學(xué)校見習(xí)個(gè)人總結(jié)

———學(xué)校見習(xí)個(gè)人總結(jié)學(xué)校見習(xí)個(gè)人總結(jié)篇1我的實(shí)習(xí)一波三折，四周之內(nèi)，分別經(jīng)過了五班級(jí)、四班級(jí)和一班級(jí)的教學(xué)生活，不絕充分著新鮮的挑戰(zhàn)，相像在考驗(yàn)著我對(duì)新事物的接受和適應(yīng)本領(lǐng)。深刻體會(huì)到了一句話“實(shí)習(xí)老師一塊磚，哪里需要哪里搬?！碑?dāng)然，在這過程中，我得到了更多的磨練機(jī)會(huì)，并了解了學(xué)校階段的高、中、低三個(gè)不同層次的教育，感受頗多。本身真的很幸運(yùn)，能遇到三位很優(yōu)秀的引導(dǎo)老師，不同的做事風(fēng)格，不同的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)我不同的要求，以及給我很多的引導(dǎo)和機(jī)會(huì)，都讓我受益匪淺?，F(xiàn)在我將從以下幾個(gè)方面對(duì)我的學(xué)校教育實(shí)習(xí)做個(gè)總結(jié)：一、實(shí)習(xí)期間我所經(jīng)過的三個(gè)班級(jí)的教學(xué)生活。二、實(shí)習(xí)期間引導(dǎo)老師對(duì)我課堂教學(xué)的引導(dǎo)。三、實(shí)習(xí)期間我發(fā)現(xiàn)的一些教育教學(xué)現(xiàn)象。四、實(shí)習(xí)期間及結(jié)束后我的所感所得。一、實(shí)習(xí)期間我所經(jīng)過的三個(gè)班級(jí)的教學(xué)生活。實(shí)習(xí)的第一周以見習(xí)為主，熟識(shí)班主任的日常工作流程、班級(jí)事務(wù)以及班里的同學(xué)，其次是聽老師們的課，為更好更快的融入到真正的課堂教學(xué)和老師生活當(dāng)中去。僅僅四天的時(shí)間，我就被調(diào)走了，聽到消息后是很不舍的，由于剛剛熟識(shí)了這班的孩子，也很喜愛這班學(xué)生，而且也是我的第一批學(xué)生，第一位引導(dǎo)老師……有很多的留戀，但還是要無奈的離開，當(dāng)然這也是另一個(gè)磨練的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)一周過后，便感覺到學(xué)校老師工作的繁雜、瑣碎、繁忙，而且生活和工作往往會(huì)混在一起，缺少本身的時(shí)間，也很有疲乏的感覺。但實(shí)習(xí)的新鮮勁還沒結(jié)束，第二周我又開始期望著新的引導(dǎo)老師，新的班級(jí)的顯現(xiàn)。第二、三個(gè)實(shí)習(xí)周，我到了四班級(jí)，開始重新認(rèn)得新的學(xué)生和老師，不過有了第一周的見習(xí)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)對(duì)班級(jí)日常工作有所了解，就更得心應(yīng)手了。每天早上照常七點(diǎn)半左右到校，然后到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，開窗通風(fēng)，督促學(xué)生交作業(yè)等，然后帶著學(xué)生們上二十分鐘的早讀。沒課的時(shí)間就是批改學(xué)生的作業(yè)，課下要不絕地找學(xué)生們改錯(cuò)。第二周起，我們也連續(xù)準(zhǔn)備開始講課了，這也是我們最忙的兩周，要備課，磨課，舍友之間互聽互評(píng)，引導(dǎo)老師做教導(dǎo)，再不絕的修改，練習(xí)，將近每天都要熬夜做課件或?qū)懡贪浮Ｈ缓笪規(guī)еo張的心情，上完了我人生中第一堂完整又真實(shí)的課，感覺還沒那么糟，當(dāng)然其中存在著很多的不足，后來的第二、三、四節(jié)課也在漸漸地進(jìn)步著。實(shí)習(xí)的第四周，也是最終一周，我又被調(diào)到了一班級(jí)，好像一切又都是新的，新的老師，新的學(xué)生，新的辦公環(huán)境。這好像也給了我新的工作動(dòng)力，減少了倦怠感。一班級(jí)的小伙伴很是可愛，與四五班級(jí)的學(xué)生有明顯的不同，可以感覺到他們對(duì)老師有很強(qiáng)的敬畏感。在這里要做的事要更瑣碎，將近要對(duì)學(xué)生如影隨形，那幾天陳老師要參加競(jìng)賽特別繁忙，重要是我負(fù)責(zé)班級(jí)上的常規(guī)工作，和學(xué)生們接觸自然也很多，體會(huì)的也多了些。感受最深的還是一班級(jí)學(xué)生的上課方式，他們還處于以識(shí)字為主的階段，要花大量的時(shí)間在識(shí)字上，所以老師需要有較高的“寫字功底”，而且做題時(shí)很多字都不認(rèn)得，也不理解意思，有時(shí)候讓我不知該如何解釋才略讓他們明白，讓我覺得讓學(xué)生由“不會(huì)”到“學(xué)會(huì)”的這個(gè)過程是件挺了不起的事。二、實(shí)習(xí)期間引導(dǎo)老師對(duì)我課堂教學(xué)的引導(dǎo)。三位引導(dǎo)老師各有各的風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)，對(duì)我的影響不但在言語的引導(dǎo)上，更多的還是在管理班級(jí)的過程中，給我一種直觀的、潛移默化的影響。在教學(xué)上張老師給我的建議是“備課前先多看幾遍教案和課本，課文的教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)要熟記于心，然后再備課，捉住了中心課堂就不至于跑得太遠(yuǎn)?！彼纫以囍v篇略讀課文，適應(yīng)一下真實(shí)的課堂，然后再講精讀，這種布置當(dāng)然是合理的。不過還沒來及講就被調(diào)到四班級(jí)去了，很是缺憾。在四班級(jí)講了四課時(shí)的課，兩篇略讀，一篇精讀。薛老師在其中給了我很多的建議和幫忙，也是讓我在課堂教學(xué)中獲益最多的。