(guó)際合作的熱望。從英美提出戰(zhàn)后國(guó)際貨幣計(jì)劃開始，凡參與討論的國(guó)家都沒有對(duì)其目標(biāo)提出異議。在1944年7月召開的布雷頓森林會(huì)議上，美國(guó)推動(dòng)他國(guó)同意一系列國(guó)際貨幣安排，籌備設(shè)立國(guó)際貨幣基金組織和國(guó)際復(fù)興開發(fā)銀行。與此同時(shí)，以英國(guó)為代表的諸國(guó)所獲得的成績(jī)，如稀有貨幣條款、過渡時(shí)期的設(shè)置等無一不是頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的結(jié)果，絕非源于美國(guó)方面的慷慨恩賜。蘇聯(lián)代表認(rèn)為，會(huì)議對(duì)于維護(hù)并加強(qiáng)世界和平與安全均具有重要意義。法國(guó)代表回顧了貨幣與經(jīng)濟(jì)會(huì)議的多次失敗后，認(rèn)為此次會(huì)議在歷史上“開創(chuàng)了一個(gè)新時(shí)代”?！幾酝踉趲汀栋詸?quán)穩(wěn)定論批判》材料二1971年8月15日，尼克松未與他國(guó)商量便徑自宣布停止美元兌換黃金，直接導(dǎo)致布雷頓森林體系固定匯率制度的崩潰，引起世界嘩然。在各國(guó)討論應(yīng)對(duì)這一重大變故之時(shí)，大多數(shù)決策者頭腦中不斷浮現(xiàn)的是，將大蕭條轉(zhuǎn)變成一次世界大災(zāi)難的事件——1933年世界經(jīng)濟(jì)會(huì)議的失敗、納粹主義的興起以及最后的世界大戰(zhàn)。但從宏觀視角看，這些擔(dān)心被普遍夸大了。浮動(dòng)匯率沒有帶來經(jīng)濟(jì)蕭條或政治混亂，更沒有引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，布雷頓森林體系其他機(jī)制得以延續(xù)?！幾訹美]弗朗西斯·加文《黃金、美元與權(quán)力》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，指出20世紀(jì)30年代貨幣混亂的表現(xiàn)，簡(jiǎn)析布雷頓森林會(huì)議“開創(chuàng)了一個(gè)新時(shí)代”的含義。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，說明浮動(dòng)匯率沒有引發(fā)經(jīng)濟(jì)蕭條等嚴(yán)重后果的原因，并評(píng)價(jià)美國(guó)停止美元兌換黃金的舉措。(9分)答案：(1)表現(xiàn)：“金本位”制瓦解；貨幣貶值和通貨膨脹；貿(mào)易保護(hù)主義。含義：國(guó)際金融秩序的建立；推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；維護(hù)并加強(qiáng)世界和平與安全。(6分)(2)原因：浮動(dòng)匯率可以增加國(guó)際貿(mào)易的預(yù)測(cè)性和穩(wěn)定性；浮動(dòng)匯率促進(jìn)國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和資源配置的合理化，提高經(jīng)濟(jì)效率；浮動(dòng)匯率可以激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力，促進(jìn)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，因此，浮動(dòng)匯率沒有引發(fā)經(jīng)濟(jì)蕭條等嚴(yán)重后果。評(píng)價(jià)：對(duì)美國(guó)：美國(guó)停止美元兌換黃金是為了保衛(wèi)美國(guó)已經(jīng)非常有限的黃金儲(chǔ)備，以穩(wěn)定美元的匯率；美國(guó)停止美元兌換黃金使得美國(guó)霸主地位開始衰落；對(duì)世界：國(guó)際貨幣金融市場(chǎng)極度混亂。(9分)[微點(diǎn)撥]

