部編版二年級語文上冊第9課《黃山奇石》精美教案

授課

課題9黃山奇石課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)字“都”，會(huì)寫“南、部”等9個(gè)生字，

認(rèn)讀生字組成的詞語。

教學(xué)

2正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二至五自然段?？炊畧D意，能抓住“奇”

目標(biāo)字欣賞奇石的特點(diǎn)。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語的意思。

4.能用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。

教學(xué)識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文，圖文結(jié)合，看懂圖意，能抓住“奇”字欣

重點(diǎn)賞奇石的特點(diǎn)，能用“像”說寫句子。

教學(xué)

體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)字“都”，會(huì)寫“南、部”等9個(gè)生字，

認(rèn)讀生字組成的詞語。

目標(biāo)

2初步感受黃山石的有趣、千奇百怪。

教具

教學(xué)課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、觀看圖片，揭示“奇”【設(shè)計(jì)意圖：出示關(guān)于

1.（課件出示2）（出示介紹黃山風(fēng)景區(qū)圖片。）聞名中黃山的風(fēng)景圖片，在美

外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤麗的風(fēng)景中，不知不覺

導(dǎo)入

其是那些怪石，有趣極了。今天我們來學(xué)習(xí)課文，《黃山奇走入文本，喜歡上黃山

（）分

石》（點(diǎn)出課題）。這個(gè)地方?！?/p>

鐘

2.板書課題，齊讀課題。（板書：黃山奇石）

題目中你覺得哪個(gè)字要讀重音？（奇）

3.過渡：今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》。

二、識(shí)字解詞

1.學(xué)生自讀課文。

（課件出示3）提出要求：

（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。

（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞。

（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍。

（4）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字（課件出示4）

nbuxiejuweimeishengshangou

南部些巨位每升閃狗

①各自拼讀，找出翹舌音“升、閃”，前鼻音“南、

閃”，后鼻音“升”。

②指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。

新課

（2）出示新詞（課件出示5）

教學(xué)

中外聞名風(fēng)景區(qū)安徽省南部秀麗神奇

（）分

尤其仙人天都峰著名形狀巨石

鐘

①借助拼音，開展讀詞游戲。

②開火車讀，再讀。

③小老師領(lǐng)讀，齊讀。

④教師指正：“聞”是前鼻音，“名、景、省、形、

狀”是后鼻音，'‘天都峰"中的“都”讀“dtl”。

（3）識(shí)記生字

①組塊識(shí)記：提取出“中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南

部、秀麗神奇”等詞語，復(fù)現(xiàn)認(rèn)讀，然后再用這組詞連詞成

句。

②形近字辨析，拓展識(shí)記：如“區(qū)、巨”字形相近，可

組成詞串強(qiáng)化識(shí)記。比如“山區(qū)、地區(qū)、風(fēng)景區(qū)”“巨大、

巨人、巨變”。

③圖文結(jié)合識(shí)記：“仙”可以圖片配詞的方式構(gòu)筑“仙

桃、仙人、仙女”等畫面。

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否

正確。

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價(jià)讀書。

師指正：

本課有許多輕聲詞，要關(guān)注輕聲的讀法。比如，“望著

翻滾的云?！币苊獬霈F(xiàn)“著、的”不輕且拖音的讀法?！驹O(shè)計(jì)意圖：課文的初

關(guān)注重音。比如，“那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪讀，要讀正確，流利，

石，有趣極了”，其中的“尤其、極了”要重讀。讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)輕聲和

3.整體感知內(nèi)容。重音?！?/p>

請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。（課件出示6）

①黃山奇石，作者具體介紹了哪幾塊奇石？

（課件出示7：4塊：仙桃石、猴子觀海石、仙人指路、

金雞叫天都）

②為什么寫黃山奇石？（奇、有趣。）

三、生字書寫

出示生字：（課件出示8）田字格課件：南部些巨

位每升閃狗

1.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

2.指導(dǎo)寫字：

（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“南、部、巨”并講述：

（板書：南、部、巨）

（課件出示9）：“南、部、巨”田字格課件。

“南”：“門”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一【設(shè)計(jì)意圖：書寫的指

橫。上小下大，上部橫筆短，豎筆略向左斜；下部寬大，橫導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)工程，從

