四川省仁壽第二中學(xué)2024-2025學(xué)年高二語文10月月考試題

PAGE1-四川省仁壽其次中學(xué)2024-2025學(xué)年高二語文10月月考試題時間：150分鐘分?jǐn)?shù)：150分1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.作答時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.選擇題答案一律用2B鉛筆填涂在“機(jī)讀部分”處。―、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題。李白和杜甫是中國唐代詩歌乃至中國古代文學(xué)的兩座高峰，是歷史上兩位宏大的詩人,他們生活的時代是唐朝由全盛到逐步衰退的時期。他們繼承了詩三百篇以來美刺①比興的形式,楚騷一派芳香悱惻的風(fēng)格,漢魏樂府抑揚(yáng)頓挫的章法,以及六朝民歌清爽婉麗的語調(diào),而加以變更運(yùn)用,又繼承又創(chuàng)新,寫出了很多完整美妙的詩篇,不但豐富了中國古典詩歌的寶庫,而且也樹立起一塊古典詩歌發(fā)展史上的里程碑:“風(fēng)”“雅”以后有李杜?！帮L(fēng)”偏于反映民情,是抒情的;“雅”偏于指責(zé)時政,是諷喻的。換一句話說,“風(fēng)”大體是一種民歌,其中浪漫主義寫作方法多一些;“雅”大體是一種敘事詩,其中現(xiàn)實(shí)主義寫作方法多一些。因此,外國文學(xué)史上的理論(指“浪漫主義”和“現(xiàn)實(shí)主義”)搬到中國來,雖然也可以適用,但總覺得沒有“風(fēng)”“雅”兩個字來得集中概括。而“騷”則兼有“風(fēng)”“雅”之長,也就是兼有浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義之長。李杜作品同是從“風(fēng)”“雅”“離騷”變更出來,但李偏于“風(fēng)騷”,而杜則偏于“騷雅”。李杜風(fēng)格形成流派之后,即取“風(fēng)”“雅”二字而代之。從今,詩人由于性格和學(xué)識關(guān)系,不免有所偏向。其間唯號稱“大家”的,得體兼風(fēng)雅,追攀李杜,蔚為一代的“新聲”。換句話說,就是浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法,相互結(jié)合,相得益彰。就此點(diǎn)論,則“風(fēng)雅”——李杜這條線,始終貫串于兩千余年古典詩歌的發(fā)展史中而未嘗間斷?！霸娤伞崩畎缀汀霸娛ァ倍鸥?幾乎同時出現(xiàn)在當(dāng)時的詩壇,恰恰是那個充溢而光輝時代的兩面艷麗無比的旗幟。他們有時用一種清爽剛健的調(diào)子,歌頌?zāi)墙y(tǒng)一旺盛、樂觀向上的時代;有時又以詩人特有的敏銳,帶著沉郁頓挫的感情,描述著盛極而衰的苦難,并對苦難中的生靈寄予深切的憐憫。一句話,充溢著當(dāng)時整個詩壇的是一派主動的浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義精神,而李白和杜甫又恰恰是通過困難的生活遭受,各以特異的風(fēng)格,在最大的一樣上,呈現(xiàn)了那個不平凡時代整個民族的命運(yùn)和動蕩的靈魂。這就是宏大的詩人李白和杜甫為什么能夠在悠久的中國古典詩歌發(fā)展史上,始終站在詩歌藝術(shù)的最高峰,以全力陶鑄靈魂、鼓舞人心的原因。（注:①美刺:實(shí)質(zhì)上是對詩歌內(nèi)容或贊美或諷刺。）1.下列對“蔚為一代的‘新聲’”在文中含義的理解,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.指李白和杜甫創(chuàng)作的很多完整美妙的詩篇。B.指中國古典詩歌發(fā)展史上既反映民情又指責(zé)時政的詩篇。C.指李白和杜甫詩歌所表現(xiàn)出來的主動浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義精神D.指李杜之后,那些號稱“大家”的詩人所創(chuàng)作的浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義相互結(jié)合、相得益彰的作品。