(1)第一小問，由材料一“20世紀(jì)30年代的貨幣混亂”可知，此時(shí)在經(jīng)濟(jì)危機(jī)沖擊下，原有以英國(guó)為中心的國(guó)際金本位制瓦解，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可得出當(dāng)時(shí)主要資本主義大國(guó)構(gòu)建以各自國(guó)家貨幣為中心的貨幣集團(tuán)。第二小問，布雷頓森林會(huì)議“開創(chuàng)了一個(gè)新時(shí)代”，設(shè)問是“開創(chuàng)新時(shí)代”的含義，意圖是讓學(xué)生回答會(huì)議召開后對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)揮的重要作用，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可提出它在一定程度上促進(jìn)了國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展，穩(wěn)定了國(guó)際金融，同時(shí)也促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)逐步朝制度化、體系化方向邁進(jìn)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展。(2)由材料二“布雷頓森林體系其他機(jī)制得以延續(xù)”并聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可得出：布雷頓森林體系雖表面上瓦解了，但一些機(jī)制仍在發(fā)揮作用，只是貨幣體系中主要國(guó)家的目標(biāo)改變了，美元仍然是世界上最主要的儲(chǔ)備貨幣，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，布雷頓森林體系瓦解后浮動(dòng)匯率制度應(yīng)運(yùn)而生，而至今仍在發(fā)揮作用，有其本身的優(yōu)勢(shì)在。所以布雷頓森林體系瓦解后，浮動(dòng)匯率的實(shí)行并沒有引發(fā)經(jīng)濟(jì)蕭條等嚴(yán)重后果。評(píng)價(jià)：可從美國(guó)的國(guó)家利益、當(dāng)時(shí)的國(guó)際背景等角度思考。模擬演練——在訓(xùn)練中洞悉導(dǎo)向1．[2023·海南卷，18]閱讀材料，完成下列要求。(13分)材料海上格局指國(guó)家力量在海上的對(duì)比態(tài)勢(shì)。16～17世紀(jì)，葡萄牙、西班牙、荷蘭先后成為海上霸主。17世紀(jì)中后期，在與英國(guó)海戰(zhàn)失利后，荷蘭霸主地位被取代。18世紀(jì)至19世紀(jì)初，英國(guó)多次擊敗法國(guó)，維持了海上霸權(quán)。兩次世界大戰(zhàn)之間，美國(guó)海權(quán)崛起，英、美、法、日等海權(quán)國(guó)家并立。二戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)海軍成為獨(dú)一無二的海上力量。21世紀(jì)以來，“海上多極”趨勢(shì)明顯。海上格局轉(zhuǎn)換的焦點(diǎn)集中在兩大方面：一是關(guān)于力量對(duì)比的競(jìng)爭(zhēng)；二是關(guān)于海洋規(guī)則的博弈。西方國(guó)家強(qiáng)調(diào)“基于規(guī)則的國(guó)際秩序”，但在對(duì)海洋規(guī)則的理解上，各海洋強(qiáng)國(guó)存在嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)分歧。尤其在主權(quán)和安全理念方面，奉行霸權(quán)主義的美國(guó)與后發(fā)海洋國(guó)家俄羅斯和印度等存在著較為尖銳的矛盾。國(guó)際秩序的建立或塑造離不開實(shí)力的支撐。隨著全球社會(huì)的發(fā)展，各海洋強(qiáng)國(guó)既需要在經(jīng)濟(jì)方面相互依存，又需要在全球治理上協(xié)調(diào)一致。由于海洋環(huán)境惡化、自然或人為災(zāi)害等全球性問題進(jìn)一步發(fā)酵，人類正在邁入全方位認(rèn)知、利用和保護(hù)海洋的新時(shí)代?！幾院ā稄陌詸?quán)更替到“多極制衡”——16世紀(jì)以來的海上格局演變》(1)根據(jù)材料，概括近代以來海上格局演變的特征。(5分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析影響海上格局變化的主要因素。(8分)答案：(1)特征：由單一國(guó)家的霸權(quán)趨向多極化制衡趨勢(shì)；以西方主要資本主義國(guó)家為主。(5分)(2)因素：國(guó)家實(shí)力的變化；世界戰(zhàn)爭(zhēng)的影響；多極化趨勢(shì)的發(fā)展；經(jīng)濟(jì)全球化的加強(qiáng)，全球問題需要各國(guó)共同協(xié)調(diào)。(8分)解析：第(1)問，據(jù)材料“16～17世紀(jì)，葡萄牙、西班牙、荷蘭先后成為海上霸主。17世紀(jì)中后期，在與英國(guó)海戰(zhàn)失利后，荷蘭霸主地位被取代。18世紀(jì)至19世紀(jì)初，英國(guó)多次擊敗法國(guó)，維持了海上霸權(quán)。兩次世界大戰(zhàn)之間，美國(guó)海權(quán)崛起，英、美、法、日等海權(quán)國(guó)家并立。二戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)海軍成為獨(dú)一無二的海上力量。21世紀(jì)以來，‘海上多極’趨勢(shì)明顯”可知，由單一國(guó)家的霸權(quán)趨向多極制衡趨勢(shì)；據(jù)材料“葡萄牙、西班牙、荷蘭先后成為海上霸主”“英國(guó)多次擊敗法國(guó)，維持了海上霸權(quán)”“美國(guó)海軍成為獨(dú)一無二的海上力量”可知，以西方主要資本主義國(guó)家為主。第(2)問，據(jù)材料“海上格局指國(guó)家力量在海上的對(duì)比態(tài)勢(shì)”可知，國(guó)家實(shí)力的變化；據(jù)材料“兩次世界大戰(zhàn)之間”可知，世界戰(zhàn)爭(zhēng)的影響；據(jù)材料“奉行霸權(quán)主義的美國(guó)與后發(fā)海洋國(guó)家俄羅斯和印度等存在著較為尖銳的矛盾”可知，多極化趨勢(shì)的發(fā)展；據(jù)材料“隨著全球社會(huì)的發(fā)展，各海洋強(qiáng)國(guó)既需要在經(jīng)濟(jì)方面相互依存，又需要在全球治理上協(xié)調(diào)一致”可知，經(jīng)濟(jì)全球化的加強(qiáng)，全球問題需要各國(guó)共同協(xié)調(diào)。技法?非選擇題解答“四要，四不要”一要認(rèn)真審題，緊扣五要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、關(guān)鍵詞)，不要草率作答。二要依據(jù)并利用材料作答，不要偏離材料胡謅亂侃。有些非選擇題的答案已經(jīng)“明明白白”地寫在材料中，材料與高考參考答案的區(qū)別，不外乎一個(gè)詳一點(diǎn)，一個(gè)略一點(diǎn)。只要認(rèn)真閱讀、準(zhǔn)確理解材料，將相關(guān)文字摘抄出來“對(duì)號(hào)入座”，便可比較圓滿地完成答題任務(wù)。三要注意動(dòng)態(tài)回答，不要用靜止的觀點(diǎn)答題。學(xué)會(huì)多用“越來越……”“劇增”“驟減”“大幅上升”“迅速減少”等詞語。四要注意行文的規(guī)范。高考閱卷評(píng)分是將采點(diǎn)與采意相結(jié)合的。答題時(shí)不要想到哪里就寫到哪里，讓閱卷老師在茫茫字海中尋找要點(diǎn)，而要力求做到三化——要點(diǎn)化、序號(hào)化、段落化。(1)要點(diǎn)化：根據(jù)題意，寫清要點(diǎn)，如要回答原因，寫出“原因”。(2)序號(hào)化：在每一個(gè)要點(diǎn)前面標(biāo)出序號(hào)，有幾個(gè)要點(diǎn)就標(biāo)幾個(gè)序號(hào)，這樣就可以使閱卷老師一目了然。如：“(1)原因：①……②……(2)過程：①……②……”等等。(3)段落化：一個(gè)層次答完后，自然另起一個(gè)段落。這樣答題思路就顯得很清晰，同時(shí)便于老師閱卷，也容易得高分。經(jīng)典示例——在體驗(yàn)中品悟技法[例]

[2021·新高考湖南卷，18]閱讀材料，完成下列要求。(15分)材料一經(jīng)濟(jì)全球化并不是一個(gè)新近出現(xiàn)的事物。自新航路開辟以來，資本主義經(jīng)濟(jì)體系就處于不斷擴(kuò)張之中。從19世紀(jì)后期到第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前，國(guó)際貿(mào)易迅速發(fā)展(如下表所示)?，F(xiàn)有研究表明，1870到1914年間經(jīng)濟(jì)全球化達(dá)到一個(gè)小高潮。世界貿(mào)易指數(shù)和貿(mào)易總額年份貿(mào)易指數(shù)(以1913年為100)貿(mào)易總額(單位：10億法郎)18702445.518803668.818904994.2190068118.2191085162.41913100192.4——摘編自劉宗緒主編《世界近代史》等材料二世界貿(mào)易開放度、金融一體化程度、移民指數(shù)(以1900年為100)——摘編自斯蒂芬·布勞德伯利等編著《劍橋現(xiàn)代歐洲經(jīng)濟(jì)史》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析經(jīng)濟(jì)全球化在1870到1914年間達(dá)到小高潮的原因。(6分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，闡述第一次世界大戰(zhàn)以來經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的基本歷程。(9分)答案：(1)原因：第二次工業(yè)革命的推動(dòng)；資產(chǎn)階級(jí)代議制的普遍建立；資本主義世界市場(chǎng)的最終形成；相對(duì)和平的國(guó)際環(huán)境；國(guó)際貿(mào)易的迅速發(fā)展；壟斷組織的出現(xiàn)；交通運(yùn)輸工具的變革；通信技術(shù)的創(chuàng)新等。(每點(diǎn)2分，任答三點(diǎn)得6分)(2)歷程：①一戰(zhàn)后到二戰(zhàn)結(jié)束：經(jīng)濟(jì)全球化總體呈下降趨勢(shì)。(1分)原因：兩次世界大戰(zhàn)阻礙了經(jīng)濟(jì)交流；俄國(guó)十月革命后建立了人類史上第一個(gè)社會(huì)主義政權(quán)，資本主義對(duì)其經(jīng)濟(jì)封鎖；席卷資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，造成貨幣貶值、匯率混亂，很多國(guó)家提高關(guān)稅、實(shí)行貿(mào)易壁壘。(每點(diǎn)1分，共4分)②二戰(zhàn)后至今：經(jīng)濟(jì)全球化總體呈上升趨勢(shì)。(1分)原因：戰(zhàn)后和平的國(guó)際環(huán)境；美蘇冷戰(zhàn)一定程度上限制金融一體化和移民，戰(zhàn)后資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展；戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)從無序到有序、朝著體系化和制度化的方向發(fā)展；20世紀(jì)90年代以來兩極格局解體，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；各國(guó)注重經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，和平與發(fā)展成為時(shí)代主題；世界多極化的推動(dòng)。(每點(diǎn)1分，任答三點(diǎn)得3分)[命題立意]

選取1870年到1914年間經(jīng)濟(jì)全球化達(dá)到一個(gè)小高潮的文字和表格材料，世界貿(mào)易開放度、金融一體化程度、移民指數(shù)的圖示材料，考查全球化的發(fā)展歷程，落實(shí)了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的考查要求。[技法點(diǎn)撥]