（1）在備課時(shí)她對(duì)我做的課件提出了修改看法，通過解釋“powerpoint”就是“重點(diǎn)”的意思，讓我深刻理解了我要在ppt上所呈現(xiàn)的內(nèi)容，必需是些重點(diǎn)句子、段落、知識(shí)點(diǎn)之類的，而不要把本身的問題或本身要說的話呈現(xiàn)在上面，除非肯定有必需；（2）要注意ppt的背景要選擇與課文有關(guān)的或較素雅的背景，而且在文字的變色以及重點(diǎn)的突出等細(xì)節(jié)上都進(jìn)行了一一教導(dǎo)，如在呈現(xiàn)一段話中的重點(diǎn)詞句時(shí)，不要直接用突出的.顏色凸顯出來，而是要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，然后老師再出示。我意識(shí)到這是為了讓學(xué)生有一個(gè)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的過程。（3）課堂中假如顯現(xiàn)學(xué)生卡殼的情況，要讓學(xué)生回歸到課文，就要他讀課文，通過讀總能體會(huì)到些什么，要知道講課時(shí)千萬不行脫離原文。課堂中老師不要說的太多，要盡量“啟發(fā)”學(xué)生，要清楚老師的作用。（4）上課過程中，上課時(shí)還存在很多小問題，如：所用的詞匯量不足豐富，神色達(dá)意的本領(lǐng)不強(qiáng)，語調(diào)太平，缺乏感染力，本身對(duì)課文“吃”的都不足透，就更不足以吸引學(xué)生了，課文過渡或銜接的不足恰當(dāng)，書寫要規(guī)范，筆順要準(zhǔn)確等。（5）除了上課過程中提到的一些小問題，薛老師也注意到我的其他不足之處，她介紹我看《演講與口才》這本書，而且用本身的親身經(jīng)過來給我信心，鼓舞我要多與人溝通，并不是指閑聊，而是那種思想觀點(diǎn)上與別人的討論、碰撞?？此剖穷}外話的引導(dǎo)，其實(shí)這些正是我自身的弱點(diǎn)，是我該努力磨練的方向。在那兩周，備好課后我要先向她說一遍講課思路，然后她予以及時(shí)的評(píng)價(jià)和建議，講課后，還會(huì)有進(jìn)一步評(píng)課并鼓舞，讓我更快的成長。對(duì)于她的這種細(xì)心，我很是感動(dòng)。三、實(shí)習(xí)期間我發(fā)現(xiàn)的一些教育教學(xué)現(xiàn)象。（1）男女老師帶班的不同風(fēng)格：五班級(jí)的引導(dǎo)老師是位男老師，在班級(jí)管理上自然與女老師有不同之處，班級(jí)氣氛明顯活躍一些，在課外活動(dòng)上也好像更樂觀，更團(tuán)結(jié)些，由于有一位酷愛運(yùn)動(dòng)的班主任，這或許也是男老師帶班的優(yōu)勢(shì)之處。而其他班級(jí)都是女老師帶班主任，在這方面是略微欠缺些的，她們很少在籃球場(chǎng)旁邊為本身班的學(xué)生加油，對(duì)此并沒有很強(qiáng)的樂觀性。在其他方面的差別也有很多。（2）和諧的辦公環(huán)境：實(shí)習(xí)期間，換了三個(gè)辦公室，（規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的引導(dǎo)看法，而且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，特別好的塑造了我們美術(shù)教育專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。在實(shí)習(xí)期間我們的重要工作是教學(xué)工作及班主任工作和科研調(diào)查。教學(xué)工作：記得在白云上的第一次課，緊張了一天后，努力的把下面的孩子們認(rèn)作蘿卜青菜，可還是莫名的出汗，就是在這種緊張中不絕的磨練本身，從開始的沒信心，到想把課堂掌控在手，到現(xiàn)在試圖把課堂交給學(xué)生，和小組及其他同學(xué)一起探討經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)。在努力中收獲，在收獲中得到歡樂。每次上課前的備課，學(xué)生情況了解及道具準(zhǔn)備努力做到完美。在引導(dǎo)老師鄭老師的認(rèn)真引導(dǎo)下我較好的完成任務(wù)。上完課對(duì)課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行小組討論研究。經(jīng)過一個(gè)多月的討論學(xué)習(xí)，從教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂組織及細(xì)節(jié)言語上都有了很大的進(jìn)步。在教學(xué)過程中時(shí)時(shí)提示本身要以學(xué)生為本，注意本身的每句話，從本身的親身體會(huì)及同學(xué)那更多體會(huì)到老師的言行對(duì)學(xué)生的影響之大。于是努力的提示本身，更好的從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換過來。在整個(gè)教學(xué)過程中體會(huì)最深的就是1、以學(xué)生為本的根本啟程點(diǎn)的理解，一個(gè)老師在上課時(shí)，肯定要圍圍著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課啟程。2、學(xué)生實(shí)際情況了解的緊要性，必需了解學(xué)生起因的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，及生活興趣，理解本領(lǐng)等等。3、學(xué)生興趣培養(yǎng)的緊要性，可以從課堂導(dǎo)入及教學(xué)設(shè)計(jì)情境創(chuàng)設(shè)啟程。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)緊要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。