2.下列解說不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）A.李白和杜甫繼承了風(fēng)、雅、離騷、漢魏樂府以及六朝聲律的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立起一塊古典詩歌發(fā)展史上的里程碑。B.中國古代詩歌的優(yōu)良傳統(tǒng),用“風(fēng)”“雅”兩個字來代表,比用“浪漫主義”和“現(xiàn)實(shí)主義”來得集中概括。C.李杜之詩雖同是從“風(fēng)”“雅”“離騷”變更而來，但李詩偏于“風(fēng)騷”，杜詩則偏于“騷雅”；“風(fēng)雅”這條線，貫串于兩千余年古詩的發(fā)展史中。D.“詩仙”李白和“詩圣”杜甫,之所以成為時代的兩面艷麗無比的旗幟，是因?yàn)樗麄z幾乎同時出現(xiàn)在當(dāng)時的詩壇，而且各以“風(fēng)騷”和“騷雅”見長。3.下列對文章內(nèi)容的理解分析,不正確的一項(xiàng)是（3分）A.李白和杜甫運(yùn)用了浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法,作品呈現(xiàn)了那個不平凡時代民族的命運(yùn)和動蕩。B.在李白和杜甫風(fēng)格形成流派之后的詩人,得體兼風(fēng)雅，追攀李杜，都沿著兼具李杜之長的方向發(fā)展。C.李白和杜甫既繼承過去,又融合時代,為中國詩歌開拓了一條寬廣而坦蕩的道路:現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合。D.李杜有時用一種清爽剛健的調(diào)子，歌頌?zāi)墙y(tǒng)一旺盛、樂觀向上的時代，有時又以詩人特有的敏銳，挾著沉郁頓挫的感情，描述盛極而衰的苦難，并且寄予深切的憐憫。（二）好用類文本閱讀(12分)好用類文本閱讀（本題共3小題,12分）材料一：在青少年階段中，個體的身高、體重、骨骼、內(nèi)臟等都有特別顯著的發(fā)展變更，性特征的發(fā)展尤為突出。由于人生經(jīng)驗(yàn)較少，人生閱歷較為缺乏，青少年對于四周的事物充溢新穎 ，他們時刻都想探尋問題的原委，如大量網(wǎng)癮少年沉溺網(wǎng)絡(luò)嬉戲等均出于新穎 心。同時，青少年的價值觀尚未成熟，有較強(qiáng)的虛榮心，甚至出現(xiàn)盲目攀比的現(xiàn)象。青少年充溢激情和活力，他們對于刺激和簇新的事物充溢憧憬，敢于挑戰(zhàn)和冒險。另外，這時期的青少年心情不穩(wěn)定，極易沖動，如出現(xiàn)打架斗毆等一些過激行為。他們渴望擺脫束縛，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立，自我意識也有所增加。在進(jìn)行青少年小組社會工作時，可先以當(dāng)前流行的電視節(jié)目或深受青少年寵愛的明星為話題進(jìn)行溝通，拉近彼此的距離，消退組員的心理不舒適感，也會使社會工作者和此次小組活動簡潔被組員接受，從而使組員枳極協(xié)作。（摘編施佳薇青少年群體的特征分析及其意義）材料二：中國政法高?！肚嗌倌攴ㄖ嗡仞B(yǎng)評價體系》課題組抽取了2987名中學(xué)生和高校生，對其法治素養(yǎng)開展了問卷訓(xùn)查.調(diào)立結(jié)果如下；88.53%的中學(xué)生和89.4%的高校生能夠理解法律的本質(zhì);89.6%的中學(xué)生和92.5%的高校生能夠相識憲法的地位!85.23%的中學(xué)生和94.84%的高校生能夠精確相識“法治"和“法制''的本質(zhì)區(qū)分;86.91%的中學(xué)生和90.13%的高校生能夠正確相識自由和法律的關(guān)系，72.49%的青少年認(rèn)為學(xué)習(xí)法律的意義在于塑造現(xiàn)代公民品行、促進(jìn)自身全面發(fā)展；80%左右的青少年信任法律能夠維護(hù)公民合法權(quán)益。針對“社會主義法治最根本的保證”的提問，青少年普遍選擇了“堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)“。