一要認(rèn)真審題；二要依據(jù)材料作答：第(1)問，根據(jù)材料一中的圖表通過貿(mào)易指數(shù)、貿(mào)易總額等數(shù)據(jù)直觀地告訴我們?cè)?870～1914年經(jīng)濟(jì)全球化達(dá)到了小高潮的歷史事實(shí)。既要關(guān)注材料信息，更要根據(jù)所學(xué)知識(shí)以及材料的時(shí)間來推斷經(jīng)濟(jì)全球化達(dá)到的小高潮的原因，可以從多方面進(jìn)行分析。第(2)問，根據(jù)材料二展示了與經(jīng)濟(jì)全球化相關(guān)的三項(xiàng)指標(biāo)的變化情況，找到三項(xiàng)指標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)以及轉(zhuǎn)折點(diǎn)能幫助我們找到正確的答題方向。三要結(jié)合所學(xué)知識(shí)，要點(diǎn)化、序號(hào)化、段落化，條理作答。模擬演練——在訓(xùn)練中創(chuàng)新應(yīng)用2．[2021·山東卷，19]閱讀材料，回答問題。(17分)英國(guó)在衰退嗎？有學(xué)者認(rèn)為，1870～1910年代的英國(guó)日漸走向衰退，英國(guó)真的在衰退嗎？要研究這一問題，我們應(yīng)該如何使用下面幾則史料，它又會(huì)告訴我們什么？材料一有關(guān)英國(guó)工業(yè)生產(chǎn)的一組數(shù)據(jù)甲：1873～1913年英國(guó)工業(yè)生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表

1873年1883年1893年1903年1913年工業(yè)產(chǎn)值占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例(%)40404143—生鐵產(chǎn)量(千噸)667186667089907810425粗鋼產(chǎn)量(千噸)5822040299751157787煤炭產(chǎn)量(百萬噸)130166167234292乙：1913年英、美、德電器產(chǎn)品占世界總額的比例丙：1870～1913年英、美、法、德在世界工業(yè)生產(chǎn)中所占比例——[英]B.R.米切爾《世界歷史統(tǒng)計(jì)》等材料二案例：坎布里亞的興衰13～17世紀(jì)，坎布里亞一直是英國(guó)北部的紡織業(yè)重地，很早就利用水力進(jìn)行生產(chǎn)。1780年代以后，坎布里亞使用水力紡紗機(jī)和水力織布機(jī)進(jìn)行生產(chǎn)的工廠越來越多，19世紀(jì)中期，它的紡織業(yè)發(fā)展達(dá)到鼎盛，由于較少使用蒸汽動(dòng)力，約自1870年代起，在內(nèi)外的激烈競(jìng)爭(zhēng)下，坎布里亞的紡織業(yè)逐漸走向衰弱，到20世紀(jì)初已全面沒落?！猍英]約翰·馬歇爾《坎布里亞工業(yè)化的階段》材料三(1)材料一這類史料對(duì)我們研究的問題是必需的嗎？說明你的理由。(3分)(2)材料一中的三則史料對(duì)英國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況的反映相互矛盾嗎？請(qǐng)加以說明。(5分)(3)把材料二作為研究問題的證據(jù)，使用時(shí)需要注意什么？(3分)(4)材料三可以從怎樣的視角拓展我們對(duì)問題的認(rèn)識(shí)？(3分)(5)考量歷史上一個(gè)國(guó)家的興衰，應(yīng)堅(jiān)持什么原則？說明你的看法。(3分)答案：(1)是。理由：能結(jié)合工業(yè)化背景，說明工業(yè)部門在經(jīng)濟(jì)中的重要地位。(3分)(2)不矛盾。說明：從材料甲主要反映了傳統(tǒng)工業(yè)，乙反映了新興工業(yè)的角度作答；從材料甲反映英國(guó)自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，乙、丙反映英國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)中的地位角度作答。(若回答“矛盾”，言之有理，可酌情給分。)(5分)(3)注意：能認(rèn)識(shí)到材料是個(gè)案，只能從一個(gè)層面或視角反映客觀歷史的角度作答。(3分)(4)能從一戰(zhàn)后英國(guó)國(guó)際地位的角度作答。(3分)(5)所提原則合理，說明充分，符合唯物史觀。(3分)解析：第(1)問第一小問是否必需，首先明確研究的問題是“1870～1910年代的英國(guó)日漸走向衰退，英國(guó)真的在衰退嗎？”，然后確定材料一中的這類史料與這個(gè)問題的相關(guān)性，是研究所必需。第二小問理由，需要從“1870～1910年代”這個(gè)時(shí)期階段特征出發(fā)去思考。第(2)問第一小問是否相互矛盾，判斷是否矛盾的標(biāo)準(zhǔn)是看史料是否從同樣一個(gè)角度有不相對(duì)立的觀點(diǎn)，據(jù)此可知，材料一中的三則史料反映了英國(guó)工業(yè)發(fā)展的不同角度，所以不矛盾。第二小問說明，只要設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)說明材料一中的三則史料分別是從不同的角度來設(shè)計(jì)的即可。第(3)問首先需要明確研究的問題是“1870～1910年代的英國(guó)日漸走向衰退，英國(guó)真的在衰退嗎？”而材料二是英國(guó)北部的紡織重地坎布里亞這一個(gè)地方的工業(yè)興衰的歷程，這屬于個(gè)案，使用時(shí)需要再尋找其他證據(jù)使之能夠互證。第(4)問材料三提供了一幅漫畫作品，從中可以看出美國(guó)總統(tǒng)威爾遜是一個(gè)評(píng)判員，而英國(guó)在內(nèi)的歐洲各國(guó)則是在搞“歐洲孩童秀”，漫畫時(shí)間為1919年，反映了一戰(zhàn)后英國(guó)國(guó)際地位變化這一視角，英國(guó)由戰(zhàn)前歐洲或者世界的霸主地位到戰(zhàn)后淪為與歐洲其他國(guó)家地位相當(dāng)，需要接受美國(guó)評(píng)判的地位，明顯的地位降低了。第(5)問第一小問原則，這是一道開放性試題，只要言之成理即可。第二小問看法，可以結(jié)合題干材料和設(shè)問思考。3．[2022·新高考海南卷，18]閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料主要資本主義國(guó)家國(guó)民生產(chǎn)總值年均增長(zhǎng)率(%)——摘編自J.M.阿爾貝蒂尼《國(guó)家報(bào)告》(1)根據(jù)材料，分別指出各國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值變化的特點(diǎn)。(4分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，論證表內(nèi)國(guó)家在第②時(shí)段和第③時(shí)段的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)世界產(chǎn)生的主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。(8分)

