廣西玉林市直六所普通高中2024-2025學年高一語文下學期期中聯(lián)考試題

PAGE16-廣西玉林市直六所一般中學2024-2025學年高一語文下學期期中聯(lián)考試題第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(9分)閱讀下面文字，完成1～3題?！都t樓夢》中的服飾有一些是漢族歷代傳承的，但也有很多是清代人的穿著。黛玉初至榮國府時，見到王熙鳳穿著“縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂”；襲人要回家探親時也是在“桃紅百子刻絲銀鼠襖子”外，再套上“青緞灰鼠褂”。徐珂《清稗類鈔?服飾》中說：“褂，外衣也，禮服之加于袍外者?！壁w振民《中國衣冠中之滿服成分》爽性認定：“中國古無‘褂’字……蓋滿制也?！睉斦f褂子是清代人對肥大上衣的習慣稱謂。賈寶玉是作者著墨最多、寄予最深的人物之一。他的服飾特色主要體現(xiàn)在紅色上，初見黛玉時，服飾以紅為主色；群芳夜宴時，穿著大紅小襖子，枕著紅香花枕；祭晴雯時，穿著血點般大紅褲子；看破紅塵出家時，身披“大紅猩猩氈的斗篷”。他為何獨愛紅色呢？因為紅色是最能體現(xiàn)他特性特征和心理狀態(tài)的顏色。第一，紅色在光譜中相對于其他顏色來說，有劇烈和興奮的視覺效果，具有令人產(chǎn)生激烈、熱情的本性和感情力氣，與他熱忱奔放的性格暗合。其次，紅色體現(xiàn)了他敬重女性的心理特征。中國傳統(tǒng)文化中，紅色常是女性的代名詞，古代男子常稱其女性好友為“紅顏知己”，稱美女為“紅粉佳人”。寶玉特別推崇、仰慕和關(guān)切女性，紅色豈不正是他怡悅紅顏的絕妙注解？第三，紅色是他抗拒封建禮教、追求特性解放的象征。他雖被視為掌上明珠，卻到處受羈絆，恨不能擺脫封建禮教的束縛，發(fā)揚正常的人性，在自由的空間里“任情任性”地活著。而紅色常使人聯(lián)想到火焰和鮮血的顏色，是充溢刺激性和令人激昂的色調(diào)，它能使人產(chǎn)生主動進取的看法，這正是寶玉性格的寫照。服飾不但能突現(xiàn)人的外貌和性格，在階級社會里，更能顯示人的地位。賈雨村還是寄住在葫蘆廟內(nèi)的一個窮儒時，曹雪芹只用“敝巾舊服”四個字就畫出了這個落魄文人的潦倒。邢岫煙雖為小姐，無奈家道艱難，只能著“家常舊衣”，連冬天也穿得“很單薄”，寥寥幾筆，她窘迫中寄人籬下的逆境就一目了然了。對那些美貌而又富貴的人曹雪芹更是不惜濃墨重彩裝扮他們。我們只看看寶玉的佩戴物就知道了：他的帽子是嵌玉紫金冠；頸上掛著飾有“金螭纓絡”的項圈；那通靈寶玉，先是用“五彩金絲”系著，后又由鶯兒織了一個“梅花絡”套上；又有“寄名鎖”——在神僧面前“寄名”為“弟子”，再鑄一把鎖，以示神命鎖??；還有道士所畫能祛邪的“護身符”。而地位高至皇妃的元春，曹雪芹又不細寫她的服飾了。元春省親時，我們只看到皇家儀仗隊里有人捧著她的“冠袍帶履”，回到家后，也只知道她一次次“更衣”。究竟穿戴如何，沒有具體寫。這是不寫之寫，能引起人種種美的聯(lián)想，比詳寫更經(jīng)濟，更含義深遠。曹雪芹筆下的服飾是在不違反清廷禁律的前提下，依據(jù)封建審美標準，遵循美的規(guī)律創(chuàng)建的。《紅樓夢》的服飾集中國封建社會服飾美之大成，是不行多得的藝術(shù)珍品。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.因為紅色最符合寶玉特性心理，所以，曹雪芹筆下的寶玉始終全身穿戴紅衣紅飾。B.