86.25%的青少年從學(xué)校課堂獲得法治學(xué)問，59.31%的青少年通過互聯(lián)冋法治宣揚(yáng)學(xué)習(xí)法律;70.37%的青少年贊同實(shí)行班級同學(xué)民主協(xié)商的方式管理班級；86.86%的中學(xué)生和89.22%的高校生選擇通過法律途徑維護(hù)消費(fèi)權(quán)利；97.51%的中學(xué)生和98.23%的高校生具有遵守公共秩序和紀(jì)律的觀念。71.84%的中學(xué)生和80%以上的高校生相識到法律權(quán)利包括人身權(quán)利、政治權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利和社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利等,65.96%的中學(xué)生和76.22%的高校生相識到宗教信仰和文化權(quán)利屬于公民基本法律權(quán)利。但僅有50.1%的中學(xué)生和43.23%的高校生能夠正確相識遵守公共秩序、勞動紀(jì)律，愛惜公共財產(chǎn)屬于公民基本義務(wù)。67.48%的中學(xué)生和67.05%的高校生在遇到?jīng)_突糾紛時選擇運(yùn)用法律和規(guī)章制度解決問題；面對家庭暴力，72.6%的青少年選擇運(yùn)用法律手段愛護(hù)自己。但針對“當(dāng)你發(fā)覺同學(xué)或朋友運(yùn)用不正值手段獲得利益時，你是否會制止”的提問，僅30.2%的青少年選擇會制止，不確定如何行動的青少年占48%。（摘編自馬抗美、袁芳《當(dāng)前中國青少年群體法治素養(yǎng)的整體圖景》）材料三：調(diào)查數(shù)據(jù)相關(guān)性分析顯示，不同地域的青少年群體對公權(quán)力界限的理解、遇到老師不當(dāng)體罰或家庭暴力時的維權(quán)表現(xiàn)、對班級管理方式的選擇有所差別，這種地域差別突出體現(xiàn)在城鄉(xiāng)差別上。與農(nóng)村青少年相比，城市青少年對公權(quán)力界限的理解更為精確，具有更強(qiáng)的維權(quán)意識和民辦法識。如面對老師不當(dāng)體罰，城市青少年更傾向于向?qū)W校上級管理部門反映狀況，農(nóng)村青少年更傾向于向父母反映;城市青少年更贊同用班級同學(xué)協(xié)商民主的方式管理，農(nóng)村青少年則更認(rèn)可老師的權(quán)威;等等。（摘編自馬抗美、袁芳《當(dāng)前中國青少年群體法治素養(yǎng)的整體圖景》）4.下列不屬于“青少年群體特征”的一項(xiàng)是（3分）生理快速發(fā)展。有新穎 心和虛榮心。寵愛刺激、冒險，簡潔沖動。簡潔接受，主動協(xié)作。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）青少年在心理、性格、思想等方而存在一些弱點(diǎn)、缺點(diǎn)是不足為奇的，甚至是必定的。雖然中國政法高校是在全國中學(xué)生和高校生中抽樣調(diào)査，但調(diào)査結(jié)果總體反映了青少年法治素養(yǎng)狀況。材料二的調(diào)査結(jié)果，主要運(yùn)用了數(shù)字說明、比較說明的方法，精確而多方面地反映了狀況。城市青少年比農(nóng)村青少年更憧得用法律來維護(hù)自身權(quán)益，而農(nóng)村青少年則更敬重父母、老師。6.依據(jù)材料二的調(diào)查結(jié)果，任選三個角度概括說明目前我國青少年群體法治素養(yǎng)的狀況。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀(15分)閱讀下面的文字，完成(7)～(9)題。(15分)橋墩江心鄉(xiāng)大橋通車慶典活動打算就緒。晶瑩閃亮的44根燈桿上的彩旗嘩啦啦地飄舞，四只大彩球凌空飄揚(yáng)，穿著節(jié)日盛裝的人群潮水般涌來，歷盡“隔江千里遠(yuǎn)”之苦的人們沉醉在無限快樂的氛圍中。慶典活動下午兩時整實(shí)行，倒計(jì)時還剩下三個小時，然而為大橋通車剪彩的喬廳長尚未駕到，真急煞人呀!半月前發(fā)出的請柬沒回音，打宅電嘀嘀忙音，加急電報也如石沉大海。