折鉤橫段在橫中線上，豎勾段較左豎略長；框內(nèi)豎在豎中線，觀察，到范寫，再到臨

上端不出頭，下端與左豎持平。寫，姿勢、書寫的位置,

“部”：左右等寬，左邊的“立”大“口”小，“立”筆畫筆順的精準(zhǔn)掌握，

下橫從橫中線起筆，右端過豎中線，“口”右側(cè)緊靠豎中線，細(xì)致入微?！?/p>

“B”共兩筆。

“巨”：第二筆是橫折，最后一筆是豎折。首筆橫居上

居中；末筆豎折的橫段超出上部。

（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提

醒寫字姿勢。）

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要

點(diǎn)。

（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，提出要求。

①看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

②看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

③嚴(yán)格按筆順描寫。

（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、總結(jié)交流

小朋友們，我們的祖國山河秀麗，許多詩人為我們留下

了很多描寫山河的古詩。（課件出示10）

指導(dǎo)朗誦：李白的《送溫處士歸黃山白鵝峰舊居》

黃山四千仞，三十二蓮峰。

丹崖夾石柱，菌藥金芙蓉。

伊昔升絕頂，下窺天目松。

仙人煉玉處，羽化留馀蹤。

亦聞溫伯雪，獨(dú)往今相逢。

米秀辭五岳，攀巖歷萬重。

歸休白鵝嶺,渴飲丹砂井。

鳳吹我時(shí)來，云車爾當(dāng)整。

去去陵陽東，行行芳桂叢。

回溪十六度，碧嶂盡晴空。

他日還相訪，乘橋躡彩虹。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.看拼音，寫漢字

nanbuxiejuweimeVi?

()一（）（）大一（）()天

2.組詞

升（)()()

閃（）（）（）

狗（）（）（）

3.許多詩人都愛寫關(guān)于山的詩，其他詩人是怎樣描寫黃山的呢?

參考答案：

1.南部些巨位每

2.升（)()()

閃（)()()

狗（)()()

3.《石床峰》

（元）汪珍

常約高僧訪上方，峰頭老樹掛斜陽。

仙翁何處歸來晚，風(fēng)落松花滿石床。

第二課時(shí)

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二至五自然段?？炊畧D意，能抓住“奇”

教學(xué)字欣賞奇石的特點(diǎn)。

目標(biāo)2.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語的意思。

3.能用“像”說說圖片中的石頭的形狀，并寫一寫。

教具

教學(xué)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、談話揭題，引起興趣。

同學(xué)們，我們偉大的祖國山清水秀，歷史悠久，名勝

古跡遍布全國各地。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少的名勝古跡，你

導(dǎo)入

還記得有哪些？讓我們一起走進(jìn)黃山，風(fēng)景秀麗的黃山，

（）

向來以松、石、云海、溫泉四種絕景而聞名中外。特別是

分鐘

那里的石頭，千奇百怪，形態(tài)萬千。今天我們就在課文中

欣賞黃山的奇石吧！（板書課題：《黃山奇石》）

二、初讀課文，感受“奇”。

1.誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思？【設(shè)計(jì)意圖：先初讀整

帶著你們對“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。體感知，再具體細(xì)致地

2.課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？分析重點(diǎn)片段，教學(xué)整

請同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的齊劃一，不零散。】

石名旁打記號，讀好后小組交流一下。

（課件出示12）課文介紹了黃山上的“猴子觀海、仙

人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙

女彈琴”這些奇石。（課件出示13）具體介紹的石頭是“猴

子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都”。

師：（課件出示13）奇石“猴子觀海、仙人指路、仙

桃石、金雞叫天都”（課件依次點(diǎn)擊石名，指名一學(xué)生讀

這些奇石）

三、看圖學(xué)文，理解內(nèi)容。

新課

1.看圖，（課件出示14）（黃山風(fēng)景區(qū)的景觀照片。）

教學(xué)