①1870～1913②1913～1950③1950～1960④1960～1970法國(guó)1.60.75.05.8英國(guó)2.21.72.82.7美國(guó)4.32.93.24.0德國(guó)2.91.37.74.8答案：(1)①法國(guó)：1913年前較快增長(zhǎng)；20世紀(jì)前半期增速明顯下降；1950～1970年，高速增長(zhǎng)。②英國(guó)：總體上平穩(wěn)緩慢增長(zhǎng)；20世紀(jì)前半期增速有所下降；1950～1970年，恢復(fù)增長(zhǎng)。③美國(guó)：1913年前高速增長(zhǎng)；20世紀(jì)前半期增速明顯下降，但在主要資本主義國(guó)家中仍保持優(yōu)勢(shì)；1950～1970年，恢復(fù)高速增長(zhǎng)。④德國(guó)：1913年前較快增長(zhǎng)；20世紀(jì)前半期增速下降；1950～1960年，高速增長(zhǎng)；1960～1970年，增速有所放緩。(4分)(2)在第②時(shí)段，兩次世界大戰(zhàn)和資本主義世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)導(dǎo)致主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)增速普遍下降，美國(guó)通過羅斯福新政，加大政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的全面干預(yù)，一定程度上緩解了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，經(jīng)濟(jì)增速仍在主要資本主義國(guó)家中保持優(yōu)勢(shì)。在第③時(shí)段，二戰(zhàn)后，歐美主要資本主義國(guó)家紛紛借鑒羅斯福新政的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展國(guó)家壟斷資本主義，促進(jìn)了戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)；二戰(zhàn)后建立了以美國(guó)為中心的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系，穩(wěn)定了國(guó)際金融和貿(mào)易秩序，有利于戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。二戰(zhàn)后，英法德等歐洲國(guó)家接受美國(guó)馬歇爾計(jì)劃的援助，逐步走向聯(lián)合，也促進(jìn)了主要資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。主要經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和平穩(wěn)定的國(guó)際環(huán)境和周邊環(huán)境；世界各國(guó)需要不斷調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系，實(shí)施適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展水平的經(jīng)濟(jì)政策；各國(guó)要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)交流和合作，促進(jìn)國(guó)際金融和貿(mào)易的體系化和制度化建設(shè)。教訓(xùn)：戰(zhàn)爭(zhēng)和掠奪不符合本國(guó)和世界的發(fā)展利益；金融戰(zhàn)和貿(mào)易戰(zhàn)等反全球化措施使經(jīng)濟(jì)危機(jī)愈演愈烈。(8分)解析：第(1)問，根據(jù)表格信息，法國(guó)1870～1913、1960～1970國(guó)民生產(chǎn)總值都呈現(xiàn)出較快增長(zhǎng)，尤其是1960～1970增長(zhǎng)速度明顯加快；英國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度始終在2%左右徘徊，增長(zhǎng)速度比較平緩，1913～1950相比1870～1913出現(xiàn)了少量下降，但是1950～1970年再次恢復(fù)2.7左右的增長(zhǎng)；美國(guó)1870～1913實(shí)現(xiàn)了4.3最快速度的增長(zhǎng)，但是1913～1950的增長(zhǎng)速度下降到2.9，增長(zhǎng)速度出現(xiàn)一定程度的下降，但是相比其他國(guó)家的增長(zhǎng)速度依然保持最高，具有優(yōu)勢(shì)地位，1950～1970再次恢復(fù)高速增長(zhǎng)；德國(guó)1870～1913年增速比較快，但是1913～1950增速明顯下降，接近1.3，1950～1960恢復(fù)高速增長(zhǎng)，達(dá)到7.7，1960～1970增速再次放緩，但是依然維持較高速度增長(zhǎng)。第(2)問，論證：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，1913～1950年恰好處于兩次世界大戰(zhàn)期間，這一時(shí)期資本主義世界經(jīng)歷了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和兩次世界大戰(zhàn)，國(guó)際局勢(shì)整體上比較動(dòng)蕩，社會(huì)矛盾尖銳，所以這一時(shí)期資本主義國(guó)家整體上增速出現(xiàn)放緩趨勢(shì)；主要經(jīng)驗(yàn)：兩次世界大戰(zhàn)時(shí)期世界經(jīng)濟(jì)相對(duì)下降和戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展，這說明經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要穩(wěn)定的國(guó)際環(huán)境和周邊環(huán)境；教訓(xùn)：兩次世界大戰(zhàn)使資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)下降，這說明戰(zhàn)爭(zhēng)的殖民掠奪是不符合本國(guó)和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展客觀需要的；經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期貿(mào)易戰(zhàn)、關(guān)稅戰(zhàn)只會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)更加劇烈，所以需要密切加強(qiáng)國(guó)際合作。技法?提高非選擇題得分的六點(diǎn)書寫要求(1)卷面清潔，這是最基本的要求。(2)書寫工整，字跡清晰。(3)在規(guī)定的答題區(qū)域答題，否則是做無用功。(4)表述要根據(jù)分值思考要點(diǎn)，盡量細(xì)分，用分號(hào)或①②③④等符號(hào)清楚表述。(5)語言要簡(jiǎn)潔，切中要害。(6)語言表述要規(guī)范，盡量用專業(yè)術(shù)語。高考閱讀時(shí)間緊，閱卷教師工作量大，最喜歡批閱符合以上六點(diǎn)要求的試卷。如果卷面做到了以上六點(diǎn)，在“可給分可不給分的情況，從寬給分”的高考評(píng)分原則下，將無形中增加了多得分的砝碼。經(jīng)典示例——在體驗(yàn)中品悟技法[例]

[2021·新高考廣東卷，18]閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料一關(guān)于英國(guó)工業(yè)革命對(duì)工人階級(jí)的影響，以下兩種觀點(diǎn)頗具代表性。觀點(diǎn)一強(qiáng)迫工人、兒童每天工作16小時(shí)，將工人擠入貧民窟里，降低了他們的生活水平，摧毀了傳統(tǒng)的手工行業(yè)，剝奪了工人們的尊嚴(yán)，將他們?nèi)舆M(jìn)沒有靈魂的工廠和城市。觀點(diǎn)二創(chuàng)造了許多充滿機(jī)會(huì)的城市，給千百萬人提供了工作，提高了他們的生活水平和教育程度，并給予他們較大的自由，使他們?cè)谡紊虾臀幕嫌懈蟮淖饔??！幾訹美]克萊頓·羅伯茨等《英國(guó)史》材料二

英國(guó)工人階級(jí)的歷史是從18世紀(jì)后半期，從蒸汽機(jī)和棉花加工機(jī)的發(fā)明開始的。大家知道，這些發(fā)明推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)革命，產(chǎn)業(yè)革命同時(shí)又引起了市民社會(huì)中的全面變革。而它的世界歷史意義只是在現(xiàn)在才開始被認(rèn)識(shí)清楚?！鞲袼埂队?guó)工人階級(jí)狀況》(1845年)(1)結(jié)合材料一和所學(xué)知識(shí)，分別指出兩種觀點(diǎn)有何局限，并就英國(guó)工業(yè)革命對(duì)工人階級(jí)的影響談?wù)勀愕目捶ā?8分)(2)結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用唯物史觀簡(jiǎn)述英國(guó)工業(yè)革命的歷史意義。(6分)答案：(1)觀點(diǎn)一：沒有看到工業(yè)革命對(duì)工人的積極影響；沒有看到工人勞動(dòng)對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的作用；(2分，任答一點(diǎn)即可)觀點(diǎn)二：沒有看到工業(yè)革命的消極影響，即資產(chǎn)階級(jí)對(duì)工人階級(jí)的壓迫。(2分)看法：工業(yè)革命使社會(huì)產(chǎn)生兩大對(duì)立階級(jí)——工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無產(chǎn)階級(jí)，使工人階級(jí)的生活水平得到提高、政治地位得到提升，也豐富了工人的休閑娛樂方式，但也導(dǎo)致了工人階級(jí)受到資產(chǎn)階級(jí)壓迫；工業(yè)革命對(duì)工人階級(jí)既有積極影響，也有消極影響，我們要全面客觀地看待這些影響，同時(shí)更多地從積極影響的角度去分析。(每點(diǎn)2分，共4分)(2)意義：工業(yè)革命加劇了社會(huì)階層的分化；推動(dòng)了社會(huì)的全面改革；資產(chǎn)階級(jí)力量壯大，推動(dòng)了英國(guó)政治改革；使西歐成為世界中心，東方逐漸落后于西方。(每點(diǎn)2分，任答三點(diǎn)得6分)[命題立意]