萬般無奈，鄉(xiāng)政府只得請喬廳長的救命恩人田大爺出山赴省城面請，按理田大爺昨日可歸，可眼下卻杳無音信，急得趙鄉(xiāng)長團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。大橋通車剪彩非喬廳長莫屬，這是江心人的劇烈呼聲。喬廳長不僅是江心人相識中職務(wù)最高的官兒，更重要的是他是建橋的“第一功臣”。斗爭年頭，喬廳長在一次戰(zhàn)斗中身負(fù)重傷，是田大爺冒著槍林彈雨將他用木盆送過江。從今喬廳長與江心鄉(xiāng)結(jié)下不解之緣，多次大聲疾呼要造橋，甩掉貧困帽，并捐款三萬元。江心鄉(xiāng)人都清晰，喬廳長是清官，這筆巨款是他從牙縫里省出來的，大家都哭了。喬廳長不剪彩，有誰能擔(dān)當(dāng)此殊榮呢？趙鄉(xiāng)長腦海里出現(xiàn)著斗大的問號：莫非喬廳長有意退避，以此不顯山不露水永葆美名？否！喬廳長在大庭廣眾中曾亮底：“大橋通車，我只要有口氣，爬也爬來參與慶賀！”莫非是政務(wù)繁忙難以脫身？否！喬廳長已離休三載，“為江心鄉(xiāng)造大橋是我晚年最大的事！”莫非子女盡孝心，帶著他游山玩水享清福？否！喬廳長無兒無女，“為江心鄉(xiāng)造大橋盡微薄之力是我晚年最大的清福！”為……為什么？趙鄉(xiāng)長百思不解。正值著急萬分之時，田大爺氣喘吁吁趕到，趙鄉(xiāng)長迫不及待地問：“喬廳長怎沒來？”“沒……沒見到?！碧锎鬆斵壑鴿嵃椎暮殻瑖藝肃猷??！笆裁慈硕紱]有見到?”趙鄉(xiāng)長呼吸急促起來?！耙姟姷絾虖d長老伴，說喬廳長身體不適，不參與慶典，晚上來看看?！碧锎鬆斅曇衾浔?。“唉……”趙鄉(xiāng)長特別悲觀，大會籌委會開了緊急會議，臨時請來賓中的副市長剪彩。夜幕駕臨 ，橋燈齊明，人頭攢動。來啦!一輛黑轎車緩緩駛上橋來，人們呼地一下呼喊著。車上下來一位老太太，穿著一身黑衣服，一副憔悴的面容。砰，車門關(guān)緊。“喬廳長呢？”趙鄉(xiāng)長問道?！袄项^子在里面，他很累?！崩咸察o如水。趙鄉(xiāng)長緩緩走向車門：“喬廳長，請您老人家下來看看吧，鄉(xiāng)親們已恭候您半天啦！”突然老太太揉了揉眼，亮開了嘶啞的老聲：“好吧，我來請老頭子下車。”少頃，老太太下了車，人們目光忽然定了格：老太太捧著只黑色的骨灰盒：“老頭子五天前已去世，這是他的遺信?！壁w鄉(xiāng)長虔誠地雙手接過信，悲傷的語音在橋四周充溢：“我以一個離休老干部的身份誠心慶賀大橋通車！……我請求將我的骨灰埋在大橋底，請?jiān)试S我當(dāng)個橋墩吧……”（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．大橋通車剪彩非喬廳長莫屬，因?yàn)榻娜苏J(rèn)為他是建橋的“第一功臣”，是江心人相識的職務(wù)最高的官兒。B．喬廳長把為江心鄉(xiāng)造大橋作為他晚年最大的事，并表示，大橋通車之際，確定要趕來參與慶賀。C．這是一篇反映主動的時代主旋律的作品，作品著墨不多的喬廳長事實(shí)上是這篇小說的主子公。D．本文在刻畫喬廳長時，用趙鄉(xiāng)長的敬重和謙卑對比襯托，讓讀者的確看到了喬廳長是位名副其實(shí)的清官。（2）小說的主子公喬廳長是怎樣一個人？請簡要分析。（6分）（3）本文設(shè)置了很多“懸念”，請簡要概括三處。（6分）古代詩文閱讀(34分)文言文閱讀（本小題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10——13題初，上欲以李林甫為相，問于中書令張九齡，九齡對曰：“宰相系國安危，陛下相林甫，臣恐異日為廟社之憂。”上不從。時九齡方以文學(xué)為上所重，林甫雖恨，猶曲意事之。侍中裴耀卿與九齡善，林甫并疾之。是時，上在位歲久漸肆奢欲怠于政事而九齡遇事無細(xì)大皆力爭林甫巧伺上意日思所以中傷之。林甫引蕭炅為戶部侍郎。炅素不學(xué)，嘗對中書侍郎嚴(yán)挺之讀“伏臘”為“伏獵”。挺之言于九齡曰：“省中豈容有‘伏獵侍郎’！”由是出炅為岐州刺史，故林甫怨挺之。九齡與挺之善，欲引以為相，嘗謂之曰：“李尚書方承恩，足下宜一造門，與之款昵?！蓖χ乇×指槿?，竟不之詣。林甫恨之益深。挺之先娶妻，出之，更嫁蔚州刺史王元琰，元琰坐贓罪下三司按鞫，挺之為之營解。林甫因左右使于禁中白上。上謂宰相曰：“挺之為罪人請屬所由?！本琵g曰：“此乃挺之出妻，不宜有情。”上曰：“雖離乃復(fù)有私?！