（1）圖上畫的是什么？

()茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上的樹木郁郁蔥

分鐘蔥……

（2）黃山給你的印象是什么？

山峰秀麗，樹木蔥籠，云海翻滾，看起來非常壯觀。

（3）課文是怎樣介紹這幅彩圖的呢？

2.指名讀第一段：（課件出示15）：第一自然段。

這段有幾句話，每句各講什么？

⑴指名讀第一句：（注意長句中的停頓。）

①從這句話中你們知道黃山在哪里？

②怎樣的地方可稱風(fēng)景區(qū)？（有山、有水、可供人觀

賞。）

③我國的風(fēng)景區(qū)有很多，黃山風(fēng)景區(qū)很有名，句中哪

個(gè)詞告訴了我們？（聞名）“聞名”是什么意思？（非常

有名）“中外”指哪里？（中國和外國，指全世界。）（板

書：聞名中外）

（2）指名讀第二句：

①黃山風(fēng)景區(qū)景色怎樣？秀麗神奇是什么意思？（青

秀美麗，非常奇妙。）【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合圖

②在這秀麗神奇的景色中，從哪個(gè)詞中可以看出“石”片，聯(lián)系生活和自身積

最有趣？（尤其）“尤其”還可以換成哪些詞？（特別、累，理解詞語意思?！?/p>

非?！ò鍟盒沱惿衿嬗绕洌?/p>

（3）老師領(lǐng)讀第一自然段，黃山的怪石怎么有趣？

3.指名讀第二自然段。（課件出示16圖文）：仙桃石。

（1）這幅圖主要突出了什么？（山頂?shù)拇笫^。）

這塊石頭像什么？（像大桃子。）

它所在的位置像什么？（大石盤。）

（2）這塊奇石叫什么名字？（仙桃石）為什么叫仙桃

石？看圖：

遠(yuǎn)處連綿起伏的山巒能看清嗎？為什么不能清楚地

看出遠(yuǎn)處連綿不斷的山峰呢？（因?yàn)榇箪F彌漫。）遠(yuǎn)山近

霧，如同仙境一般，所以人們給形似桃子的巖石取了一個(gè)

非常有趣的名字叫——仙桃石。（板書：仙桃石）

（3）仙桃石怎么來到石盤上？它有什么神奇的地方？

（啟發(fā)學(xué)生想象。）

“仙桃石”的神奇就在于：

①從外形看，它真像一個(gè)大桃子。

②從來源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天【設(shè)計(jì)意圖："仙桃石"

上飛下來的吧，這就更神奇了。神奇在什么地方？訓(xùn)

③從動(dòng)詞的運(yùn)用看，一“飛”一“落”把仙桃石寫活練學(xué)生從文中搜集信

了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛息、歸納總結(jié)的能力?！?/p>

來，落在了山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。

（4）仙桃石怎么來到石盤上的呢？（啟發(fā)學(xué)生想象）

（也許王母娘娘在開蟠桃會(huì)的時(shí)候，不小心從天上掉下

來。）

過渡：那么第二塊奇石又是什么呢？課文又是怎么描

述它的？

4.指名讀第三自然段，看圖，（課件出示17）：“猴子

觀海”石圖文

（1）這塊石頭像什么？它落在什么地方？（它蹲在

一座陡峭的“山峰”上）陡峭是什么意思？

聯(lián)系上下文和課文插圖，看看猴子所處的位置奇特，

【設(shè)計(jì)意圖：理解重點(diǎn)

