部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元教案-教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科語(yǔ)文

部編版四上第三單元

年級(jí)聾六教科書(shū)版本及章節(jié)

單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)

單元（或主題）名稱

1.單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

（依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，簡(jiǎn)述本單元（或主題）學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的價(jià)值；簡(jiǎn)要說(shuō)明教學(xué)

設(shè)計(jì)與實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)單元可以按教材內(nèi)容組織，也可以按學(xué)科學(xué)業(yè)發(fā)展和學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展

的進(jìn)階來(lái)組織，還可以按真實(shí)情境下的學(xué)習(xí)任務(wù)跨學(xué)科組織。）

本單元課文主要是圍繞“處處留心，連續(xù)觀察”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法，

進(jìn)行連續(xù)觀察，讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、仔細(xì)地描寫，體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)對(duì)事物的描寫。

2.單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)

（根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，設(shè)計(jì)單

元學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)句含義，感悟詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

2.品析重點(diǎn)語(yǔ)句，了解課文的寫法；學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察事物的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。

3.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過(guò)程，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫具體事物的寫作方法。

4.把握討論的技巧，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言；在學(xué)習(xí)、生活中要做到愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力。

5.了解觀察日記的格式、寫法，培養(yǎng)留心觀察、及時(shí)記錄的好習(xí)慣。

6.把握本單元課文所運(yùn)用的觀察方法；理解重點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的表達(dá)作用；積累與秋天有關(guān)的諺語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)細(xì)致觀察，感受作者對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)的生活情趣。通過(guò)閱讀，感受古詩(shī)三首的

自然美和語(yǔ)言美。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，感受植物的無(wú)窮魅力，增加熱愛(ài)大自然的情捶。注意引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。

（2）通過(guò)反復(fù)有感情地朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大自然的美麗，學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察方法描寫事物，

表達(dá)自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，運(yùn)用觀察方法描寫事物。

3.單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）

（介紹單元整體教學(xué)實(shí)施的思路，包括課時(shí)安排、教與學(xué)活動(dòng)規(guī)劃，以結(jié)構(gòu)圖等形式整體呈現(xiàn)單元內(nèi)

的課時(shí)安排及課時(shí)之間的關(guān)聯(lián)。）

分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)活動(dòng)規(guī)劃

古詩(shī)三首31.啟發(fā)學(xué)生提出不懂得問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫一

畫、聯(lián)系上下文的方法理解文中關(guān)鍵的句子。即

課文

培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑、讀文、查找資料（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

爬山虎的腳4——解決問(wèn)題），自主的讀懂課文。

2.學(xué)習(xí)作者如何觀察的方法：如：細(xì)致、連續(xù)反復(fù)

觀察，做好記錄。

蟋蟀的住宅4

3.學(xué)習(xí)抓特點(diǎn)，準(zhǔn)確細(xì)致地描寫；形象生動(dòng)地說(shuō)明

事物的方法。（運(yùn)用比喻、擬人，風(fēng)趣的說(shuō)法描述）

口語(yǔ)愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力1認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)，掌握近視形成的原因，教育學(xué)

生做到預(yù)防近視，并掌握保護(hù)眼睛的方法，養(yǎng)學(xué)

交際

生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

交流平臺(tái)1.學(xué)會(huì)觀察事物，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣，并進(jìn)行創(chuàng)作。

語(yǔ)文22.理解不同詞語(yǔ)有著相同的意思,并體會(huì)詞語(yǔ)在句

詞句段運(yùn)用

子中的意思。

園地

日積月累3.積累節(jié)氣諺語(yǔ)。

第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其他課時(shí)同）

課題爬山虎的腳

課型新授課口。章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口

1.教學(xué)內(nèi)容分析

本篇課文的主要意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察植物的方法，并能夠運(yùn)用學(xué)到的觀察方法指導(dǎo)

自己的觀察實(shí)踐，提高學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中把事物寫具體的能力；二是配合本組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，讓學(xué)

生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，感受植物的無(wú)窮魅力，增加熱愛(ài)大自然的情趣。

2.學(xué)習(xí)者分析

（學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求分析，學(xué)生發(fā)展需

求、發(fā)展路徑分析，學(xué)習(xí)本課時(shí)可能碰到的困難）

聾六的學(xué)生基本能朗讀通順課文，個(gè)別學(xué)生在理解上有困難，對(duì)句子理解有障礙，教學(xué)中，老師

借助圖片、視頻協(xié)助學(xué)生理解，同時(shí)又能吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

（根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)階，描

述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)能夠做到的事情?？煞謼l表述）

1.認(rèn)識(shí)“均、柄、蝸''等5個(gè)生字，會(huì)寫“操、占、嫩''等12個(gè)生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、

空隙”等詞語(yǔ)。

2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。

3.通過(guò)對(duì)“描寫爬山虎葉子”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

（從知識(shí)獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展、價(jià)值觀念培育等方面設(shè)計(jì)過(guò)程性評(píng)價(jià)的