崩盍指τ稳酥饕暵牐詫４髾?quán)，明召諸諫官謂曰：“今明主在上，群臣將順之不暇，烏用多言！諸君不見立仗馬乎？食三品料，一鳴輒斥去。悔之何及！”補(bǔ)闕杜琎嘗上書言事，明日，黜為下邽令。自是諫爭路絕矣。牛仙客既為林甫所引，專給唯諾而已。然二人皆謹(jǐn)守格式，百官遷除，各有常度，雖奇才異行，不免終老常調(diào)；其以巧諂邪險自進(jìn)者，則超騰不次，自有他蹊矣。林甫城府深密，人莫窺其際。好以甘言人，而陰中傷之，不露辭色。凡為上所厚者，始則親結(jié)之，及位勢稍逼，輒以計(jì)去之。雖老奸巨猾，無能逃于其術(shù)者。世謂李林甫“口有蜜，腹有劍”。(選自《資治通鑒》唐卷三十)10.選出畫浪線句斷句正確的一項(xiàng)（3分）A．上在位歲久∕漸肆奢欲∕怠于政事∕而九齡遇事無細(xì)大皆力爭∕林甫巧伺上意∕日思所以中傷之B．上在位歲久∕漸肆奢∕欲怠于政事∕而九齡遇事無細(xì)∕大皆力爭∕林甫巧伺上∕意日思所以中傷之C．上在位∕歲久漸肆奢欲∕怠于政事∕而九齡遇事無細(xì)∕大皆力爭∕林甫巧伺上意∕日思所以中傷之D．上在位歲久∕漸肆奢∕欲怠于政事∕而九齡遇事∕無細(xì)大皆力爭∕林甫巧伺上意日思∕所以中傷之11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．廟社，指宗廟和社稷,古人在春季和秋季祭祀社神。B．戶部是古代六部之一，分管土地戶口賦稅財政等。戶部侍郎是戶部的最高長官，明代為正三品，清代為從二品。C．三司，中國古代三個主要的中心司法機(jī)關(guān)，源于戰(zhàn)國時期的太尉、司空、司徒三法官，后世也稱三法司。D．遷除，古代指升遷與任命。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．當(dāng)時，皇上想任用李林甫為宰相，征求中書令張九齡的看法，張九齡認(rèn)為宰相一職關(guān)系重大，李林甫不適合擔(dān)當(dāng)宰相，皇上并沒有聽從他的建議。B．李林甫怨恨中書侍郎嚴(yán)挺之，是因?yàn)槔盍指υ?jīng)引薦蕭炅做戶部侍郎，而蕭炅不喜學(xué)習(xí)，曾經(jīng)在嚴(yán)挺之面前將“伏臘”讀為“伏獵”，挺之無法容忍其不學(xué)無術(shù)，蕭炅被調(diào)出京城做了岐州刺史。C．張九齡想引薦嚴(yán)挺之做宰相，曾經(jīng)建議挺之去探望正備受皇上寵愛的李林甫，主動與李林甫錢財，但最終挺之沒去探望李林甫。D．李林甫想獨(dú)攬大權(quán)，曾經(jīng)用食三品料的馬匹一鳴輒斥去為喻，明令各位諫官不準(zhǔn)上書言事。而杜琎上書進(jìn)諫，其次天就被貶。從今玄宗的諫諍之路斷絕了。13．把文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)時九齡方以文學(xué)為上所重，林甫雖恨，猶曲意事之。(5分)(2)其以巧諂邪險自進(jìn)者，則超騰不次，自有他蹊矣(5分)（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首宋詞,完成14-15題。滴滴金·梅孫道絢①月光飛入林前屋。風(fēng)策策,度庭竹。夜半江城擊柝聲,動寒梢棲宿。等閑老去年華促,只有江梅伴幽獨(dú)。夢繞夷門②舊家山,恨驚回難續(xù)。注:①孫道絢,盛年孀居。在金兵南下之際,她同李清照一樣,“飄舞遂與流人伍”,流徒江南,只身借居一室。②夷門,夷門是戰(zhàn)國魏都城的東門,也是大梁(開封)的別稱,后泛指城門。14.下列對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)(3分)A.詞作上片用細(xì)膩的筆觸描繪作者身處的環(huán)境,借景抒情,間接表現(xiàn)作者的心情；下片干脆深化刻畫人物的內(nèi)心世界。

B.“飛”字從視覺方面著筆,詞人透過窗欞,只見月光飛過林梢,穿入小屋,從不眠者眼中反映出月光的動態(tài),形象生動、深厚在情。

C.“策策”,擬聲詞,寫風(fēng)穿越竹林的聲音,與擊柝聲、棲鳥動寒梢的聲音一起,以動襯靜,表現(xiàn)一種靜謐安詳?shù)姆諊?/p>