《紅樓夢》中所涉服飾雖存在漢族元素，審美價值頗高，但卻未觸犯清廷禁律。C.從寶玉身上的各種平安飾物中，我們可看出賈寶玉在賈府中備受呵護、地位至高。D.服飾描寫是曹雪芹塑造人物形象的手段，也是促進封建審美規(guī)律形成的重要元素。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)A.賈雨村、賈寶玉的服飾比對描寫，說明“突顯地位”是曹雪芹服飾描寫的重要原則。B.作者由表及里，從寶玉的穿著服飾中，探究出了人物性格的深層內(nèi)蘊，見解深刻。C.文中援引徐珂、趙振民兩人著作中的言論，說明白“褂子”是清人獨有的服飾類型。D.文章以“服飾文化”為主線，串聯(lián)起了《紅樓夢》人物形象、審美藝術(shù)等諸多內(nèi)容。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.解讀《紅樓夢》中的人物形象特點，從服飾入手是解讀方法中最為便捷、高效的。B.曹雪芹筆下的服飾受封建社會思想影響，深化品賞時，我們需了解寫作時代背景。C.《紅樓夢》中人物服飾描寫手法多樣，各具特色，體現(xiàn)出曹雪芹超群的寫作技藝。D.《紅樓夢》中的服飾文化博大精深，因而，該書是探討清人服飾狀況的重要文獻。(二)好用類文本閱讀(12分)閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：中國青少年探討中心和共青團發(fā)布的《中國青年發(fā)展報告》顯示，中國17歲以下兒童青少年中，約3000萬人受到各種心情障礙和行為問題困擾。其中，有30%的兒童青少年出現(xiàn)過抑郁癥狀，4.76%-10.9%出現(xiàn)過不同程度的焦慮障礙，且青少年抑郁癥呈現(xiàn)低齡化趨勢。北京高校第六醫(yī)院是特地治療精神心理疾病的醫(yī)院，其兒童心理衛(wèi)生中心副主任曹慶久給出這樣一組數(shù)字：2010年12月，該院兒童病房的住院病人中抑郁癥比例是23%，平均年齡14.3歲；2015年12月，這兩個數(shù)字分別是45.7%和13.8歲；2024年12月，這兩個數(shù)字為66.7%和13.6歲。(摘編自《解決青少年心理健康問題》，網(wǎng)易新聞2024年12月9日)材料二：近期，國家衛(wèi)健委發(fā)布《探究抑郁癥防治特色服務工作方案》，提出中學及高等院校將抑郁癥篩查納入學生健康體檢內(nèi)容，對測評結(jié)果異樣的學生賜予重點關(guān)注。在一片贊揚聲中，專家提出，不僅中學以上，初中甚至更小孩子的精神健康同樣值得關(guān)注，近年，我國抑郁癥有低齡化趨勢。抑郁癥發(fā)病緣由很困難，可能由生物學、心理、生活環(huán)境等因素共同導致，其中壓力問題是一個重要緣由。專家表示，抑郁往往會攻擊那些有壓力、有志向、有責任感的人，這種壓力來自自身。青少年要學會適應壓力，做好自我心情照護，這樣才不會得抑郁癥。抑郁探討所發(fā)布的《2024中國抑郁癥領(lǐng)域藍皮書》顯示，家庭緣由是導致兒童青少年抑郁癥的首要因素。從近年來詢問者的狀況看，導致青少年抑郁前三位的因素是學習壓力、人際交往和心情困擾。而這三方面是問題表象，追溯根源，家庭中親子關(guān)系的疏離才是根本緣由。除原生家庭的極端教化環(huán)境外，校內(nèi)霸凌事務也會引起青少年心理的極大波動。同時，網(wǎng)絡上充斥的負面內(nèi)容也會對青少年心理造成影響。