(1)試題以工業(yè)革命對(duì)工人階級(jí)的影響為切入點(diǎn)，考查工業(yè)革命的影響，落實(shí)基礎(chǔ)性

、綜合性、創(chuàng)新性的考查要求，體現(xiàn)了歷史解釋、史料實(shí)證、唯物史觀等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。(2)試題要求全面認(rèn)識(shí)工業(yè)革命的影響。①階級(jí)結(jié)構(gòu)：工業(yè)革命使社會(huì)關(guān)系發(fā)生變化，形成工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無產(chǎn)階級(jí)兩大對(duì)立階級(jí)。②社會(huì)變革：歐美資本主義國(guó)家紛紛進(jìn)行了政治改革，進(jìn)一步鞏固了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治。③思想意識(shí)：工業(yè)革命以后，資產(chǎn)階級(jí)要求自由經(jīng)營(yíng)、自由競(jìng)爭(zhēng)和自由貿(mào)易，自由主義興起，資本主義國(guó)家進(jìn)行殖民擴(kuò)張和殖民掠奪的步伐加快。④世界市場(chǎng)：使以歐美資本主義國(guó)家為主導(dǎo)的世界市場(chǎng)逐步形成。[關(guān)鍵點(diǎn)撥]

解答時(shí)要注意書寫要求，第(1)問，第一小問，依據(jù)材料一中的“剝奪了工人們的尊嚴(yán)”“貧民窟”等可知，觀點(diǎn)一體現(xiàn)了工業(yè)革命對(duì)工人階級(jí)的消極影響，但沒有看到工業(yè)革命對(duì)工人階級(jí)的積極影響。根據(jù)材料一中的“給千百萬人提供了工作”等可知，觀點(diǎn)二從積極的角度分析工業(yè)革命的影響，但沒有看到其消極影響。第二小問，結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，從積極影響和消極影響兩個(gè)方面分析工業(yè)革命對(duì)工人階級(jí)的影響即可。第(2)問，唯物史觀的主要觀點(diǎn)是：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)反作用于社會(huì)存在；經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑；具體問題具體分析；一定時(shí)期的思想文化是一定時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)的反映；等等。據(jù)此依據(jù)材料二中的“推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)革命，產(chǎn)業(yè)革命同時(shí)又引起了市民社會(huì)中的全面變革，而它的世界歷史意義只是在現(xiàn)在才開始被認(rèn)識(shí)清楚”和所學(xué)知識(shí)，從工業(yè)革命對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展、生產(chǎn)關(guān)系變革、世界市場(chǎng)以及世界格局的影響等方面概括即可。模擬演練——在訓(xùn)練中創(chuàng)新應(yīng)用4．[2022·浙江6月高考，29]反思資本主義擴(kuò)張史，侵略與經(jīng)營(yíng)有如兩翼，如影隨形。閱讀材料，回答問題。(15分)材料一地理大發(fā)現(xiàn)作為一個(gè)整體、作為一場(chǎng)統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)……是西歐封建社會(huì)內(nèi)部某種擴(kuò)張性體制形成的產(chǎn)物。作為整體的西歐是如何通過向世界擴(kuò)張獲取利益的呢？……(一方面)是殖民主義者對(duì)非西方國(guó)家和地區(qū)的搶劫、掠奪、奴役、剝削；(一方面)區(qū)別于古代殖民行動(dòng)……把自己(西歐)轉(zhuǎn)變成工業(yè)(手工業(yè))生產(chǎn)中心……在不平等的關(guān)系上把西歐與世界各地結(jié)合起來，從而把世界各地的產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為自己的物質(zhì)財(cái)富?！?6世紀(jì)和17世紀(jì)初是西歐國(guó)家通過殖民征服和海外貿(mào)易，使自己向世界生產(chǎn)中心轉(zhuǎn)化的過程。——摘自王加豐《擴(kuò)張?bào)w制與世界市場(chǎng)的開辟》材料二

“印度失掉了他的舊世界，而沒有獲得一個(gè)新世界”。這是馬克思在1853年以印度為例，對(duì)殖民地歷史命運(yùn)所作的精辟分析。從19世紀(jì)中葉起，資本主義在全球進(jìn)一步展開了擴(kuò)張活動(dòng)，世界文學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了以批判現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格為主的文學(xué)作品。英國(guó)作家狄更斯對(duì)這一時(shí)代有經(jīng)典的描述：“那是最好的時(shí)代，那是最壞的時(shí)代?！薄幾浴恶R克思恩格斯全集》《歷史》必修三等材料三