內(nèi)容、方式與工具等，通過(guò)評(píng)價(jià)持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵(lì)性。體現(xiàn)學(xué)科核

心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是單元學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的細(xì)化，要適量、適度，評(píng)價(jià)不應(yīng)中斷學(xué)

生學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度）

1.知道爬山虎的腳長(zhǎng)在哪兒，是什么樣子的。

2.知道爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的。

3.知道爬山虎的腳和墻壁的關(guān)系。

4.知道作者細(xì)心的觀察方法，體會(huì)作者描寫語(yǔ)言的特點(diǎn)。

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入課文。

教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1

（教學(xué)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)情境、提出驅(qū)動(dòng)性（學(xué)生在真實(shí)問(wèn)題情境中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)；圍繞完成學(xué)

問(wèn)題、學(xué)習(xí)任務(wù)類型；對(duì)應(yīng)學(xué)生活動(dòng)，示范習(xí)任務(wù)開(kāi)展系列活動(dòng)與教的環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)，學(xué)生分析任務(wù)

指導(dǎo)學(xué)科思想方法，關(guān)注課堂生成，糾正思-設(shè)計(jì)方案-解決問(wèn)題-分享交流中學(xué)習(xí)并有實(shí)際收獲。

維錯(cuò)漏，恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)工具持續(xù)下同）

評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)。下同）

學(xué)生朗讀課文。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了著名作家葉圣陶爺

爺寫的《爬山虎的腳》這篇課文，并從課文

第1自然段中，知道了爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。大聲齊讀

課題。

活動(dòng)意圖說(shuō)明：（簡(jiǎn)要說(shuō)明教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)活動(dòng)等的組織與實(shí)施意圖，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出

現(xiàn)的障礙，說(shuō)明環(huán)節(jié)或活動(dòng)對(duì)目標(biāo)達(dá)成的意義和學(xué)生發(fā)展的意義。說(shuō)出教與學(xué)活動(dòng)的關(guān)聯(lián)，如何在

活動(dòng)中達(dá)成目標(biāo)，關(guān)注課堂互動(dòng)的層次與深度）

設(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課的知識(shí)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)。

教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2

請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀文中第3、4、5自然學(xué)生交流討論。

段，思考：爬山虎的腳有什么獨(dú)到之處？

活動(dòng)意圖說(shuō)明

設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題，讓大家一起討論，解決問(wèn)題，有助于理解課文。

環(huán)節(jié)三：深入學(xué)習(xí)。

教的活動(dòng)3學(xué)的活動(dòng)3

1：爬山虎是怎樣往上爬的？1：學(xué)生朗讀課文。

2：“這樣”是指什么？學(xué)生復(fù)述自己畫的句2：學(xué)生思考問(wèn)題。

子。再聯(lián)系前文學(xué)過(guò)的第2自然段，你的眼

3：學(xué)生討論問(wèn)題。

前仿佛出現(xiàn)了。讀……

3：想看到爬山虎一腳一腳往上爬的情景

嗎？（請(qǐng)你睜大眼睛來(lái)看）

4：自由朗讀描寫爬山虎向上爬的句子，并

用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出描寫爬山虎腳的動(dòng)

作的詞句.

活動(dòng)意圖說(shuō)明

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀，感受爬山虎腳的美。

7.板書(shū)設(shè)計(jì)（板書(shū)完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)。

使用PPT應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的完整性）

③結(jié)構(gòu)梳理

爬葉子鮮綠排列均勻好看

山-位置樣子籟色

虎L腳一怎么颼觸一巴-?拉一貼

一?「沒(méi)觸著墻的萎了

1變化1觸著墻的牢固

表達(dá):準(zhǔn)確、形象觀察：細(xì)致、連續(xù)

8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注作業(yè)的意圖、功能、針對(duì)性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間。發(fā)揮好作業(yè)復(fù)習(xí)鞏

固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用；面向全體，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)；檢測(cè)類作業(yè)與探究類、實(shí)踐類作業(yè)有機(jī)銜

接；分析作業(yè)完成情況，作為教學(xué)改進(jìn)和個(gè)性化指導(dǎo)與補(bǔ)償?shù)囊罁?jù)）

作業(yè)：

1.有感情地朗讀課文，抄寫優(yōu)美的詞句。

2.課外練筆。

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，提出不同要求，學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)朗讀課文，讀懂課文為主，練習(xí)摘抄優(yōu)美詞

句。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)可進(jìn)行課文練筆。

9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫）

爬山虎這種植物，對(duì)于聾孩子來(lái)說(shuō)，基本上都未見(jiàn)過(guò)的，在教學(xué)中配備適當(dāng)?shù)膱D片、視頻、動(dòng)畫

圖片等來(lái)幫助孩子們學(xué)習(xí)，把陌生的東西拉到學(xué)生眼前，通過(guò)老師的正確引導(dǎo)講解，從而幫助學(xué)生理

解所學(xué)