它蹲在一座“陡峭”的山峰上。原來猴子是為了觀看黃山

詞語“陡峭”，觀看圖

秀麗神奇的景色之——“翻滾的云?！?。

片、聯(lián)系上下文和實(shí)際

仔細(xì)觀看圖片上“翻滾的云?！痹俾?lián)系生活，說說“陡

生活來理解?！?/p>

峭”是什么意思？（直上直下的巖壁，下面是深深的山谷。）

從書中畫出表示猴子“觀看云海”動(dòng)作的詞。（抱、

蹲、望。）

（2）猴子抱著什么？（腿）它蹲在什么地方？（山

頭）

（3）怎么樣的蹲著？（一動(dòng)不動(dòng)。）它在望什么？

（翻滾的云海。）

（4）想想看這塊奇石會(huì)叫什么？猴子本來非常好動(dòng)，

這會(huì)兒為什么一動(dòng)不動(dòng)？（啟發(fā)學(xué)生想象。）

云層就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。這美麗的

景象，把猴子看呆了，它從來沒見過這么壯觀的景色，所

以它一動(dòng)不動(dòng)。

（5）想想看，這塊奇石會(huì)叫什么？（猴子觀海）（板

書：猴子觀海）

6.指導(dǎo)學(xué)生用上述方法自學(xué)四、五自然段。（檢查自

學(xué)情況）

（1）指名讀第四自然段。（課件出示18）：“仙人指路”

石圖文。

第三塊奇石是用什么樣的方法來寫的？這塊奇石叫

什么？（“仙人指路”）為什么說它更有趣？（板書：仙

人指路）

（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一樣站在高高的

山峰上，伸著手臂指向前方。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙

上了神奇的色彩，使人覺得有趣極了。）

誰能把這幅圖畫出來？（讓學(xué)生想象畫圖）

（2）指名讀第五段。（課件出示19）：“金雞叫天都”

石圖文。

①這段先寫什么？后寫什么？這幾塊巨石像什么？

（雄雞）

②石頭怎么會(huì)變成金光閃閃的巨石呢？

（太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像一只美麗的“金

雞”了。）

③這塊奇石叫什么名字？神奇在什么地方？

金雞對面也是一個(gè)有名的景點(diǎn)，是著名的天都峰，每

當(dāng)太陽升起時(shí)，陽光照在巨石上好像金雞打鳴，所以這塊

奇石叫——金雞叫天都。（板書：金雞叫天都）

7.齊讀第六自然段：（課件出示20）

（1）這段主要寫什么？

（黃山奇石很多。）

課文又給我們介紹了幾種奇石？（3種）

（課件出示21圖片）：仙女彈琴等奇石。

（2）這三種奇石只說了它們的名稱，并沒有寫出它們

的樣子，誰能仿照前面的寫法，說說這三種奇石的樣子。

（指名讓學(xué)生想象、試說。）

（3）“仙女彈琴”后面是什么號？（省略號）省略了

什么？

叫出名字的石頭都數(shù)不清，那叫不出名字的奇形怪狀

的巖石就更多了，正等著你們?nèi)ソo它們起名字呢？

四、觀圖聯(lián)想，寫“奇”。

作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，

通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。（課件出

【設(shè)計(jì)意圖：這是訓(xùn)練

示21）下面我運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石

學(xué)生的語言表達(dá)能力，

頭，抓住它的樣子，寫幾句話。

完成了另一個(gè)教學(xué)重

學(xué)生觀察圖片,根據(jù)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女

彈琴”這些有趣的名字想象奇石的樣子，用“像”描述它點(diǎn)”仿照課文的句子，

們的樣子。用‘像'說說圖片中的

示例：最有趣的是“仙女彈琴"，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石石頭?！?