可見，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素養(yǎng)：堅(jiān)固結(jié)實(shí)的專業(yè)知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習(xí)，讓我從實(shí)踐中去思考本身在課堂上學(xué)到的知識(shí)，也對(duì)于理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)得。在教學(xué)過程中，本身還存在不少缺陷。1）個(gè)人在授課過程中，過分強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)及難點(diǎn)，使學(xué)生作業(yè)不足完整。2）授課過程節(jié)奏太快，沒有顧到全部同學(xué)的反應(yīng)。班主任工作：起初是懷著多么可愛的想法呀，看到那些可愛的臉，內(nèi)心深處的憐愛汩汩往外冒呢！面帶微笑，輕聲軟語，生怕驚嚇了這些稚嫩的花朵。后來才知道原來他們是帶刺的！班主任工作和教學(xué)工作一樣，需要付出真心實(shí)意。如何形成亦師亦友，樂觀健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于一個(gè)新集體來說并不容易。在努力成為他們伙伴時(shí)，也時(shí)刻注意言行，身教重于言傳。在二（1）班班主任身上我認(rèn)得到了一個(gè)老師的楷模作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應(yīng)當(dāng)從本身嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互溝通必需是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間，班主任邵老師教給了我很多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，更為寶貴的是老師的自動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度認(rèn)得。所以我想：一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫忙，而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益，讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長。教育科研調(diào)查：這部分的工作，大多要小組分工合作完成，體現(xiàn)小組協(xié)調(diào)合作的本領(lǐng)，在整個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)中能認(rèn)真完成分內(nèi)及需要我完成的工作，在負(fù)責(zé)學(xué)校高段抑郁及焦慮平定的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)及情形分析這部分工作中，由于只考慮完成結(jié)果，早寫看到成績，而承攬工作，沒能特別好調(diào)配工作，體現(xiàn)了本身在組織領(lǐng)導(dǎo)方面的弱點(diǎn)。經(jīng)楊老師提點(diǎn)后，得到矯正。也瞧到了本身的不足。但還算圓滿的完成任務(wù)。回顧這一個(gè)多月的時(shí)間，我做的肯定不是最好最完美的，但我是認(rèn)真用力。我終歸是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，由于我面對(duì)的是一顆顆純潔的心。總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)樂觀搭配。這種過程是特別高興的！實(shí)習(xí)的經(jīng)過雖已經(jīng)過去，可我還會(huì)回頭去瞧一瞧我在那里留下的腳印，我信任那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充分挑戰(zhàn)和希望的開始！學(xué)校見習(xí)個(gè)人總結(jié)篇2在為期兩個(gè)月的學(xué)校見習(xí)中，我深刻地認(rèn)得到了作為一名學(xué)校老師的責(zé)任和使命。在這期間，我通過聽課、備課、上課、評(píng)課等方式，對(duì)學(xué)校教育有了更深入的了解，也發(fā)現(xiàn)了本身的不足之處。首先，學(xué)校教育是孩子們接受義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，也是培養(yǎng)他們良好習(xí)慣和基礎(chǔ)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，作為一名學(xué)校老師，我們需要重視教育的內(nèi)容和方式，確保孩子們能夠愉快地接受教育，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。其次，我在備課和上課方面得到了很大的磨練。在備課方面，我需要認(rèn)真研討教材，了解孩子們的需求和特點(diǎn)，訂立合適的教學(xué)計(jì)劃。在上課方面，我通過試講、聽課等方式，不絕改進(jìn)本身的教學(xué)方式，提高本身的.教學(xué)水平。在評(píng)課方面，我深刻地認(rèn)得到了本身的不足之處。評(píng)課是老師之間相互學(xué)習(xí)和溝通的緊要方式，通過評(píng)課，我可以更好地了解其他老師的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，從而更好地改進(jìn)本身的教學(xué)方式。最終，我在實(shí)習(xí)期間也得到了很多機(jī)會(huì)，例如參加了學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)和課程設(shè)計(jì)，以及參加了學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這些機(jī)會(huì)讓我更好地了解了學(xué)校教育的實(shí)際情況，也讓我更好地磨練了本身的本領(lǐng)和素養(yǎng)。