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，一路擴(kuò)張的資本主義基本完成了一體化進(jìn)程，資本主義實(shí)現(xiàn)了人類歷史空前未有的縱向和橫向發(fā)展，不論是發(fā)展速度或規(guī)模。但在不斷擴(kuò)大和發(fā)展的同時(shí)，它面臨著難以解救的矛盾。世界之形成為一個(gè)密不可分的整體，它的真實(shí)內(nèi)容是什么呢？它的真實(shí)內(nèi)容便是資本帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)于世界其余地區(qū)、國(guó)家的統(tǒng)治。世界地區(qū)聯(lián)系的加強(qiáng)，不外是西方列強(qiáng)對(duì)于世界上其余國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)及文化的控制。資本主義勢(shì)力伸向全世界，可以說是“無遠(yuǎn)弗屆”。——摘編自吳于廑、齊世榮主編《世界史》(1)根據(jù)材料一，概括早期資本主義貪婪性的表現(xiàn)。在資本主義的擴(kuò)張中，曾經(jīng)“良好的錨地”戈雷島卻成了擴(kuò)張者的跳板，并在歷史歲月中見證了擴(kuò)張者的諸般惡行，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)予以概述。(4分)(2)根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)，簡(jiǎn)析19世紀(jì)中葉，包括印度在內(nèi)的殖民地在資本主義世界市場(chǎng)中的境遇。綜合說明批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)家是如何以筆為刃直面“最壞的時(shí)代”的？(5分)(3)閱讀材料三，結(jié)合所學(xué)，指出“資本帝國(guó)主義列強(qiáng)”實(shí)現(xiàn)其“無遠(yuǎn)弗屆”的手段及其所造成的結(jié)果。分析一路擴(kuò)張的資本主義“橫向發(fā)展”過程中“難以解救的矛盾”。(6分)答案：(1)表現(xiàn)：野蠻掠奪殖民地；建立海外商品市場(chǎng)。概述：販賣奴隸活動(dòng)的中轉(zhuǎn)站(或“最有代表性的奴隸貿(mào)易樞紐”，或“奴隸貿(mào)易集散地”)；親歷殖民時(shí)代種種罪惡；奴隸貿(mào)易的歷史見證。(4分)(2)命運(yùn)：成為資本主義大工業(yè)的國(guó)際市場(chǎng)(或“商品傾銷地”)、原料產(chǎn)地(或“原料掠奪地”)和勞動(dòng)力供應(yīng)地。直面：真實(shí)再現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)；深刻揭露社會(huì)矛盾和弊端；深入剖析和強(qiáng)烈批判。(5分)(3)手段：軍事和經(jīng)濟(jì)雙重暴力。結(jié)果：把世界連結(jié)為一個(gè)資本主義占主導(dǎo)地位的整體。矛盾：資本主義世界與亞非拉國(guó)家之間的矛盾；資本主義列強(qiáng)之間的矛盾。(6分)解析：第(1)問，第一小問表現(xiàn)，根據(jù)材料一“(一方面)是殖民主義者對(duì)非西方國(guó)家和地區(qū)的搶劫、掠奪、奴役、剝削”可以得出表現(xiàn)之一是野蠻掠奪殖民地；根據(jù)材料一“(一方面)區(qū)別于古代殖民行動(dòng)……把自己(西歐)轉(zhuǎn)變成工業(yè)(手工業(yè))生產(chǎn)中心……在不平等的關(guān)系上把西歐與世界各地結(jié)合起來，從而把世界各地的產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為自己的物質(zhì)財(cái)富”可以得出建立海外商品市場(chǎng)。第二小問概述，聯(lián)系教材中的相關(guān)知識(shí)指出販賣奴隸活動(dòng)，奴隸貿(mào)易的歷史見證。第(2)問，第一小問命運(yùn)，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)近代中國(guó)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的命運(yùn)即可得出，成為資本主義大工業(yè)的商品傾銷地、原料產(chǎn)地和勞動(dòng)力供應(yīng)地。第二小問直面，根據(jù)題干要求“綜合說明批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)家是如何以筆為刃直面‘最壞的時(shí)代’的”理解題意，得出該題考生應(yīng)回答批判現(xiàn)實(shí)主義的特征，如真實(shí)再現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、深刻揭露社會(huì)矛盾和弊端、深入剖析和強(qiáng)烈批判。第(3)問，第一小問手段，根據(jù)材料提供的時(shí)間，19世紀(jì)末20世紀(jì)初也就是第二次工業(yè)革命期間并結(jié)合所學(xué)，可將問題轉(zhuǎn)化為指出第二次工業(yè)革命時(shí)期帝國(guó)主義國(guó)家侵略擴(kuò)張的手段，即伴隨著軍事暴力手段的還有商品輸出以及資本輸出，即可得出軍事和經(jīng)濟(jì)雙重暴力。第二小問結(jié)果，根據(jù)材料三“一路擴(kuò)張的資本主義基本完成了一體化進(jìn)程……不論是發(fā)展速度或規(guī)?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)可以得出帝國(guó)主義擴(kuò)張的結(jié)果，即把世界連結(jié)為一個(gè)資本主義占主導(dǎo)地位的整體。第三小問矛盾，根據(jù)史實(shí)，19世紀(jì)末20世紀(jì)初主要資本主義國(guó)家進(jìn)入帝國(guó)主義階段，后起的美國(guó)、德國(guó)由于第二次工業(yè)革命發(fā)展較快，但是當(dāng)時(shí)世界已經(jīng)被老牌資本主義國(guó)家英國(guó)、法國(guó)等瓜分大半，所以在發(fā)展的過程中，帝國(guó)主義國(guó)家之間爭(zhēng)奪市場(chǎng)、掠奪殖民地的矛盾尖銳，同時(shí)他們對(duì)亞非拉國(guó)家的掠奪也使得他們與亞非拉國(guó)家之間的矛盾激化。技法?開放探究型試題特色與解題策略試題特色解題策略(1)材料主觀高考“開放探究題”以材料呈現(xiàn)，有歷史圖片、教材目錄、公式、統(tǒng)計(jì)表、文字與地圖結(jié)合、純文字等。這要求學(xué)生對(duì)各種歷史資料(地圖、文獻(xiàn)、實(shí)物、表格、漫畫、圖片、公式)都要有所涉及，選擇靈活。(2)設(shè)問方式高考“開放探究題”在設(shè)問中通常有“說明”“評(píng)述”“評(píng)析”“探討”等關(guān)鍵詞，主要考查考生對(duì)歷史觀點(diǎn)、規(guī)律的認(rèn)知、分析和論證能力。(3)考查內(nèi)容高考“開放探究題”重視對(duì)歷史主干知識(shí)的依托，選取新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，試題命制靈活，在覆蓋面上屬于小切口，深內(nèi)涵，重視對(duì)背景、結(jié)果及影響的探究。(1)了解賦分的主要標(biāo)準(zhǔn)開放性試題評(píng)卷的一般套路為：觀點(diǎn)分/論據(jù)分/結(jié)構(gòu)分/邏輯分/表達(dá)分/整體評(píng)價(jià)分。強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的明確性和準(zhǔn)確性。論證的角度與深度、廣度。與材料的結(jié)合度及邏輯表達(dá)等。(2)明確答題的基本原則①緊扣主題：對(duì)材料進(jìn)行快速、準(zhǔn)確甄別，提出觀點(diǎn)或提取信息。②觀點(diǎn)明確：觀點(diǎn)要指向明確，具體化。③邏輯嚴(yán)密：在闡述理由時(shí)，史實(shí)要充分，邏輯要嚴(yán)密，形成“因果關(guān)系”。④格式規(guī)范：表述成文，答案向多元方向發(fā)展，概括精煉，說明簡(jiǎn)潔，論述合理，層次分明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。(3)把握應(yīng)試的重要環(huán)節(jié)是什么——你所認(rèn)同的觀點(diǎn)是什么。以“我認(rèn)為”，或“我同意”“我反對(duì)”等用語引領(lǐng)自己的看法。為什么——即理由是什么，多從幾個(gè)角度進(jìn)行論證，必須史論結(jié)合，論證充分。怎么樣——最后進(jìn)行小結(jié)或提升。用“所以”“因此”“總之”等用語，表明自己的結(jié)論是建立于扎實(shí)的因果推理之上的。經(jīng)典示例——在體驗(yàn)中品悟技法[例]

[2023·山東卷，18]閱讀材料，回答問題。(17分)材料歷史的折頁(yè)：1924年溫布利博覽會(huì)20世紀(jì)初，英國(guó)提出了與自治領(lǐng)和殖民地舉辦一次博覽會(huì)的計(jì)劃。因?yàn)榈谝淮问澜绱髴?zhàn)爆發(fā)，這一計(jì)劃擱淺。一戰(zhàn)后，計(jì)劃重啟。1924年，博覽會(huì)在倫敦溫布利舉辦。下圖為本次博覽會(huì)規(guī)劃示意圖和相關(guān)展覽內(nèi)容?！獡?jù)《謝菲爾德每日電訊》等材料中哪些信息可以作為解釋英國(guó)為什么舉辦這次博覽會(huì)的證據(jù)？概括說明理由。答案：證據(jù)：英國(guó)政府館中關(guān)于英國(guó)軍事、經(jīng)濟(jì)以及文化的展示；工業(yè)館和工程館的修建；英國(guó)所屬自治領(lǐng)和殖民地的場(chǎng)館布局；世界地圖浮雕；藝術(shù)館的設(shè)置等。(8分)理由：博覽會(huì)展示了英帝國(guó)遼闊的疆域、豐富的資源以及文化的多樣性，有助于重塑戰(zhàn)后英國(guó)民眾的自信心；殖民地的異域風(fēng)情，在東西方對(duì)比差異中印證西方文明的優(yōu)越性，潛移默化的傳播了帝國(guó)主義的價(jià)值觀念；在一戰(zhàn)后自治領(lǐng)和殖民地爭(zhēng)取獨(dú)立的背景下，通過博覽會(huì)來加強(qiáng)團(tuán)結(jié)與促進(jìn)貿(mào)易交流，來緩解戰(zhàn)后英國(guó)疲軟的經(jīng)濟(jì)以及穩(wěn)固帝國(guó)內(nèi)部關(guān)系；藝術(shù)展覽在于展示一種更加真實(shí)的民族特性，預(yù)示帝國(guó)內(nèi)部關(guān)系的調(diào)整。(9分)[微點(diǎn)撥]