真像一位美麗的仙女，坐在一架鋼琴旁正彈得入迷呢！

五、總結(jié)全文。

希望大家好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，長大飽覽祖國的大好

河山。到黃山給那些叫不出名字的奇形怪狀的石頭起更好

聽的名字。大家說好不好？

黃山奇石

板書

聞名中外秀麗神奇尤其

內(nèi)容

仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.填空

就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的（），落在（）的石盤上。

每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊（），就變成了一只（）的雄雞。

2.用以下詞語說一說黃山奇石。

……好像……__________________________________________________

……真像……__________________________________________________

3.讀讀下列詞語，選選說一下你見過的景物。

風(fēng)景景色風(fēng)景如畫秀麗秀美一枝獨(dú)秀

著名聞名名不虛傳聞名新聞百聞不如一見

1.大桃子山頂

巨石金光閃閃

2.它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指著遠(yuǎn)方。

3.安徽黃山是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，今天看來真是名不虛傳。

教學(xué)反思

成功之處：

學(xué)生對黃山奇石沒有身臨其境的感受，語言表達(dá)能力、對事物的細(xì)致觀察能力也處于

薄弱階段，對課文理解有一定難度。基于以上情況，我對本課的教學(xué)做了以下反思：

課件的使用恰當(dāng)有效，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我根據(jù)課文內(nèi)容，在情景導(dǎo)入、奇石探究、課文朗讀等方面適時(shí)使用了課件，效果較

好。如在欣賞完文中的第二、三自然段中的四塊奇石后，我利用多媒體播放了課件，再現(xiàn)

了黃山許許多多千奇百怪的奇石。不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生調(diào)整好準(zhǔn)備上課

聽講的愉悅的情緒背景，更重要的是為整堂課做好主題鋪墊，使學(xué)生的思維迅速定向于授

課內(nèi)容上。另外，調(diào)動(dòng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著想看黃山奇石的好奇心，在教

師的引導(dǎo)下，能很快找出課文中寫到的黃山奇石：“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞

叫天都”等，產(chǎn)生了對黃山“奇石”的興趣和強(qiáng)烈的探究欲望，使學(xué)生產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)課

文內(nèi)容的熱情，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。

不足之處：

感情朗讀有些欠缺，今后，在課文的朗讀上下些功夫。

備課素材

【教材分析】

《黃山奇石》這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)

有趣的奇石、怪石，課文語言生動(dòng)、描寫形象，富有情趣。具體形象的介紹了一處奇石的景點(diǎn)，

如：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”，最后一個(gè)自然段概括地介紹了其他怪

石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

關(guān)于黃山“四絕”。

奇松：黃山延綿數(shù)百里，千峰萬壑，比比皆松。黃山松，它分布于海拔800米以上的高山，

以石為母，頑強(qiáng)地扎根于巨巖裂隙中。黃山松針葉粗短，蒼翠濃密，干曲枝虬，千姿百態(tài)，形

態(tài)各異?；蛞邪锻Π?，或獨(dú)立峰巔，或倒懸絕壁，或冠平如蓋，或尖削似劍。有的循崖度壑,

繞石而過;有的穿罅穴縫，破石而出。忽懸、忽橫、忽臥、忽起，可謂“無樹非松，無石不松，

無松不奇”。

怪石：黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。

似人似物，似鳥似怪石獸，情態(tài)各異，形象逼真。黃山怪石從不同的位置，在不同的天氣觀看

情趣迥異，可謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。其分布可謂遍及峰壑巔坡，或兀立峰

頂或戲逗坡緣，或與松結(jié)伴，構(gòu)成一幅幅天然山石畫卷。

云海：自古黃山云成海，黃山是云霧之鄉(xiāng)，以峰為體，以云為衣，其瑰麗壯觀的“云海”