D.此詞上片以“棲鳥驚躁”結(jié)束,下片以“好夢驚回”收尾,虛實(shí)結(jié)合,前后照應(yīng),有力突出了離亂中詞人的形象。15.詞作表現(xiàn)了作者怎樣的情感?請結(jié)合全詞簡要分析。(6分)（三）、名篇名句默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分，每個空格1分)(1)杜甫在《登高》中“，”兩句寓情于景，不僅描寫了落木窸窣、長江洶涌之狀，也傳達(dá)出韶光易逝、壯志難酬的無限感慨。(2)《琵琶行》中借環(huán)境描寫和聽眾反應(yīng)呈現(xiàn)音樂魅力的句子是：“，。”(3)《蜀道難》中運(yùn)用夸張極言山峰之高、絕壁之險，渲染驚險的氣氛的句子是“______________，______________。三、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成17-19題。打造現(xiàn)代科技的秀場是歷屆世界園藝博覽會的傳統(tǒng)，北京世園會也不例外。在5G時代呼之欲出的當(dāng)下，北京世園會天經(jīng)地義地把_______5G技術(shù)作為自己的一大使命。中國電信攜手華為公司擔(dān)當(dāng)園內(nèi)通信基礎(chǔ)設(shè)施及保障服務(wù)，并推出活動，游客在參觀時不僅能感受到科技的魅力，還能獲得新穎 體驗(yàn)。為此，展館推出了兩項(xiàng)特色項(xiàng)目。一是手機(jī)連接5G，（）。二是通過VR無人機(jī)在空中游世園會，參觀者戴上與無人機(jī)通過5G相連的VR眼鏡后，無人機(jī)高空俯視世園會園區(qū)的畫面同步呈現(xiàn)在參觀體驗(yàn)者眼前，_______的獨(dú)特視角，讓人沉醉其中，大呼過癮。每天19時許，很多游客會在世園會園區(qū)5號門旁邊_______。這里總面積約60公頃的自然生態(tài)展示區(qū)，通過人工智能、虛擬視覺、人機(jī)互動等技術(shù)，為游客構(gòu)建了一個色調(diào)斑斕的“光影森林”。當(dāng)夜幕駕臨 ，園區(qū)景色與燈光________，以中國志怪古籍《山海經(jīng)》中的奇花異草、珍禽異獸為主要內(nèi)容的視覺盛宴起先上演，營造出“光影森林”的亦真亦幻的氛圍。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.展覽高屋建瓴積聚水乳交融B.展示高屋建瓴聚集水乳交融C.展覽居高臨下積聚交相輝映D.展示居高臨下聚集交相輝映18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.中國電信攜手華為公司擔(dān)當(dāng)園內(nèi)通信基礎(chǔ)設(shè)施及保障服務(wù)，并推出活動，游客在參觀時不僅能獲得新穎 體驗(yàn)，還能感受到科技的魅力。B.中國電信攜手華為公司供應(yīng)園內(nèi)通信基礎(chǔ)設(shè)施及保障服務(wù)，并推出活動，讓游客在參觀時不僅能獲得新穎 體驗(yàn)，還能感受到科技的魅力。C.中國電信攜手華為公司擔(dān)當(dāng)園內(nèi)通信基礎(chǔ)設(shè)施及保障服務(wù)，并推出活動，讓游客在參觀時不僅能感受到科技的魅力，還能獲得新穎 體驗(yàn)。D.中國電信攜手華為公司供應(yīng)園內(nèi)通信基礎(chǔ)設(shè)施及保障服務(wù)，并推出活動，游客在參觀時不僅能感受到科技的魅力，還能獲得新穎 體驗(yàn)。19.下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.游客將有機(jī)會現(xiàn)場見識傳聞中的下載一部1G的電影僅需幾十秒的神速B.傳聞中下載一部1G的電影僅需幾十秒的神速，游客將有機(jī)會現(xiàn)場見識C.傳聞中下載一部1G的電影僅需幾十秒的神速，將有機(jī)會讓游客現(xiàn)場見識D.游客將有機(jī)會現(xiàn)場見識下載電影的神速，一部1G的電影幾十秒就能下載下來20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。（6分）①____，其對象是大眾，要使之傳播有效，就要從大眾的需求動身，并且符合大眾傳播的規(guī)律。滿意大眾新穎 心，②___，確定要比之前的簡潔灌輸更為有效。