通過這次見習(xí)，我深刻地認(rèn)得到了本身的不足之處，也更加明確了本身將來的發(fā)展方向。在將來的學(xué)習(xí)和工作中，我將連續(xù)努力，不絕改進(jìn)本身的教學(xué)方式，為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。學(xué)校見習(xí)個(gè)人總結(jié)篇3標(biāo)題：學(xué)校見習(xí)期間的察看與學(xué)習(xí)作為一名學(xué)校見習(xí)，我在實(shí)踐中漸漸認(rèn)得到教育教學(xué)的緊要性，并積累了肯定的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在，我想共享一下我在實(shí)習(xí)期間的一些感悟和總結(jié)。首先，我在實(shí)習(xí)期間深刻地認(rèn)得到，教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。作為一名老師，我不但需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，還需要關(guān)注他們的身心健康，幫忙他們?nèi)姘l(fā)展。我深感責(zé)任重點(diǎn)，也深知本身需要付出更多的努力和時(shí)間。其次，我認(rèn)得到，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們有本身的個(gè)性和特點(diǎn)。因此，作為一名老師，我需要敬重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，并盡可能地激發(fā)他們的潛能。我試驗(yàn)在課堂上采用多種教學(xué)方法，如游戲、音樂、繪畫等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。另外，我也意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的緊要性。在實(shí)習(xí)期間，我與導(dǎo)師和其他實(shí)習(xí)生緊密合作，共同完成了一系列的教學(xué)任務(wù)。通過團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了更好地溝通和協(xié)作，也從其他人的經(jīng)驗(yàn)中獲益匪淺。最終，我也深刻理解了教育教學(xué)的本質(zhì)。教育教學(xué)不但僅是教授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究世界的過程。我試驗(yàn)在課堂上營造一個(gè)樂觀、開放和創(chuàng)新的氛圍，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中自由探究，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力?？偟膩碚f，這次實(shí)習(xí)對(duì)我個(gè)人的成長和職業(yè)發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我將珍惜這次實(shí)習(xí)經(jīng)過，并將在將來的學(xué)習(xí)和工作中更好地運(yùn)用我在實(shí)習(xí)期間學(xué)到的知識(shí)和技能。學(xué)校見習(xí)個(gè)人總結(jié)篇4以下是一篇關(guān)于學(xué)校見習(xí)的個(gè)人總結(jié)，希望能夠幫忙你：作為一名學(xué)校見習(xí)老師，我在過去的一個(gè)月里，通過察看、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，我深刻地認(rèn)得到了學(xué)校生的心理特點(diǎn)。他們奇怪心強(qiáng)，喜愛表達(dá)，但同時(shí)也面對(duì)著學(xué)習(xí)壓力和家庭壓力等問題。因此，我努力地適應(yīng)他們的心理需求，通過生動(dòng)有趣味的教學(xué)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫忙他們建立自信心。其次，我學(xué)會(huì)了如何與家長和學(xué)生溝通。我了解到，家長對(duì)于學(xué)生的教育是特別重視的，因此，我努力地與家長建立良好的合作關(guān)系，共同推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。同時(shí)，我也認(rèn)得到，與學(xué)生溝通，不但要了解他們的學(xué)習(xí)情況，還要了解他們的家庭情況和心理情形，這樣才略更好地幫忙他們解決問題。另外，我也樂觀參加了學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。例如，我參加了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)會(huì)，幫忙他們組織競(jìng)賽，供應(yīng)技術(shù)支持。我也參加了學(xué)校的.文藝活動(dòng)，例如詩歌朗誦和舞蹈表演等，讓學(xué)生們感受到了藝術(shù)的魅力。最終，我也意識(shí)到了本身的不足之處。例如，在語言表達(dá)方面，我還需要更加準(zhǔn)確地表達(dá)本身的意思，避開讓學(xué)生產(chǎn)生誤會(huì)。同時(shí)，我也認(rèn)得到，在課堂管理方面，我還需要更加嚴(yán)格地要求學(xué)生，讓他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？偟膩碚f，這次見習(xí)讓我受益匪淺。我不但獲得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也深刻地認(rèn)得到了本身的不足之處。