以美、勝、奇、幻享譽(yù)古今，一年四季皆可觀、尤以冬季景最佳。依云海分布方位，全山有東

海、南海、西海、北海和天海，而登蓮花峰、天都峰、光明頂則可盡收諸海于眼底，領(lǐng)略“海

到盡頭天是岸，山登絕頂我為峰”之境地。

溫泉：黃山“四絕”之一的溫泉（古稱湯泉），源出海拔850米的紫云峰下，水質(zhì)以含重碳

酸為主，久旱不涸，水質(zhì)純凈，可飲可浴。傳說軒轅皇帝就是在此沐浴七七四十九日得返老還

童，羽化飛升的，故又被譽(yù)之為“靈泉”。

課后作業(yè)：

基礎(chǔ)積累大鞏國

一、用給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

方麗（xiuxiu）及奇（sh?nshen）著名（zhu6zhu）

省會(huì)（shengxing）量物（jingjlng）形爐（zhangzhuang）

二,讀句子，根據(jù)漢語拼音寫漢字。

nanbuxie

孑份出現(xiàn)了強(qiáng)降雨天氣。

shengshan

的時(shí)候，那州一1…光的石頭就看不到了。

三、選字填空。

1.各種奇形怪（）的巖石正等著你去給它們起名字。

2.氣勢雄（）的駿馬奔騰在一望無際的原野上。

四、按要求寫詞語。

1.反義詞：

著名——（）危險(xiǎn)——（）陡峭——（)

2.近義詞

秀麗——（）尤其——（）神奇——（)

五、連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)符號。

1.真奇石黃山的啊美

2.我們小船小河邊在發(fā)現(xiàn)了一只

閱讀能力大提升

六、課文整體梳理。

把下面黃山奇石的名字按課文內(nèi)的順序排列（只寫序號）。

①猴子觀海②仙女彈琴③金雞叫天都④仙人指路⑤仙桃石

七'重點(diǎn)段落品析。

黃山的奇石還有很多，如''天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。那些叫不出名字的奇形

怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢（）

1.給文中的最后一句話加標(biāo)點(diǎn)，寫在括號里。

2.這一段向我們介紹了哪幾種奇石？

3.黃山的奇石“奇”在什么地方?

思維創(chuàng)新大拓展

八、按要求，寫一寫。

說說你最喜歡哪塊奇石，并說明理由。

答案

——、xiushenzhushengJingzhuang

二、1.南部些2.每位升閃

—-、1.狀2.壯

心人

四、1.著名——平凡攵土陡峭-—平坦

2.秀麗——美麗尤其一_-特別TT口］在司柱苻

五、1.黃山的奇石真美啊！

2.我們在小河邊發(fā)現(xiàn)了一只小船。

六、⑤①④③②

七、L!2.天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴

3.形狀千奇百怪。

八、略。

9.黃山奇石

【課前解析】

《黃山奇石》一課介紹聞名中外的黃山景區(qū)，這里奇峰羅列，怪石嶙峋，本課主要介紹了

“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這些奇石。黃山的奇石有意思，作者的文

字更加富有趣味性，一塊塊石頭在作者筆下仿佛富有了生命，使人不禁贊美黃山的神奇和大自

然的鬼斧神工。

關(guān)注課文：

全文有6個(gè)自然段。

第1自然段：介紹黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，這里景色秀麗神奇，“尤其”一詞點(diǎn)明了本課

的主要內(nèi)容——怪石。

第2-5自然段每段各介紹一塊奇石。第2自然段介紹“仙桃石”；第3自然段介紹“猴子

觀?！保坏?自然段介紹“仙人指路”；第5自然段介紹“金雞叫天都”。這幾個(gè)自然段都具體

介紹了奇石的名字和形狀，但第2、4自然段是先介紹名字，再介紹形狀，第3、5自然則是先

介紹形狀，再揭示名字，使得文章形式更加豐富，避免了單調(diào)重復(fù)。

第6自然段：概括介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之趣，給讀者留下遐

想。

關(guān)注生字：

本課共有9個(gè)生字，其中“巨”字的筆順容易出錯(cuò)，正確筆順是橫、橫折、橫、豎折；“每”