借助消遣愉悅感所帶來的主動性和自愿性，更簡潔使參與者留意和接收其中的科學(xué)信息，使他們對科學(xué)內(nèi)容理解得更深刻。當(dāng)然，借助消遣只是科普的一種形式，③_______?？茖W(xué)節(jié)目在激發(fā)觀眾愛好的同時，也不能消遣過頭。21.請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。(5分)6月14日，2024年度“阿爾伯特·愛因斯坦世界科學(xué)獎”揭曉，中國科學(xué)院外籍院士王中林?jǐn)孬@這一世界性的大獎，成為首位獲此殊榮的華人科學(xué)家。愛因斯坦世界科學(xué)獎以科學(xué)家阿爾伯特·愛因斯坦的名字命名，目的是表彰和激勵世界科學(xué)技術(shù)領(lǐng)城的重大探討進(jìn)展，授予為人類帶來福祉的杰出科學(xué)家。評比委員會評價他在納米發(fā)電機(jī)和自供能系統(tǒng)探討方面做出了影響深遠(yuǎn)的開創(chuàng)性貢獻(xiàn)，并認(rèn)為這一技術(shù)“有潛四．寫作（60分）被稱為“史上最暖和圖書館”的杭州圖書館實(shí)行“零門檻”閱覽，對全部讀者免費(fèi)開放，允許乞丐、拾荒者和農(nóng)夫工進(jìn)門閱覽，這是敬重的體現(xiàn)。2024年12月7日，屠呦呦在卡羅琳醫(yī)學(xué)院講座。為了讓屠呦呦能舒適地坐在講臺上演講，主持人——諾貝爾醫(yī)學(xué)獎評審委員會委員、瑞典卡羅林斯卡學(xué)院教授安德森，單膝跪地，一只手拿著話筒，另一只手扶著屠呦呦，這個動作持續(xù)了26分鐘，這也是敬重的體現(xiàn)。以上材料引發(fā)你關(guān)于“敬重”的哪些思索？請據(jù)此寫一篇800字的爭論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證嚴(yán)密。。

仁壽二中2024級10月月考試題語文參考答案及評分細(xì)則―、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀(9分，每小題3分)1．D。解析:由原文“唯號稱‘大家’的,得體兼風(fēng)雅,追攀李杜,蔚為一代的‘新聲’。換句話說,就是浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法,相互結(jié)合,相得益彰”可知,D項(xiàng)最精確。2．D。解析:依據(jù)文章最終一段來看,屬強(qiáng)加因果。3．B。解析:原文“詩人由于性格和學(xué)識關(guān)系，不免有所偏向。”（二）好用類文本閱讀(12分)4.D（這是青少年小組社會工作釆用一些方法可產(chǎn)生的預(yù)期效果）5.D（“農(nóng)村青少年則更敬重父母、老師”分析不正確，偷換了概念。原文是“農(nóng)村青少年更傾向于向父母反映”“農(nóng)村青少年則更認(rèn)可老師的權(quán)威”）6.①大多數(shù)青少年對法律常識和中國特色社會主義法治道路、理論、制度的認(rèn)知程度隨學(xué)識增長呈現(xiàn)逐步提升態(tài)勢。（或:大多數(shù)青少年對法律常識、“法治”和“法制”的本質(zhì)區(qū)分、自由和法律的關(guān)系的相識隨學(xué)識增長呈現(xiàn)逐步提升態(tài)勢）②大多數(shù)青少年對學(xué)習(xí)法律的意義、法律的作用和社會主義法治最根本的保證有深刻的認(rèn)識。③大多數(shù)青少年能仔細(xì)學(xué)習(xí)、宣揚(yáng)和運(yùn)用法律，絕大多數(shù)具有遵守公共秩序和紀(jì)律的觀念。④大多數(shù)青少年對基本權(quán)利的了解和相識水平較高，但還有相當(dāng)一部分青少年對法律基本義務(wù)的了解和相識存在不足之處。⑤大多數(shù)青少年群體運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益的意識已形成，但面對他人的違法行為,很大一部分青少年不去制止或不知如何實(shí)行相應(yīng)法律措施。