(摘編自《關(guān)注抑郁癥低齡化》，《光明日報》2024年11月30日)材料三：近期，國家衛(wèi)健委發(fā)布了《探究抑郁癥防治特色服務工作方案》，要求各級院校關(guān)注學生心理健康。目前一些基層中學仍缺少專業(yè)心理老師，心理詢問室利用率低甚至形同虛設(shè)。中學生心理健康問題不是小事，要盡快補齊學校心理健康教化的短板。首先，中學應配備專業(yè)心理健康教化老師。部分學校缺少專業(yè)老師，只能將學生出現(xiàn)的心理異樣表現(xiàn)視為紀律問題或行為習慣問題，由班主任依據(jù)學生違紀來進行處理。專業(yè)的事情必須要專業(yè)的人來做，心理問題必須要找專業(yè)的心理健康教化老師才能得到有效解決。其次，學校應為學生建立心理健康檔案，并對抑郁癥進行篩查。將抑郁癥篩查納入學生健康體檢，其意義不是只多了一個體檢項目，而是將心理健康納入到和身體健康同等重要的地位。最終，中學應開設(shè)心理健康教化必修課。學生只有了解心理健康常識，才能運用相關(guān)學問調(diào)整心情，并尋求老師和家長的幫助。心理疾病不是難以啟齒的疾病，要讓學生信任科學，相識到心理健康疾病和一般的身體疾病一樣，須要進行專業(yè)的治療。(摘編自《中學生心理健康教化亟待補齊短板》，教化信息速報2024年12月10日)材料四：牛津高校近期發(fā)布最新的《學生華蜜與心理健康戰(zhàn)略》。尤其值得關(guān)注的是增加實踐活動以增加華蜜感、緩解學習壓力的理念，比如：努力改善學生參與社團、體育等活動的條件，激勵學生主動參與校內(nèi)活動以緩解學習壓力；加強與社區(qū)、校外團體的合作，為學生供應實踐與志愿服務機會。英博夏爾高校則推出了“平衡學習和生活”“睡個好覺”等主題冥想音頻，學生可以免費下載收聽。同時，學校還設(shè)計了“限制焦慮”等主題的在線課程。同是開設(shè)課程，布里斯托高校推出一門名為“華蜜科學”的選修課，選課學生要從“花時間享受歡樂、對人和事表示感謝、隨意行善、增加體育活動”等主題活動中選擇一項進行周期性的實踐練習，并記錄實踐心得，探究這些策略對他們自己和他人的華蜜是否有效。(摘編自《心理健康教化怎么做？世界頂尖高校閱歷了解一下》，騰訊網(wǎng)2024年3月30日)4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A.材料一側(cè)重青少年心理健康問題的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)：有30%的兒童青少年出現(xiàn)過抑郁癥狀，問題嚴峻值得關(guān)注。B.材料二側(cè)重青少年心理健康問題的緣由分析：壓力問題不容忽視，家庭因素是青少年抑郁癥的首要因素。C.材料三側(cè)重青少年心理健康問題的解決措施：針對基層中學問題，呼吁中學心理健康教化亟待補齊短板。D.材料四側(cè)重談國外心理健康教化的閱歷做法：既有對心理健康教化理念的介紹，又有對特色課程的例舉。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.北京高校第六醫(yī)院兒童心理衛(wèi)生中心副主任曹慶久給出的一組數(shù)字，有力證明我國青少年抑郁癥呈現(xiàn)低齡化趨勢。B.學生健康體檢項目中增加抑郁癥篩查意義重大，因為心理健康疾病和一般身體疾病一樣，都須要進行專業(yè)的治療。C.學習壓力、人際交往和心情困擾這三方面只是問題表象，家庭親子關(guān)系的疏離才是導致孩子心情抑郁的根本緣由。D.牛津高校和布里斯托高校在心理健康教化方面有著相通點，這兩所高校都認為實踐活動可能會增加學生的華蜜感。