部編版新三年級語文上冊第三單元教案

部編版新三年級語文上冊第三單元教案

正安一小2018—2019第一學(xué)期

集體備課教案

科目：語文

年級：三年級

主備：葉昌慧

副備：_______

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2018年9月

第三單元

教材分析：

花兒會跳舞，星星在歌唱，童話的王國真奇妙。本單元以“童

話”為主題，編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文，一篇編童話的習(xí)

作，一個《語文園地》和一個《快樂讀書吧》?！度ツ甑臉洹分v述了一

個關(guān)于“信守諾言，珍惜友情”的故事?！赌且欢〞芎谩穼懥艘涣?/p>

種子成為一棵大樹、一輛手推車、一把椅子、木地板的生命歷程。《在

牛肚子里旅行》講述了蟋蟀青頭和紅頭這一對好朋友之間的動人故事。

《一塊奶酪》則通過螞蟻隊長處理一丁點兒奶酪殘渣，讓我們看到了

一位以身作則、嚴(yán)于律己的螞蟻隊長。圍繞本單元的體裁，本單元的

習(xí)作安排為編童話，通過一些詞語的提示，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，編寫

屬于自己的故事。《快樂讀書吧》編排了世界著名的童話集《安徒生

童話》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的童話故事。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

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1.會認(rèn)、會寫本單元中的重點生字、詞語。

2.分角色朗讀課文，讀出不同的語氣，體會人物心情，感受童

話中的人物形象。

3.能表演童話，根據(jù)詞語編童話。

4.能和同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)童話的收獲。

5.學(xué)習(xí)三種常用的修改符號，能用修改符號修改自己的習(xí)作。

6.有閱讀童話書的興趣，能完整閱讀《安徒生童話》《格林童話》

等童話書。

教學(xué)重難點：

重點：

1.分角色朗讀課文，讀出不同的語氣，體會人物的心情。

2.感受童話中的人物形象，能和同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)童話的收獲。

難點：

根據(jù)給出的詞語自編童話。

單元課時分配：

《去年的樹》---------------------------2-3課時

《那一定會很好》1-2課時

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《在牛肚子里旅行》---------------------2-3課時

《一塊奶酪》---------------------------1—2課時

《習(xí)作：我來編童話》-------------------2—3課時

《語文園地》---------------------------2-3課時

《快樂讀書吧》-------------------------1—2課時

正安一小語文科教學(xué)設(shè)計

第一周第一節(jié)年—月日

學(xué)科語文年級三年級主備葉昌慧副備

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課題8、去年的樹課型

1.會認(rèn)6個生字，掌握1個多音字，會寫13個生字，能正

確讀寫重點詞語。

教學(xué)

目標(biāo)2.分角色朗讀課文，注意讀出鳥兒心情的變化。

3.能聯(lián)系課文展開想象，走進(jìn)鳥兒的內(nèi)心世界。

4.能把這個故事講給家人聽，并能和家人交流自己的感受。

識記生字，分角色朗讀課文，讀通聯(lián)系課文展開想象，走

重點難點

課文。進(jìn)鳥兒的內(nèi)心世界。

課前教師：生字卡片，多媒體課件。課時

準(zhǔn)備

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。安排2課時

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

課題質(zhì)疑：看到課題你想知道什么？

教二、初讀課文，感知內(nèi)容

學(xué)1請同學(xué)們默讀課文，思考：課文主要寫

了一個什么故事？小組交流。

過

2指導(dǎo)生字的練讀。

程3指名有感情地朗讀課文。

4學(xué)生說說自己讀完課文后的理解，老師

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指導(dǎo)概括。

5說說自己不理解的問題。

三、品讀課文，研讀對話

1課文中有很多語句能體現(xiàn)出鳥兒和大樹

是好朋友，你能把這些句子找出來嗎？找到后

再讀一讀，去感受他們之間那種深厚的情感。

2指名讀一讀，再交流感受。

3總結(jié)：鳥兒在尋找樹的過程中是那樣焦

急、擔(dān)心、急切，因為他們是（好朋友）。

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

二、體會真情，想象說話

鳥兒歷經(jīng)千辛萬苦尋找好朋友樹，雖然好

朋友樹已經(jīng)不在了，但他化為的燈火還在。于

是，村子里，煤油燈旁，兩個好朋友相聚了。

想象一下，他們會說些什么呢？

三、指導(dǎo)寫字，強(qiáng)調(diào)姿勢

1出示要求會寫的字，學(xué)生自讀生字，給

生字組詞。

3指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆寫這些字。

4展示交流學(xué)生書寫的作品，并做出評價。

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作業(yè)

布置

板書

設(shè)計

課后

反思

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學(xué)科語文年級三年級主備葉昌慧副備

課題9*那一定會很好課型

1會認(rèn)7個生字。

教學(xué)2默讀課文，了解這粒種子走過了一段怎樣的生命歷程。

目標(biāo)