在將來的工作中，我將連續(xù)努力，不絕改進(jìn)本身的教學(xué)方法和技能，更好地為學(xué)生服務(wù)。學(xué)校見習(xí)個(gè)人總結(jié)篇520xx年9月16日在林曉穎老師的率領(lǐng)下，我們開始為期兩周的教育見習(xí)活動(dòng)，此次見習(xí)對(duì)我個(gè)人來說，打破了以往只察看、聽課的習(xí)慣，第一次以學(xué)校老師的身份講課，第一次以班主任的身份參加班級(jí)管理，尤其這兩方面讓我收獲頗多。在此感謝育英學(xué)校王洋老師對(duì)我的培養(yǎng)。我認(rèn)為教育見習(xí)不但是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更是師范生整個(gè)在校期間都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過程，通過見習(xí)、實(shí)習(xí)培養(yǎng)各項(xiàng)實(shí)踐本領(lǐng)，提高專業(yè)素養(yǎng)，已實(shí)現(xiàn)夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高實(shí)踐本領(lǐng)之功效。此次見習(xí)我重要完成了以下幾項(xiàng)工作：（一）聽課聽課是見習(xí)最重要的活動(dòng)之一，聽課是一種最直接、最具體、最常常也是最有效的提高老師技能的方法和手段。此次見習(xí)我是這樣聽課的：1、準(zhǔn)備工作要想聽課真正學(xué)點(diǎn)東西，就必需做一個(gè)聽課的有心人。要有心，聽課就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作。計(jì)劃聽誰的課，應(yīng)當(dāng)事先了解他教什么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點(diǎn)、疑點(diǎn)；同時(shí)本身設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣去教，以便聽課時(shí)有個(gè)對(duì)比。假如聽課不做準(zhǔn)備，匆促走進(jìn)教室，懵立懵懂地聽，不理解教學(xué)者的意圖，不熟識(shí)教材，就不會(huì)有較大的收獲。2、察看和記錄見習(xí)老師在課堂上不但要聽，還要看，要認(rèn)真捕獲講課者的語言和神色，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧?？蠢蠋熓侨绾螌?duì)重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的呈現(xiàn)。看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參加的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不肯定非要面面俱到地解釋課堂上的每個(gè)方面。依據(jù)授課者的特點(diǎn)和習(xí)慣培養(yǎng)做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析，聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過程，也記下本身的主觀感受和零星評(píng)析。一是積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更有利于敏捷應(yīng)用到本身將來的.工作中3、聽課后要思考和整理在聽完其他老師的講課后，最好本身能思考一下，在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較，研究，取長補(bǔ)短。每個(gè)老師在長期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成本身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的老師會(huì)有不同的教法。聽課的老師就要擅長進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和短處，并結(jié)合本身的教學(xué)實(shí)際，汲取他人有益經(jīng)驗(yàn)，提高本身。此次見習(xí)我充分捉住了這一點(diǎn)，摸清王老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽課習(xí)慣，才使得我后來的講課與學(xué)生們無障礙的溝通和活躍的課堂氣氛。（二）課堂教學(xué)作為一名老師，上好課是基本要求。在見習(xí)前也有過仿佛于教學(xué)的經(jīng)過，但大多數(shù)是初、高中生。真正來教學(xué)校生還是第一次，所以既興奮又緊張?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，只有真正參加到教學(xué)實(shí)踐才是一名老師快速成長的途徑。從這次真槍實(shí)彈的練習(xí)中，我現(xiàn)在的水平還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，思考問題也不是很全面的，例如我在講二班級(jí)數(shù)學(xué)《估算》的一節(jié)中，沒有強(qiáng)調(diào)在做題中什么時(shí)候用估算，結(jié)果導(dǎo)致我班60%的學(xué)生在練習(xí)冊(cè)中都顯現(xiàn)了錯(cuò)誤，那時(shí)候我認(rèn)為這個(gè)問題沒有必需強(qiáng)調(diào)，都能夠理解。而課后王老師和我說，你理解的東西并不代表學(xué)生也理解，他們終歸是二班級(jí)的學(xué)校生，在組織教學(xué)的過程中必必需考慮到這一點(diǎn)，如何能說出他們能理解的語言，用哪些言語來描述才略使他們?cè)谧鲱}中不犯錯(cuò)誤，這是我們?cè)诮虒W(xué)中必必需考慮的。