6.請結(jié)合上述材料，談談中學生如何預防心理疾患，保持良好的心理健康狀態(tài)。(6分)(三)文學類文本閱讀(15分)閱讀下面的文字，完成7～9題。停戰(zhàn)令后魏巍板門店，于昨天上午度過了它最繁華的日子之后而冷落下來。昨天上午十時，這個僅有三座茅屋的小小的村莊，在完成它的歷史任務之前，演出了最終也是最喧鬧的一場，金日成元帥和彭德懷司令員也來到這里，同美軍上將克拉克一起在停戰(zhàn)協(xié)定上簽了字。這是三年半來第一個寧靜的夜，沒有槍聲、炮聲、飛機聲和炸彈聲的夜。彭總不由自主地走出屋子，不知什么地方已經(jīng)響起了鑼鼓聲。他回到屋里，躺在床上，想睡也睡不成了。從中南海的緊急會議到北京飯店的不眠之夜，從與毛主席的單獨談話到再跨征鞍，當時他覺得肩負的任務是何等沉重！可是經(jīng)過三年來的驚濤駭浪，這個任務終于完成了。這使他感到欣慰。這次他到這里來，原來安排在簽字之后要到第一線探望探望戰(zhàn)士們，現(xiàn)在這種愿望更劇烈了……彭總一行，在先頭師略事休息，隨后就由師長洪川乘吉普車在前引路，接著向白巖山進發(fā)。中午過后，彭總望見前面一帶山嶺，就像白玉屏風一般，就知道白巖山已經(jīng)到了。彭總下車一看，前面十字路口大楊樹下站著兩個軍人，似已等候多時，就立即不興奮地說：“不是叫你不要打電話嗎？”“我怕他們打算不及……”洪川紅著臉說?！坝惺裁纯纱蛩愕模俊迸砜偟闪怂谎?，“都是自家人，搞這一套舊東西干什么？”“彭總，”洪川笑著辯解說，“這也不是對您，別的首長來了也是這樣?！薄澳且膊粚Γ　迸砜倗绤柕卣f，“不論什么人，都不要搞這一套！”洪川做了介紹。然后大家一起上車，向村里駛?cè)ィ谝蛔┥崆巴Ａ讼聛?。彭總的脾氣和風格是全軍都知道的，尤其是在下面吃飯的問題使人犯難。假如打算得好了，那是確定要挨罵的；假如弄得太不像樣，又使人過意不去。這次倒好，這里剛剛打過仗，很多老百姓還沒有回來，東西很難買，只好打開幾個從祖國運來的罐頭，炒了一些雞蛋粉，弄了一個炒辣椒下飯。這個小“宴會”就設(shè)在茅屋里，大家盤膝而坐。吃飯時，大家心里特別擔心，而彭總卻特殊滿足，吃得滿頭大汗。自始至終，笑容滿面，問這問那，沒完沒了。“有個戰(zhàn)斗英雄郭祥，不是這個部隊的嗎？”“是，是我們的一營營長?！眻F政委周仆趕忙答道，“最終這一仗他打得很好，負傷以后坐在擔架上還指揮呢?！薄皞夭恢?？”“一條腿斷了?！迸砜偼Ｗ】曜?，關(guān)切地問：“還能治好嗎？還能不能回到部隊？”“已經(jīng)送后方了，還沒有回信。”彭總嘆了口氣，把碗放在小炕桌上：“你們應當去看看他！”“是的?！敝芷驼f，“這的確是一個好干部。二次戰(zhàn)役起了很大作用。敵人南北兩面夾擊，又是飛機，又是坦克，他的隊伍就像釘子一樣釘在那里，硬是紋絲不動，真有點英雄氣概！”彭總?cè)粲兴械卣f：“選干部就要選這樣的人！對革命忠誠、醇厚、英勇、大公無私。在關(guān)鍵時刻，這種人一個可以頂一百個、一千個?！憋埡?，大家勸彭總休息一下，彭總認為時間驚慌，還是抓緊時間去看看戰(zhàn)士。于是，去看了幾個連隊，最終來到三連時，已經(jīng)快要夕陽銜山了。當彭總一行來到山下，三連連長和指導員趕快下山來接。旁邊的十幾個戰(zhàn)士也圍攏過來。彭總望見這些生龍活虎的小伙子，心里著實興奮，就同他們道了辛苦，一個一個都親切握手。人群中有一個年紀最小的戰(zhàn)士，眨巴著一雙貓眼，望著彭總笑瞇瞇的，圓乎乎的臉上還露出兩個酒窩。彭總同他的眼光相遇，就笑著問道：“你這個小鬼，叫什么名字？”