3能發(fā)現(xiàn)這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同。

4感悟種子蓬勃向上、勇于前行、甘于奉獻(xiàn)、追尋夢想的品質(zhì)。

通過比較，能發(fā)現(xiàn)本文

重點1.會認(rèn)7個生字。難點

與《去年的樹》有什么

2.讀課文，了解這粒種子走過了一

相同和不同。

段怎樣的生命歷程，感悟童話形象。

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課前教師：多媒體課件。課時

準(zhǔn)備

學(xué)生：積累本，預(yù)習(xí)課文。安排1課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，還記得《去年的樹》

嗎？我記得同學(xué)們當(dāng)時說到是人類對自

然的破壞，對樹的砍伐，才讓鳥兒找不

教到它的朋友了。但今天，我們接著學(xué)習(xí)

學(xué)的這篇童話將會顛覆大家的思維和看

過法，一起來學(xué)習(xí)吧。

程二、默讀課文，認(rèn)識生字

1?默讀課文，圈出生字。

2?同桌互認(rèn)生字。

3?全班交流識字。

三、再讀課文，整體感知

1?播放課文錄音。

2?學(xué)生自讀課文，把含有短語“那

一定會很好”的句子畫出來交流。

4?說一說這粒種子走過了一段怎樣

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的歷程。

四、品讀“那一定會很好”交流

教師小結(jié)：無論在什么時候，都要

有一顆甘于奉獻(xiàn)的心，能做什么就做什

么。有夢想，有行動，這不就是我們該

有的生活狀態(tài)嗎？

五、回憶比較，求同存異

師：想一想，這篇童話和《去年的

樹》有什么相同和不同？

作業(yè)

布置

板書

設(shè)計

課后

反思

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第一周第一節(jié)年—月日

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學(xué)科語文年級三年級主備葉昌慧副備

課題10、在牛肚子里旅行課型

1.會認(rèn)11個生字，掌握4個多音字，會寫13個生字。

教學(xué)2.分角色朗讀課文，體會人物對話時的心情，讀出相應(yīng)語氣。

目標(biāo)

3.找出能體現(xiàn)青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的句子。

4.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線，把故事講給別人聽。

重點認(rèn)識生字，理解讀寫詞語。難點感悟故事中所蘊(yùn)含

的濃濃的友情。

制作教學(xué)課件，課文朗讀錄音。

課前1.課時

（教師）

準(zhǔn)備

安排

2.了解牛吃食的特點，預(yù)習(xí)課文。

2課時

（學(xué)生）

第一課時

一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

L板書：旅行，組織交流。

教2.板書：旅游。

學(xué)3.把課題補(bǔ)充完整。

過4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你有

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程什么問題想問嗎？

一、初讀課文，隨文識字

L老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。

并給自然段標(biāo)序號。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新字、新詞。教師

重點指導(dǎo)。

三、再讀課文，整體感知

L指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考：

⑴誰在牛肚子里旅行？

⑵紅頭為什么會到牛肚子里旅

行？

2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)

L教師引導(dǎo)學(xué)生，歸類復(fù)習(xí)本節(jié)課

的生字。

2.要求學(xué)生有感情地朗讀課文。

第二課時

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一、回顧交流，導(dǎo)入新課

L復(fù)習(xí)生字詞。

2.紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的？

3.從紅頭的旅行過程中，你還發(fā)現(xiàn)

牛吃東西時有什么特別的表現(xiàn)？

二、深入研讀，了解課文

L出示文段，引導(dǎo)學(xué)生用“先一一

再接有取后連起來

介紹紅頭在牛肚子里的旅行過程。

2.組織交流，學(xué)習(xí)“反芻”。

3.組織交流，引讀課文。

4.抓住紅頭、青頭說話的語氣指導(dǎo)

朗讀。

三、再讀課文，升華情感

L找出描寫青頭幫助，鼓勵紅頭的

語句，進(jìn)行朗讀、體會。

2.從青頭的所作所言中，你感受到

了什么？

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3.分角色有感情地朗讀課文。

四、總結(jié)想象，拓展延伸

1.當(dāng)紅頭從牛肚子里出來后會對青

頭說些什么呢？

2.你能試著講一個有趣的歷險故事

嗎？

作業(yè)

布置

板書

設(shè)計

課后

反思

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第一周第一節(jié)年—月日

學(xué)科語文年級三年級主備葉昌慧副備

課題11*.一塊奶酪課型

1.認(rèn)識11個生字。

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教學(xué)2.讀懂課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長和螞蟻們的美好品質(zhì)。

目標(biāo)

3.學(xué)習(xí)螞蟻大家庭同心協(xié)力，關(guān)心幼小的美好品質(zhì)，受到啟發(fā)。

重點識字寫字，朗讀課文。難點體會螞蟻隊長表現(xiàn)