據(jù)材料“下圖為本次博覽會(huì)規(guī)劃示意圖和相關(guān)展覽內(nèi)容”得出英國(guó)政府館中關(guān)于英國(guó)軍事、經(jīng)濟(jì)以及文化的展示；工業(yè)館和工程館的修建；英國(guó)所屬自治領(lǐng)和殖民地的場(chǎng)館布局；世界地圖浮雕；藝術(shù)館的設(shè)置等。理由：結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，關(guān)于理由可從彰顯帝國(guó)實(shí)力、重塑戰(zhàn)后英國(guó)民眾的自信心、傳播帝國(guó)的價(jià)值觀、強(qiáng)化帝國(guó)內(nèi)部聯(lián)系及調(diào)整帝國(guó)內(nèi)部關(guān)系等角度進(jìn)行分析。模擬演練——在訓(xùn)練中創(chuàng)新應(yīng)用5．[2022·全國(guó)甲卷，42]閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料在各個(gè)積極備戰(zhàn)的民族國(guó)家之間，存在一種均勢(shì)，在這種環(huán)境下，國(guó)家開始具有了三種維度：科學(xué)國(guó)家，目的在于利用科學(xué)、技術(shù)和發(fā)明為國(guó)家服務(wù)；戰(zhàn)爭(zhēng)國(guó)家，隨時(shí)準(zhǔn)備保衛(wèi)該國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和帝國(guó)的利益；社會(huì)國(guó)家，它專注于解決危險(xiǎn)的階級(jí)問題和確保國(guó)內(nèi)穩(wěn)定。國(guó)家的這三個(gè)面向并列發(fā)展：它們是同一種抱負(fù)的不同側(cè)面，同一項(xiàng)事業(yè)的不同分支，從柏林到巴黎，從巴黎到倫敦，再?gòu)哪箍频郊~約，它們無處不在。——據(jù)[印度]薩維帕里·戈帕爾等主編《人類文明史，第7卷：20世紀(jì)》上述材料是學(xué)者對(duì)1914年至20世紀(jì)70年代國(guó)家發(fā)展“面向”的定義和闡釋。據(jù)此，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出世界近現(xiàn)代某一歷史時(shí)期的國(guó)家發(fā)展面向，并進(jìn)行簡(jiǎn)要闡釋。(要求：提出不少于兩個(gè)面向，且不得與材料中的三個(gè)面向重復(fù)，史論結(jié)合，史實(shí)準(zhǔn)確，邏輯清晰。)答案：示例面向1：第一次工業(yè)革命時(shí)期的英國(guó)?！肮鈽s革命”后，英國(guó)確立了資本主義制度，國(guó)內(nèi)政局穩(wěn)定，政府積極鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為工業(yè)革命準(zhǔn)備了政治前提。英國(guó)農(nóng)業(yè)資本主義發(fā)展迅速，為工業(yè)發(fā)展提供了充裕的農(nóng)產(chǎn)品、自由勞動(dòng)力和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。英國(guó)通過殖民擴(kuò)張，促進(jìn)了資本原始積累，獲得了大量廉價(jià)的原材料和廣闊的海外市場(chǎng)。英國(guó)的手工工場(chǎng)發(fā)展水平較高，為技術(shù)革新和機(jī)器發(fā)明提供了條件。第一次工業(yè)革命后，英國(guó)成為世界工廠和世界貿(mào)易中心。(6分)面向2：斯大林時(shí)期的蘇聯(lián)。1922年底蘇聯(lián)正式成立。由于蘇聯(lián)處于帝國(guó)主義包圍和戰(zhàn)爭(zhēng)威脅之中，加上經(jīng)濟(jì)文化落后，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱。斯大林認(rèn)為西方工業(yè)化道路時(shí)間長(zhǎng)，必須優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)以增強(qiáng)國(guó)防力量，保衛(wèi)國(guó)家。經(jīng)過兩個(gè)五年計(jì)劃，到1937年，蘇聯(lián)宣布基本實(shí)現(xiàn)了“工業(yè)化”目標(biāo)，主要工業(yè)部門的產(chǎn)量躍居歐洲首位、世界第二位。蘇聯(lián)模式使蘇聯(lián)在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化，奠定了強(qiáng)大國(guó)家的基礎(chǔ)，為后來取得衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利創(chuàng)造了物質(zhì)條件，為蘇聯(lián)贏得了巨大的國(guó)際聲譽(yù)。(6分)解析：首先，閱讀材料，擬定論題，如由材料“國(guó)家的這三個(gè)面向并列發(fā)展：它們是同一種抱負(fù)的不同側(cè)面，同一項(xiàng)事業(yè)的不同分支”結(jié)合戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成和戰(zhàn)后資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整得出論題：金融國(guó)家，利用貨幣優(yōu)勢(shì)維護(hù)本國(guó)利益。福利國(guó)家，通過社會(huì)保障體系的構(gòu)建來緩和社會(huì)內(nèi)部矛盾，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。其次，結(jié)合戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)體系形成的史實(shí)，戰(zhàn)后資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整分析闡述，如戰(zhàn)后西歐國(guó)家普遍衰落，以英鎊為中心的世界貨幣體系難以維系，美國(guó)以其世界最大債權(quán)國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，意圖建立以美元為主導(dǎo)的世界貨幣體系，1944年，簽訂《布雷頓森林協(xié)定》，1945年成立世界銀行和貨幣基金組織，在布雷頓森林體系下，確立了以美元為核心的國(guó)際貨幣金融體系，為美國(guó)通過美元維護(hù)自身利益提供了便利。同時(shí)戰(zhàn)后國(guó)家壟斷資本主義盛行，大部分資本主義國(guó)家實(shí)行國(guó)家干預(yù)下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，為了避免貧富差距過大，西方主要資本主義國(guó)家不斷完善社會(huì)福利制度，對(duì)社會(huì)收入進(jìn)行重新分配，構(gòu)建了類型多樣的社會(huì)福利制度，縮小貧富差距，緩和社會(huì)矛盾。可見，不管是金融國(guó)家還是福利國(guó)家，雖然發(fā)展面向不同，但其核心依然是維護(hù)本國(guó)利益。最后，總結(jié)歸納，完成表述。技法?解答開放探究型試題應(yīng)注意的事項(xiàng)1．解答論題類開放探究題的注意事項(xiàng)(1)注意答題格式。此類題目的答案由三部分組成：一是論題，一般是一句話，注意表述不要繁瑣，不可以是兩句或以上的文字。二是論證，可以是一段文字，亦可以分段論證，多段文字。三是總結(jié)，一般1～2行文字，回扣論題，簡(jiǎn)單總結(jié)升華。(2)注意審題。審準(zhǔn)題目要求，包括擬定論題的要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)的要求。(3)注意論證要緊扣主題，注意文字的邏輯性和層次性。2．注意提煉“觀點(diǎn)”和“論題”的區(qū)別。提煉的“觀點(diǎn)”是一個(gè)陳述句，應(yīng)當(dāng)主謂賓齊全，所涉及的范圍較小。“論題”則范圍更大，既可以是一個(gè)或幾個(gè)主語，也可以是一個(gè)陳述句。本題要求提出“自己的看法”，所提出的應(yīng)當(dāng)是一個(gè)論題。經(jīng)典示例——在體驗(yàn)中品悟技法[例]