小鬼紅了紅臉，沒有立刻答出來。三連長代他答道：“他叫楊春?！迸砜傆謫枺骸靶」?，這次停戰(zhàn)你覺得怎么樣？興奮嗎？”“興奮。”楊春答道，“就是有點不夠解氣?！薄拔覀儦灉缌四敲炊鄶橙?，怎么能說不解氣呢？”“沒有把敵人趕到大海里嘛！”大伙笑起來。楊春起先還有點害怕，經(jīng)過一陣談話，似乎已經(jīng)同彭總很熟的樣子，兩個貓眼眨巴眨巴地望著彭總，仔細地問道：“司令員，我提一個問題行嗎？”彭總笑著說：“好好，你提?！睏畲禾蛄颂蚋闪训淖齑?，說：“現(xiàn)在已經(jīng)停戰(zhàn)了，我們呼啦一走行嗎？”“你說呢？”“我說不行?！薄盀槭裁矗俊睏畲褐噶酥杆奶幓氖彽耐恋睾偷顾姆可?，說：“你看，帝國主義糟蹋成這個樣子，老百姓可吃什么呀？我們總得幫助他們搞搞建設(shè)再走?！迸砜偛挥X心中一熱，沒有想到這個看去還是個孩子的戰(zhàn)士，竟同自己想的一樣。望了望面前的小山崗，彭總剛要舉步上山，三連長上前擋住說：“司令員，上面正在掩埋烈士呢，還是不要去了。”“怎么，人死了就不要去了？”彭總瞪了他一眼，徑自向山上走去。彭總一面走，一面察看著墓前的木牌。那些木牌上都分別寫著烈士的姓名、年齡、職務和家鄉(xiāng)住處。當他發(fā)覺有幾座墳前沒有插木牌時，就停住腳步，對三連長說：“這里怎么沒有插木牌呀？”“有一些還沒有查清晰?！比B長面有難色地說?！安灰侣闊?！”彭總說，“可以找他們連隊的人來親自分辨。不是這些犧牲的同志，我們怎么來的成功？”彭總靜默地脫下軍帽肅立著，站了很久很久……熱淚，從他露出白鬢發(fā)的臉蛋涔涔而下。那邊，像白玉屏風般的白巖山，已被夕陽染成金紅，顯得更加壯美了。(有刪改)注：本文節(jié)選自《東方》第六部《凱歌》。《東方》是魏巍的代表作，1982年獲第一屆茅盾文學獎。作家丁玲說：“《東方》是一部史詩式的小說，它是寫中國人民志愿軍在抗美援朝斗爭中創(chuàng)建的雄偉業(yè)績的史冊，是一幅絢麗多彩的畫卷，是一座雕塑了各種不同形象的英雄人物的豐碑。”7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不正確的一項是(3分)A.第一段用“最繁華”“最喧鬧”等詞語交代簽字儀式給小村莊增加了光彩和朝氣，也示意板門店將被載入史冊。B.“沒有槍聲、炮聲、飛機聲和炸彈聲的夜”帶給人們和平的欣慰，也讓讀者聯(lián)想到之前斗爭的激烈與殘酷。C.本文運用了正面描寫和側(cè)面描寫的手法對戰(zhàn)斗英雄郭祥進行了較為具體的刻畫，突出了他的英雄氣概。D.“像白玉屏風般的白巖山，已被夕陽染成金紅，顯得更加壯美了”，既寫了漂亮的風景，也渲染了悲壯的氣氛。8.本文的對話描寫有何作用？請舉例分析。(6分)9.彭總探望戰(zhàn)士的系列活動，表現(xiàn)了他的哪些性格特征？請結(jié)合文本簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面文字，完成10～13題。六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱輸贏已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之。齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則輸贏之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。(選自蘇洵《六國論》)10.