出的美好品質(zhì)。

課前1.自學(xué)生字，收集螞蟻搬食物課時

準(zhǔn)備的資料。（學(xué)生）

安排1課時

2.教學(xué)相關(guān)課件。（教師）

一、問題導(dǎo)入

L同學(xué)們，你們見過螞蟻搬運食物

嗎？

教2.今天，我們來認(rèn)識一位螞蟻隊長，

看看它是怎樣帶領(lǐng)螞蟻隊伍搬運食

學(xué)物的？（板書課題）

過二、初讀識字

程

1.自讀課文，標(biāo)出自然段的序號，

把生字圈起來。

2.認(rèn)讀生字和帶生字的詞語。

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3.了解課文主要內(nèi)容。

三、研讀感悟

L自讀課文第1~3自然段，思考：

(1)螞蟻隊長下達(dá)了什么命令？

(2)螞蟻們是怎么做的呢？

2.研讀第4~9自然段，思考：

螞蟻隊長和螞蟻們對掉在地上的奶

酪渣是什么態(tài)度？

3.齊讀最后一段。

四、課堂小結(jié)

學(xué)生再讀課文，說說課文對你

的啟發(fā)。

作業(yè)

布置

板書

設(shè)計

課后

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學(xué)科語文年級三年級主備葉昌慧副備

課題習(xí)作?語文園地三課型

1.學(xué)習(xí)用減一減的方法認(rèn)識生字。

教學(xué)2.認(rèn)識“口”部的生字，并理解帶“口”部的字與什么有關(guān)。

目標(biāo)

3.學(xué)習(xí)用修改符號修改病句。

4.積累諺語。

5.學(xué)編童話故事。

重點識字和學(xué)會用修改符號修難點編童話故事。

改病句。

課前1.收集自己喜歡的童話故事。課時3課時

準(zhǔn)備

2.相關(guān)內(nèi)容的課件。安排

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第一課時

（習(xí)作：我來編童話）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

教1.回憶本單元的四篇課文,都是什么體裁

的文章？（童話）

學(xué)

過2.回憶四篇課文的主要內(nèi)容。

程3.教師小結(jié):這些童話故事中的人物都是

動、植物，把它們賦予了人的情感、動

作、語言，每個故事都是那么生動有趣，

你能編一個這樣的童話故事嗎？

二、學(xué)生交流。

1.課件出示文中一些詞語，讀一讀、想一

想：看到這些詞語，你的腦海里會浮現(xiàn)

一幅什么畫面呢？你想到了什么故事？

2.同桌交流自己的故事內(nèi)容。

3.指名說說，其他同學(xué)補(bǔ)充。

三、指導(dǎo)習(xí)作。

1.確定故事中有哪些角色？（可以從上面

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找一個或幾個，也可以添加你喜歡的其

他角色。）

2.事情發(fā)生在什么時間？是在哪發(fā)生

的？

3.他們在那兒做什么？他們之間發(fā)生了

什么故事？

四、學(xué)生習(xí)作。

學(xué)生按自己的思路編寫童話故事，寫完

后小組交流修改。

第二課時

（作文講評）

一、談話，導(dǎo)入新課。

本單元的幾篇文章都是童話故事，這些

故事給我們展示了一個個生動有趣、神

奇的世界。現(xiàn)在，我們也來編一個童話

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故事吧！讓我們一起來欣賞一篇佳作吧！

二、出示習(xí)作范文。

龍公主

從前，國王生了一個女兒，長得美

若天仙。到了待嫁的年齡，三個來自不

同國家的王子前來求婚。國王一時不知

如何選擇，便告訴他們，城堡對面的山

頂上住著一條龍，通體漆黑，頭生雙角，

它的胸前有一顆發(fā)光的火石，誰能把那

條龍胸前的火石取下來，誰就可以娶公

主為妻。

于是，三位王子帶著武器便上山了，

在山頂，他們找到了那條巨龍，通體漆

黑，頭生雙角，胸前閃著一顆發(fā)著藍(lán)光

的火石。鼻子上還有一條斜長的傷疤。

三位王子與巨龍展開了搏斗，經(jīng)過幾天

幾夜的激戰(zhàn)，最終巨龍被斬殺。但三位

王子只有一位活了下來，活下來的王子

取下巨龍胸前的火石，火石的亮光瞬間

熄滅，他將火石做成項鏈獻(xiàn)給了公主，

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并如愿以償?shù)厝⒘斯鳌?/p>

晚上，公主開心地將火石項鏈戴在

胸前，這時，火石開始漸漸變亮，突然，

在一陣強(qiáng)光中，公主變成了一頭巨龍，

通身漆黑，頭生雙角，胸前閃著一顆發(fā)

著藍(lán)光的火石。衛(wèi)兵和王子聽到響聲后

趕過來，發(fā)現(xiàn)公主不見了，一條巨龍蜷

縮在房間。

王子以為公主被巨龍吃了，憤怒地

舉起劍向巨龍砍去，變成龍的公主想向

王子解釋，可是剛靠近便被王子的劍擊

中了鼻子，一條斜長的傷口鮮血直流，

巨龍?zhí)弁吹睾鹆艘黄?，撞破墻壁，踉?/p>

蹌蹌地飛出了城堡，飛向了遠(yuǎn)處的山頂，

房間里留下驚惶失措的衛(wèi)兵和傷心痛哭

的王子。

習(xí)作評析：文章充滿了奇幻的想象，

小作者通過“人殺龍，人變龍，人再殺

龍