[2023·北京卷，20]延續(xù)與變遷(12分)材料一西方傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，公元1500年前后是歐洲歷史的分水嶺，此時(shí)歐洲告別中世紀(jì)，進(jìn)入現(xiàn)代。材料二20世紀(jì)后期，有學(xué)者提出，公元1500年前后這一時(shí)段固然重要，但還不能稱之為歐洲歷史的分水嶺，因?yàn)榇藭r(shí)歐洲在政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)關(guān)系等領(lǐng)域并無本質(zhì)變化。這種狀態(tài)一直持續(xù)到18世紀(jì)中后期，此后歷史才真正步入現(xiàn)代，分水嶺才真正出現(xiàn)。歷史發(fā)展往往是一個(gè)延續(xù)與變遷交織的過程。從這一角度，結(jié)合15～18世紀(jì)歐洲歷史的重大史實(shí)，評(píng)析材料一和材料二的觀點(diǎn)。答案：材料一觀點(diǎn)：公元1500年前后是歐洲歷史的分水嶺，歐洲進(jìn)入現(xiàn)代。評(píng)析：公元1500年前后，新航路開辟，密切了歐洲與其他地區(qū)的聯(lián)系，世界開始連成一個(gè)整體；世界市場(chǎng)雛形出現(xiàn)，食物物種交流增多，引起了歐洲商業(yè)革命、價(jià)格革命，加速西歐封建制度的解體，促進(jìn)歐洲資本主義發(fā)展；西歐開始早期殖民擴(kuò)張，促進(jìn)了早期資本原始積累，為工業(yè)革命的誕生奠定了基礎(chǔ)；歐洲資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展引發(fā)了思想的變化，文藝復(fù)興、宗教改革，推動(dòng)了人文主義的發(fā)展，解放了思想；經(jīng)濟(jì)與思想的變化，推動(dòng)了歐洲資本主義政治制度的變革。(6分)材料二觀點(diǎn)：公元1500年前后歐洲無本質(zhì)變化，18世紀(jì)中后期歐洲才真正步入現(xiàn)代化。評(píng)析：公元1500年前后，歐洲在政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)關(guān)系等領(lǐng)域并無本質(zhì)變化。到18世紀(jì)中后期，蒸汽機(jī)改良并得到推廣使用，促進(jìn)了第一次工業(yè)革命的爆發(fā)。工業(yè)革命產(chǎn)生了巨大生產(chǎn)力，促進(jìn)了歐洲生產(chǎn)和生活方式的變化，加速了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。與此同時(shí)，法國(guó)大革命爆發(fā)，促使資本主義制度在歐洲從一國(guó)向多國(guó)擴(kuò)展，影響蔓延至其他國(guó)家，最終推翻了封建專制統(tǒng)治。因此18世紀(jì)中后期歐洲社會(huì)發(fā)生了巨變，真正步入了現(xiàn)代化。(6分)[微點(diǎn)撥]

首先，對(duì)兩則材料中觀點(diǎn)進(jìn)行概括，可知材料一觀點(diǎn)為“公元1500年前后是歐洲歷史的分水嶺，歐洲進(jìn)入現(xiàn)代化”，材料二觀點(diǎn)為“公元1500年前后歐洲無本質(zhì)變化，18世紀(jì)中后期歐洲才真正步入現(xiàn)代化”。其次，結(jié)合所學(xué)15～18世紀(jì)歐洲歷史重大史實(shí)，分別對(duì)材料中的兩個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析，材料一觀點(diǎn)要列舉新航路開辟的影響、早期殖民擴(kuò)張、文藝復(fù)興、宗教改革等史實(shí)進(jìn)行論證；材料二觀點(diǎn)要列舉第一次工業(yè)革命的影響、法國(guó)大革命等史實(shí)進(jìn)行論證。

模擬演練——在訓(xùn)練中洞悉導(dǎo)向6．[2022·廣東高考，19]閱讀材料，回答問題。(12分)材料以“陸地之間”的海而著稱的地中海被冠以多種稱呼：“偉大的?！薄皦櫬涞暮！薄爸腔壑！薄百Q(mào)易之?！钡?，不同的稱呼反映了人們對(duì)地中海歷史的不同理解。圍繞歷史上的地中海世界，選擇某一稱呼或者自擬一個(gè)稱呼，并運(yùn)用世界史具體史實(shí)，予以論述。(要求：以稱呼為題，論證充分，史實(shí)準(zhǔn)確，表述清晰。)答案：示例一智慧之海。(1分)古代的地中海區(qū)域孕育出古希臘人和古羅馬人在政治與法律制度、思想文化方面的智慧。(2分)古希臘小國(guó)寡民的城邦體制孕育出以公民為核心的多種政體，其中的民主制、共和制為近代民主政體提供了主權(quán)在民、分權(quán)制衡等智慧之光。(2分)古希臘的政治為人文主義思想的誕生創(chuàng)造了有利條件，智者學(xué)派、蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德等先哲以人為中心，弘揚(yáng)與尊重人的價(jià)值。(3分)古羅馬在國(guó)家治理和商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，從習(xí)慣法到成文法，以及自然法精神的凸顯，不斷完善法律制度與體系。(3分)綜上所述，古代地中海是一片智慧之海。(1分)示例二貿(mào)易之海。(1分)古代，無論是古希臘、古埃及，還是亞歷山大帝國(guó)、羅馬帝國(guó)、阿拉伯帝國(guó)等大帝國(guó)時(shí)期，地中海區(qū)域的商貿(mào)往來都極為頻繁，是連接亞歐非大陸的經(jīng)濟(jì)文化交流的橋梁，陸上絲綢之路與海上絲綢之路就是佐證。13～14世紀(jì)的地中海區(qū)域商貿(mào)往來愈加頻繁，西歐各國(guó)在長(zhǎng)期的航行中積累經(jīng)驗(yàn)和獲取財(cái)富，尤其是意大利的城市出現(xiàn)了資本主義萌芽；奧斯曼帝國(guó)壟斷了航路，這使得其他西歐國(guó)家急于開辟新航路，最終建立了跨越大陸和海洋的全球性聯(lián)系。(10分)綜上所述，地中海孕育出貿(mào)易之海，而且催生新的更大的貿(mào)易之海。(1分)解析：依據(jù)開放型試題解題策略，解答時(shí)可以依據(jù)材料中地圖信息選擇一個(gè)觀點(diǎn)，比如以“智慧之?！睘檎擃}，論述可以依據(jù)所學(xué)從古代的地中海區(qū)域孕育出古希臘人和古羅馬人在政治與法律制度、思想文化方面的智慧，比如古代雅典的民主政治、古代希臘的思想和哲學(xué)、古代羅馬的法律進(jìn)行闡述，最后以古代地中海是一片智慧之海進(jìn)行歸納。當(dāng)然還可以以“貿(mào)易之海”為論題，論述從古代陸上絲綢之路開辟以及近代新航路的開辟對(duì)于世界貿(mào)易的影響回答，最后以地中海孕育出貿(mào)易之海，而且催生新的更大的貿(mào)易之海進(jìn)行