但有的時(shí)候，你個(gè)人認(rèn)為這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，而學(xué)生大部分都沒錯(cuò)，此時(shí)大可不必強(qiáng)調(diào)，否則，有時(shí)會(huì)適得其反。有時(shí)孩子們的思維本領(lǐng)是讓人難以想象的，見習(xí)中，我曾上過一篇《三打白骨精》的語文課，這節(jié)課中，讓我從心里向我的學(xué)生們豎起了大拇指。之前由于學(xué)校的工作很多，我沒有太多的時(shí)間備課，只是課間匆忙的看了幾眼，由于這個(gè)故事我們都太熟識(shí)不過了，加之有教參的幫忙，我心里就有了底。這節(jié)課開始的時(shí)候很順利，我也按著思路往下講，當(dāng)分析法人物的時(shí)候，我顯現(xiàn)了失誤。由于我匆忙看的這篇課文，加之本身的理解，對(duì)于《三打白骨精》的人物分析，我在課堂上和同學(xué)們一起說出了有“孫悟空、唐僧、白骨精”并分析了他們的性格及特點(diǎn)。這時(shí)候很多學(xué)生提出還有“豬八戒”我反問“有嗎？”他們異口同聲的回答“有！”我心里就了底，一邊提出了個(gè)無關(guān)緊要的問題，一邊快速瀏覽課文，我才發(fā)現(xiàn)確實(shí)有“豬八戒”。從這件事情上可以看出，學(xué)生們認(rèn)真、心細(xì)而且對(duì)老師的錯(cuò)誤毫不留情。這也給我個(gè)教訓(xùn)，在備課的時(shí)候肯定要認(rèn)真。在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，我讓學(xué)生們用本身的話講一遍這個(gè)故事，我原以為他們會(huì)只言片語，沒想到每個(gè)學(xué)生講的都特別好，還有一位學(xué)生竟把這篇課文給背了下來，僅僅在課堂的40分鐘，我想連中學(xué)生都很難做到，那時(shí)候班級(jí)全部的學(xué)生和聽課老師都予以他熱烈的掌聲。（三）班主任工作一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長。在重視教學(xué)工作的同時(shí)，班級(jí)管理，學(xué)生的德育教育尤為緊要。這次見習(xí)，王洋老師讓我參加了很多班級(jí)工作，例如：組織班級(jí)參加藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班會(huì)等，從中讓我更加全面的了解學(xué)生，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這些實(shí)踐讓我領(lǐng)悟到，作為一名班主任時(shí)刻要把責(zé)任喝愛心放在心中，肯定要了解每一位學(xué)生，愛每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。"誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才略教育孩子。"班主任要擅長接近孩子，體諒和關(guān)懷學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必需條件，最好的途徑是通過活動(dòng)察看。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班重要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待矯正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包含本領(lǐng)、氣質(zhì)、性格、喜好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是樂觀分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又尊敬"，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你認(rèn)作好伙伴，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。半個(gè)月的見習(xí)讓我受益匪淺，并使我愛上了老師這一光榮的職業(yè)。這段時(shí)間不但是我人生中一段寶貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來的教育事業(yè)中我會(huì)做的更好，感謝哈爾濱學(xué)院多次組織我們見習(xí)，讓我們學(xué)到了很多有價(jià)值的東西。更要感謝哈爾濱市育英學(xué)校以及培養(yǎng)我的王洋老師。學(xué)校見習(xí)個(gè)人總結(jié)篇6軍隊(duì)中”見習(xí)”就是要拉上前線真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰(zhàn)爭(zhēng)。教育見習(xí)，心中”見習(xí)”一個(gè)嚴(yán)厲的詞。對(duì)我來說也一樣，和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸。懷著幾分新鮮和激動(dòng)的心情，整理師容師紀(jì)和小組前往陣地戰(zhàn)斗。讓我想起一句成語，重返學(xué)校。"故地重游"。這種心理的萌生，抑或是錯(cuò)誤意識(shí)的駕御。而這一詞匯，卻在走入學(xué)校的第一步起，根深蒂固。五天的行程，凸顯匆促無措，卻也寄予我記憶最美好的一筆勾抹。孩子們?nèi)瑛f雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與老師授課時(shí)梳理成章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)完美結(jié)合，留給我都是彌足寶貴的財(cái)富。和小構(gòu)成員按時(shí)到達(dá)省試驗(yàn)學(xué)校學(xué)校，第一天。