對下列句子中加點詞的說明，不正確的一項是(3分)A.諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者亡：滅亡，戰(zhàn)死B.故不戰(zhàn)而強弱輸贏已判矣判：確定，斷定C.后秦擊趙者再，李牧連卻之卻：擊退D.有如此之勢，而為秦人積威之所劫劫：脅迫，挾持11.下列對原文相關(guān)內(nèi)容理解不正確的一項是(3分)A.六國，指的是戰(zhàn)國時期除秦國以外的齊國、楚國、燕國、韓國、趙國、魏國，他們曾為了共同對抗秦國的連衡之策，采納合縱的策略締結(jié)盟約，相互救濟，成為一體。B.先祖父，“先”是對去世的尊長的敬稱；祖父，泛指祖輩、父輩。C.“荊卿”指的是燕太子丹派去刺殺秦王的刺客荊軻。荊軻帶燕督亢地圖和樊於期首級，前往秦國刺殺秦王，臨行前高歌：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”D.蘇洵的《六國論》認為六國滅亡緣由在于“賂秦”，而賈誼的《過秦論》則描寫了六國“會盟而謀弱秦”的做法，以六國廣招人才、施行仁義的做法來反襯秦的暴虐。12.下列對文章的理解與賞析不正確的一項是(3分)A.本文通過諸侯割地賂秦而造成雙方土地數(shù)量消長的顯明對比，證明白“賂”的損失是斗爭的損失的“百倍”。B.本文引用古人的話，以“抱薪救火”為例證，說明以地事秦必定導致滅亡的嚴峻后果。C.本文以齊、燕、趙三國滅亡的進程，具體論證了“與嬴而不助五國”一樣導致滅國的道理。D.作者認為雖然六國力力比秦國弱，但還是有可以用不賄賂秦國的手段戰(zhàn)勝秦的形勢。13.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(10分)(1)則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。(5分)(2)然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。(5分)(二)古代詩歌閱讀(9分)閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。野望①杜甫西山白雪三城戍②，南浦③清江萬里橋。海內(nèi)風塵諸弟隔，天際涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝?？珩R出郊時極目，不堪人事日蕭條。注釋：①這首詩作于肅宗上元二年(761)杜甫流寓成都之時。②三城戍：西山三城的堡壘，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞，多有斗爭發(fā)生故派兵戍守。③南浦：泛指送別之地。14.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検?3分)A.首聯(lián)描寫了作者寓居蜀地時所見“西山白雪三城戍”“南浦清江萬里橋”之景，與李白《蜀道難》“西當太白有鳥道”“可以橫絕峨眉巔”等句運用了相同的藝術(shù)手法。B.頷聯(lián)的“海內(nèi)風塵”“天際涕淚”短短幾字道出了詩人歷經(jīng)的辛酸艱難，正可謂“萬里悲秋常作客”，頗有身世之感。C.此詩先寫景，后敘事和抒情，景是情的基礎(chǔ)，情是景的生發(fā)，所以全詩情景交融，渾然一體。D.尾聯(lián)最終點出了“野望”的方式，詩人從草堂跨馬，出南郊縱目四望。杜甫寓居四川時定居成都，筑草堂于浣花溪畔，世稱浣花草堂。15.