字的筆順也是難點(diǎn)，正確筆順是撇、橫、豎折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)?！靶钡墓P順也要注意：

豎、橫、豎、提、撇、豎彎鉤、橫、橫。

關(guān)注插圖：

本課的主要插圖是“猴子觀海”，形象地詮釋了“陡峭的山峰"''翻滾的云?！保瑘D文相應(yīng)，

便于學(xué)生聯(lián)系生活，利用圖片理解“陡峭”的意思。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，會(huì)寫“南、部”等9個(gè)字，會(huì)寫“黃

山、南部”等11個(gè)詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦第2?5自然段。

3.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語的意思。

4.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，會(huì)寫“南、部”等9個(gè)字。

2.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語的意思。

3.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用''像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，會(huì)寫“南、部”等4個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、開門見山，引入課題

引入課題：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起欣賞了古人筆下的鸛雀樓和廬山瀑布，今天老師帶大

家到黃山看一看，欣賞一下黃山的奇石。(板書：黃山奇石)提出要求：請同學(xué)們跟老師齊讀

課題。

二、初讀課文，認(rèn)字識(shí)詞

1.自讀課文，出示要求。

2.提出要求：通過同學(xué)們的坐姿老師就知道了大家已經(jīng)讀完了。瞧，我們的詞語寶寶已經(jīng)

迫不及待地想和大家見面了，你能讀準(zhǔn)它們嗎？自己試一試，遇到不會(huì)讀的借助拼音或者請教

同桌。

3.找學(xué)生領(lǐng)讀

4.提出要求：讀得真好，聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確。去掉拼音后你們還能讀準(zhǔn)確嗎？自己先試

一試。

5.提出要求：大家都來當(dāng)小老師，讓我們齊讀詞語。

6.提出要求：現(xiàn)在只剩下生字寶寶了，你還認(rèn)識(shí)嗎？同桌兩人互讀，讀錯(cuò)的話幫幫他。

7.提出要求：看到同學(xué)們這么積極地學(xué)習(xí)，老師特別高興，讓我們開啟小火車。

8.分享交流：我們的小火車開得真順利，同學(xué)們是怎么記住這些生字寶寶的？把你的方法

分享給同學(xué)們吧，

9.重點(diǎn)講解：

(1)“區(qū)”和“巨”這兩個(gè)字特別像，我們可以組詞對比：“山區(qū)、地區(qū)、風(fēng)景區(qū)”“巨大、

巨人、巨變”。

(2)“聞名”和“著名”是一對近義詞，還有很多和它們意思相近的詞，比如“出名、知

名、有名”，還有相似的四字詞語”舉世聞名、遠(yuǎn)近聞名”。

（3）“都”是一個(gè)多音字,它有兩個(gè)音，分別是"dou”和“du”，念“dou”的時(shí)候可

以組詞“都有、全都”；念“du”的時(shí)候可以組詞“都市、首都”。

三、再讀課文，品詞析句

（一）整體感知

提出問題：這些淘氣的生字寶寶跑進(jìn)了課文里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？再讀課文，思考問題。