（答出三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分;表述要精確,不精確的酌情扣分）（三）文學(xué)類文本閱讀(15分)7、D（3分）8、（6分）=1\*GB3①喬廳長是一位始終不忘人民群眾、始終為人民群眾謀福利的好官。多次大聲疾呼造橋，甩掉貧困帽子。曾表示，為江心鄉(xiāng)造橋，是他晚年最大的事兒。=2\*GB3②喬廳長是一位清官。為江心鄉(xiāng)建橋捐款3萬元，這筆巨款是他從牙縫里省出來的。=3\*GB3③喬廳長一心為公。喬廳長無兒無女，曾表示，為江心鄉(xiāng)造大橋，盡微薄之力，是他晚年最大的清福。（每點(diǎn)2分）9、（6分）①小說的第一個懸念是喬廳長沒有來，眾人期盼，引發(fā)了讀者對喬廳長人物的揣測；②小說的其次處懸念是趙鄉(xiāng)長的揣測，引發(fā)讀者對喬廳長人物性格的質(zhì)疑；③小說的第三懸念是喬廳長沒來，說晚上來看看，引發(fā)讀者的懷疑；④小說的最終一個懸念是老太太下車后表面安靜，再次引發(fā)讀者的懷疑。（答出一點(diǎn)給2分，答出三點(diǎn)即給全分）古代詩文閱讀(34分)（一）文言文閱讀（本小題共4小題，19分）10、A。11、B。戶部侍郎是戶部的副長官，戶部尚書才是正的最高長官。12、C。解析：“與之款昵”是“主動與李林甫交好”。13、答案：(1)當(dāng)時張九齡正因有文學(xué)才能，被皇上器重，李林甬雖然怨恨他，還是違心地奉承他。(方，為……所，曲意，事，各1分，句意1分)(2)那些憑借阿諛奉承搞歪門邪道升遷的人，卻(被重用)提拔，不按次序升遷，自有其他門路(以：憑借；超騰：提拔：次：按次序；蹊：門路、各1分，句意1分)（二）古代詩歌閱讀（9分）答案：14.C;C“以動襯靜,表現(xiàn)靜謐安詳?shù)姆諊卞e,應(yīng)為“表現(xiàn)一個流離失所者內(nèi)心的擔(dān)心與難過、惶懼”15.①人生短促的感慨?！暗乳e老去年華促”,詩人感慨時間輕易地溜走,年華逝去,時間緊迫。②零落清寂的孤獨(dú)。詩人輾轉(zhuǎn)江南,零落江城,老年守寡,唯有幽獨(dú)的江梅與之相伴。③懷念故都、舊夢難續(xù)的悲傷。詞人夢中回到夷門,又被驚醒,想重續(xù)舊夢已不行能,于是她陷入深深的悲傷。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）16、.(1)無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來；(2)東船西舫悄無言，唯見江心秋月白；(3)連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁三、語言文字運(yùn)用(20分)17．（3分）D【解析】第一空，展覽：陳設(shè)出來供人觀看。展示：清晰地擺出來，明顯地表現(xiàn)出來。依據(jù)對象“5G技術(shù)”可知，應(yīng)選用“展示”。其次空，高屋建瓴：在房頂上用瓶子往下倒水。現(xiàn)指對事物把握全面，了解透徹，有全局性思維。居高臨下：站在高處，俯視下面。依據(jù)語境中的“在空中游世園”可知，應(yīng)選用“居高臨下”。第三空，積聚：積累。聚集：集合，湊在一起。依據(jù)語境中的“很多游客”可知，應(yīng)選用“聚集”。第四空，交相輝映：（各種光亮、色調(diào)等）相互映照。水乳交融：像水和乳汁整合在一起，形容關(guān)系特別融洽或結(jié)合特別緊密。依據(jù)語境中“景色與燈光”可知，應(yīng)選用“交相輝映”。18．（3分）B【解析】A項(xiàng)，“擔(dān)當(dāng)……服務(wù)”搭配不當(dāng)；“游客在參觀時……”中途易轍。C項(xiàng)，“擔(dān)當(dāng)……服務(wù)”搭配不當(dāng)，“不僅能感受到科技的魅力，還能獲得新穎 體驗(yàn)”語序不當(dāng)。D項(xiàng)，“游客在參觀時……”中途易轍，“不僅能感受到科技的魅力，還能獲得新穎 體驗(yàn)”語序不當(dāng)。故選B。19．（3分）A【解析】聯(lián)系上文的“讓游客”、下文的“參觀者”來分析，括號內(nèi)句子的主語應(yīng)當(dāng)為“游客”，故解除B、C兩項(xiàng)。比較A、D兩項(xiàng)，A項(xiàng)語言更精練，更能突出5G的速度之快，故選A。20.