一切都安排好后，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)了，快速筆記開始，恨不得把老師的每句話都寫下來?？稍谶@寫的過程中，身心受到折磨，耳朵飽受煎熬，教學(xué)過程中，學(xué)校生就象鴉雀打破蛋一樣，那高音夾雜刺耳的童聲，就象金毛獅喉，苦不堪言。那時(shí)候的神色只有一個(gè)，向我開炮。幸好老師教的好，方法新鮮。見習(xí)的班級(jí)是四班級(jí)（6班，最喜愛聽的就是那個(gè)語文老師的課—孔老師的課，把單調(diào)乏味的知識(shí)教的活潑深動(dòng)。課堂上，感覺是一種享受，把難懂的聯(lián)系實(shí)際，這樣可以加添學(xué)生的理解并快速消化。給我一種幻想，上課就象在操作一臺(tái)機(jī)器一樣，嫻熟。學(xué)校的課堂中，紀(jì)律很難把握，可這位老師讓她學(xué)生根本沒有時(shí)間去想其他，學(xué)生的.思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn)。還有她新課程的思想不滿課堂，那時(shí)候?qū)@樣一位老師肅然起敬，真的佩服她。說她都四十多了，可我覺得她只有二十六、這是表象上的，可我覺得她讓我覺得她年輕的地方是教學(xué)方法和理念。以前認(rèn)為那些老老師思想守舊，仍用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，和思路，可我錯(cuò)了。方法就和她表面一樣年輕。這么老資格的老師還仍然那么有激情，真不知道我這個(gè)年齡的時(shí)候還會(huì)向她那樣嗎？！教學(xué)方法有很多亮點(diǎn)，老師溫和美麗大方。由于她方法我還不敢用，由于講不清楚就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的一句稱贊，成為課上的催化劑，教誨學(xué)生們，舉手是使他。同時(shí)也向我呈現(xiàn)了，走向制勝的法寶。這是老師們慣用活躍課堂的絕技。就連數(shù)學(xué)也不止走單調(diào)邏輯路線了，美妙實(shí)際的締結(jié)，擴(kuò)展孩子動(dòng)腦思考，激發(fā)學(xué)生求知興趣，即使再難的問題也會(huì)迎刃而解。當(dāng)學(xué)生們放學(xué)后，第一天的見習(xí)就在這唧唧喳喳的吵雜中結(jié)束了。被吵的弄不清楚東西南北了，學(xué)校見習(xí)什么都沒有做可不知道為什么覺得特別累，躺在床上一動(dòng)不想動(dòng)，只覺得頭暈?zāi)垦?。?duì)路熟識(shí)了可沒有了新鮮感覺，第二天。掌握了學(xué)校的作息時(shí)間后我不到最終一分鐘不進(jìn)學(xué)校。經(jīng)驗(yàn)的汲取。覺得有幾個(gè)學(xué)生不怎么發(fā)言，很沉悶，以后的幾天一樣就是聽?？上抡n了又特別活躍?？傊褪沁@樣，上課不發(fā)言，討論中頑皮搗亂。開始認(rèn)真的注意這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，可他種種行為又反映著什么信號(hào)呢？———不自信。而這種不自信又是什么原因所致，這種不自信又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的性格發(fā)展傾向，看看這些孩子，心一陣酸楚，由于心理學(xué)理論上來講，小時(shí)候的某種心理睬影響孩子的成長與學(xué)習(xí)、生活、交往等等，小孩子這么早就要經(jīng)受肯定程度的心理壓力，哪能不讓人辛酸？老師們充分體現(xiàn)選用教學(xué)效果最優(yōu)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，教學(xué)當(dāng)中。這一點(diǎn)提示了師范學(xué)生不但要對(duì)本身所學(xué)專業(yè)課要有堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基本功，更要充實(shí)更多的現(xiàn)代技術(shù)，會(huì)使用還不足以，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)還要實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生思維效果和激發(fā)學(xué)生興趣的目的這就要?jiǎng)邮钟趯?shí)踐操作，師生共謀進(jìn)取，這才是教育上的遠(yuǎn)見。并想從中找到一些方法和幫忙學(xué)生，把他從苦難的泥潭拉出來。短暫五天，這個(gè)問題上我有很多思考。轉(zhuǎn)瞬即逝，三人行，必有我?guī)?。這五天里，不但學(xué)到老師們教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與方法，孩子們身上我也學(xué)到不少。感受不被世俗玷染的童貞，不拘泥于瑣事的大方，玩的就是心跳的精神，更為緊要的那顆向上進(jìn)取的心，這都是所缺少的最終，還有十歲孩子教給我真情。學(xué)校見習(xí)個(gè)人總結(jié)篇7經(jīng)過上學(xué)期開展的為期半學(xué)期的布置在每周一下午的教育見習(xí)之后，這個(gè)學(xué)期連續(xù)開展，但是與上個(gè)學(xué)期不同的是，本學(xué)期的教育見習(xí)為期只有一周卻是全天制的形式，從變動(dòng)來看，這個(gè)學(xué)期的教育見習(xí)將可以更加認(rèn)真的了解學(xué)校老師一周里全部時(shí)間的工作。連續(xù)一整周的教育見習(xí)，目的在于通過觀摩學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，使我們明確學(xué)校課程的教育目的、任務(wù)和要求，讓我們初步了解學(xué)校教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)從事學(xué)校教育教學(xué)工作的基本本領(lǐng)。