預(yù)設(shè)：課文提到了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子

搶球”“仙女彈琴”，具體介紹的是“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”。

（二）學(xué)習(xí)第1自然段

1.分享交流:黃山的奇石真是太多了，下面就讓我們走進(jìn)課文，請同學(xué)們自讀第1自然段，

說說你從中知道了什么？

預(yù)設(shè)1：我知道了黃山風(fēng)景區(qū)的位置，是在安徽省南部。

預(yù)設(shè)2：黃山的景色秀麗神奇，那里的怪石有趣極了。

2.分享交流：你從哪個(gè)詞能看出黃山的奇石最有趣呢？

3.提出要求：黃山秀麗神奇的景色多美啊，作為中國人，我們感到了驕傲和自豪，讓我們

帶著這種驕傲與自豪齊讀第1自然段。

（三）學(xué)習(xí)第2自然段

1.思考問題：同學(xué)們，猜一猜，這塊奇石的名字是什么？說說你的想法。

2.思考問題：它為什么叫“仙桃石”呢？（板書：仙桃石）

3.教師小結(jié)：課文中一個(gè)“飛”字，一個(gè)“落”字把這塊奇石寫活了，仿佛就是一個(gè)巨大

的仙桃從天上飛下來，落在了山頂。（板書：飛落）

4.分享交流：仙桃石神奇嗎？同學(xué)們喜歡仙桃石嗎？

5.提出要求：請大家?guī)е矏壑樽x一讀第2自然段。

四、教師示范，指導(dǎo)書寫

環(huán)節(jié)過渡：我們了解了秀麗神奇的中國黃山，下面就讓我們一起學(xué)寫美麗的中國漢字。

1.分享交流：請同學(xué)們觀察“南、部、些、巨”這4個(gè)漢字，如果想把它們寫好，需要注

意什么？

（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫要點(diǎn)，便于下步指導(dǎo)書寫。）

2.教師指導(dǎo)、范寫：

（1）南：上小下大，第二筆豎略向左斜，第四筆橫折鉤的橫段從橫中線起筆，略向上斜，

豎鉤的豎段長于第三筆豎，末筆豎在豎中線。

（2）部：左右寬窄相當(dāng)，左邊“立”寬“口”窄，右邊“B”先寫橫撇彎鉤，再寫豎。

（3）些：上部寬、大，下部窄、扁，筆順要注意：豎、橫、豎、提、撇、豎彎鉤、橫、

橫。

（4）巨：首筆橫居上居中，末筆豎折的橫段超過第一筆橫，筆順是：橫、橫折、橫、豎

折。

3.提出要求：請同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)描紅，一個(gè)臨寫，保持正確的書寫姿勢和握筆姿勢。

4.學(xué)生作品展示，教師集中講評。

5.提出要求：請同學(xué)們再進(jìn)行一遍臨寫。

6.提出要求：抄寫詞語表中本課的有關(guān)詞語。

五、結(jié)束語

教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們看到了“仙桃石”，其他的奇石是什么樣子的，我們下節(jié)課

再繼續(xù)欣賞。

六、布置作業(yè)

背誦第2自然段。

七、板書設(shè)計(jì)

黃山奇石

仙桃石飛落

南部些巨

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)寫“位、每、升、閃、狗”5個(gè)字。

2.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語的意思。

3.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用''像”說說圖片中的石頭。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，引入課題

引入課題：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，了解了黃山有哪些奇石，目睹了“仙桃石”，

這節(jié)課讓我們繼續(xù)去尋找黃山奇石。（板書：黃山奇石）

二、品詞析句，感悟理解

（一）學(xué)習(xí)第3自然段

環(huán)節(jié)過渡：大家看，這就是有趣的“猴子觀?！?！

1.提出要求:請一位同學(xué)為大家讀一讀這一自然段,其他同學(xué)閉上眼睛,邊聽邊想象畫面。

2.分享交流：說一說你們腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？

3.分享交流：同學(xué)們說得真美，一只“猴子”在一座陡峭的山峰上，望著下面翻滾的云海。

你覺得“陡峭的山峰”是什么樣的山峰？“云?！庇质鞘裁匆馑?？結(jié)合你生活經(jīng)驗(yàn)說一說。

4.提出要求：猴子在陡峭的山峰上是怎樣望著云海的？請同學(xué)們默讀第3自然段，圈出表

示“猴子”動(dòng)作的詞。（相機(jī)板書：猴子觀海抱蹲望）

5.提出要求：請同學(xué)們邊做動(dòng)作邊讀這一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第4自然段

環(huán)節(jié)過渡：離開“猴子觀海”，我們繼續(xù)向前走。瞧，這又有一塊奇石，這就是“仙人指

路”啊