詩人“野望”而“涕淚”，事實上是因所望之景而傷感，請結(jié)合全詩分析詩人傷感的緣由。(6分)(三)名篇名句填空(6分)16.請將下列名篇名句中的空缺部分補充完整。(每空1分，共6分。)(1)李白在《蜀道難》一詩中引用神話傳聞為其增加了浪漫氣息，如引用“五丁開山”神話的句子是：“，?！?2)白居易《琵琶行》中的“，”兩句，寫了樂曲在達到高潮之前卻突然暫停，聽者從今時的寧靜中更能感受到琵琶女埋藏在心中的深厚情感。(3)《寡人之于國也》中，孟子主見要對百姓反復實行道德教化的詩句是：“，?！钡冖蚓肀磉_題三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成下面17～19題。千錘百煉還堅韌，任爾東西南北風。在去年4月30日紀念五四運動100周年大會上，習近平總書記勉勵廣袤青年練就過硬本事、錘煉品德修為。在實現(xiàn)中華民族宏大復興和自我遠大志向的路途中，必定會有艱難險阻甚至，這是青年磨煉自我、增長才能的好機會，正應當發(fā)揚艱苦奮斗精神。奮斗不只是洪亮的口號，更是要實際做好每一件小事、完成每一項任務，每一項職責。()。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。青年，正是人生價值觀形成的關(guān)鍵時期，品德修為的不行忽視。在時代加速發(fā)展的今日，多元的與多樣的思想相互碰撞，攪動著青年的心，影響著青年的成長。而青年要做的，就是明辨是非、恪守正道，面對外部的誘惑，要保持定力、不忘本心。習近平總書記曾寄語青年：“人無德不立，品德是為人之本。止于至善，是中華民族始終不變的人格追求?！庇捎谏鐣髁x核心價值觀凝聚的是中華民族的傳統(tǒng)美德，涵蓋的是時代的精神進步。仔細學習社會主義核心價值觀，心中有一把道德標尺，在前進的路上才不會迷失方向，找尋到人生真正的價值所在。自古英雄出少年。青年滿懷熱血，青年朝氣蓬勃，青年是時代的弄潮兒。新時代的青年面臨著新形勢，同樣面臨著新挑戰(zhàn)。五四的精神經(jīng)過百年依舊催人奮進，青年正應當在此刻重溫五四精神，懷揣崇高的志向，牢記自身使命，主動擁抱新時代，奮進新時代，讓自己的青春之歌譜寫在神州大地上！17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?3分)A.狂風巨浪施行錘煉世界觀B.狂風巨浪履行熬煉價值觀C.驚濤駭浪履行錘煉價值觀D.驚濤駭浪施行熬煉世界觀18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當?shù)囊豁検?3分)A.心中有著堅決的目標，才能練就過硬的本事，才能闖出更廣袤的天地B.心中有著堅決的意志，才能練就過硬的本事，才能闖出更廣袤的天地C.要練就過硬的本事，要闖出更廣袤的天地，心中要有堅決的意志D.要闖出更廣袤的天地，要練就過硬的本事，心中要有堅決的目標19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)A.社會主義核心價值觀涵蓋的是時代進步的精神，凝聚的是中華民族的傳統(tǒng)美德。B.社會主義核心價值觀涵蓋的是時代精神的進步，凝聚的是中華民族的傳統(tǒng)美德。C.由于社會主義核心價值觀凝聚著中華民族的傳統(tǒng)美德，所以涵蓋了時代進步的精神。D.社會主義核心價值觀凝聚的是中華民族的傳統(tǒng)美德，涵蓋的是時代進步的精神。20.閱讀下面的文字，完成(1)～(2)題。(6分)“一陣催花雨，數(shù)聲驚蟄雷