另外，比起上學(xué)期單一的每周一下午的見習(xí)，一周的見習(xí)更能使我們認(rèn)得班主任工作的緊要意義，初步了解班主任工作的任務(wù)、要求、方法，掌握班主任工作的基本技能，加強(qiáng)做好班主任工作的信心和本領(lǐng)。通過一周這種常常性的見習(xí)，可以培養(yǎng)我們與小同學(xué)以及老師之間的合作精神，從而提高我們的科研、教研本領(lǐng)，使我們?cè)趯I(yè)思想和業(yè)務(wù)本領(lǐng)上得到全面磨練，從而更加酷愛教育事業(yè)。對(duì)比上學(xué)期的在佛山一小見習(xí)，本學(xué)期的見習(xí)布置在了市元甲學(xué)校。元甲學(xué)校19xx年建校，是一間校風(fēng)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校，好學(xué)、力行、文明、健美是元甲學(xué)校的校訓(xùn)，小同學(xué)們都可以滾瓜爛熟了?？戳嗽讓W(xué)校的早操以及一些實(shí)踐活動(dòng)，看得出相對(duì)于市一小的重視嶺南文化——粵曲以及粵劇的傳承，元甲學(xué)校更重視武術(shù)的傳承，這些應(yīng)當(dāng)是不同學(xué)校的辦學(xué)特色。對(duì)比于上個(gè)學(xué)期見習(xí)的二班級(jí)來說，這個(gè)學(xué)期見習(xí)三班級(jí)的情況又有很大不同。不知是見習(xí)班級(jí)上的差別，還是校風(fēng)校紀(jì)上的差別，從上課到自習(xí)，元甲學(xué)校三班級(jí)的同學(xué)的自律性以及自制本領(lǐng)都比市一小二班級(jí)的同學(xué)優(yōu)秀。一周的時(shí)間里，學(xué)院布置的任務(wù)是至少聽八節(jié)課，我樂觀自動(dòng)地爭(zhēng)取多聽課，由于我知道以成為一名老師為目標(biāo)的我必需了解以及嫻熟上課的以及班級(jí)管理的全部流程，學(xué)校時(shí)的記憶遙遠(yuǎn)，我已記不清當(dāng)年我的導(dǎo)師們是如何上一節(jié)課的了，因此，只有這個(gè)機(jī)會(huì)能使我重拾學(xué)校課堂。在第一天，我聽了五堂課，第二天我就已經(jīng)把八堂課的任務(wù)完成，但是，我還要連續(xù)聽。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)的聽課是不一樣的，不再是聽老師講些什么，為什么，而是察看老師如何布置教學(xué)內(nèi)容，如何教授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何掌控授課時(shí)間。我不但聽本身班級(jí)老師的課，還去聽其他班級(jí)老師的課，重要聽語文課，做好聽課記錄，熟識(shí)流程，形成對(duì)比，取精去糟。幾天的聽課下來，也讓我發(fā)現(xiàn)了一些上課的“潛規(guī)定”，例如，語文課需要占用的課時(shí)是最多的，時(shí)間不足用的時(shí)候，諸如“科學(xué)”“思想品德”“綜合”乃至“班隊(duì)”“托管”這些課都會(huì)“活用為”語文課了。我們這些旁觀的見習(xí)老師不禁會(huì)思考，起初設(shè)計(jì)這些課程布置的目的何在？既然布置與實(shí)際實(shí)施不符，又何不直接設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際一點(diǎn)的課程布置？何必弄虛作假騙誰呀！課后，我也樂觀地和老師溝通，特別是我本身所在班級(jí)的班主任——引導(dǎo)我見習(xí)工作的導(dǎo)師，要學(xué)習(xí)她的優(yōu)點(diǎn)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。很慶幸，我的導(dǎo)師是一個(gè)隨和的人，特別樂意把本身的授課經(jīng)驗(yàn)教授給我，以及告知我班主任工作和普通學(xué)科老師的工作的一些區(qū)別，也向我說明“潛規(guī)定”確實(shí)存在。她把班主任工作說得很簡單但卻是一個(gè)不變的道理——班主任就是不管學(xué)生的大事小事任何事都要管的人。了解整個(gè)班的情況特點(diǎn)、熟識(shí)每個(gè)學(xué)生的情況特點(diǎn)以及處理班級(jí)的一些日常工作都是班主任必需俱到的。再有，并不是每個(gè)老師都像我的導(dǎo)師那樣易于溝通，出于某些我不知道的`原因，有些老師不愿看法習(xí)生聽他的課，或者對(duì)見習(xí)生態(tài)度較差，這些都是我們見習(xí)生必經(jīng)的學(xué)習(xí)、心理磨練期。當(dāng)我向?qū)熈私庥嘘P(guān)家訪方面的問題時(shí)認(rèn)得到，跟我讀學(xué)校的時(shí)候不同，目前多數(shù)班主任都盛行電話家訪而不是登門探望了，由于多數(shù)家長都不喜愛老師回到家中中探望，這一點(diǎn)使我很困擾。在高校課程《學(xué)校班隊(duì)工作》中，家庭因素是影響學(xué)生人格發(fā)展的緊要因素之一，學(xué)生身上存在的一些問題有時(shí)必需從家庭方面找原因，但是假如由于家長或班主任礙于面子或是嫌麻煩乃至其他原因而疏忽了或免除了家訪，改成其他更簡單的訪談形式，我認(rèn)為對(duì)孩子的成長會(huì)造成肯定的不利，至少在了解學(xué)生真實(shí)、具體的情況方面又少了一種直接途徑，所以我認(rèn)為家訪是很有必需的。由于經(jīng)驗(yàn)的不足，剛開始欲與學(xué)生建立起一種特定的關(guān)系是比較困難的，導(dǎo)師告知我，她也從實(shí)習(xí)老師走過來，她明白很多見習(xí)生希望和學(xué)生建立一種伙伴關(guān)系，她不提倡見習(xí)生與同學(xué)們關(guān)系太親密，由于見習(xí)生駕馭學(xué)生本領(lǐng)不足，假如與學(xué)生打成一遍，就再難形成一種作為老師的威嚴(yán)，學(xué)生便會(huì)不受掌控，因此，見習(xí)生剛開始的態(tài)度必需是嚴(yán)厲的。見習(xí)第一天我就向?qū)熑〉靡环莅嗉?jí)座位表，想