一年級下冊數(shù)學教學設計《 2 20以內的退位減法 第1課時 十幾減9 》人教版

一年級下冊數(shù)學教學設計《220以內的退位減法第1課時十幾減9》人教版一.教材分析《人教版一年級下冊數(shù)學》第1課時“十幾減9”是20以內的退位減法的基礎內容。這部分內容主要讓學生掌握十幾減9的計算方法，為后續(xù)的退位減法學習打下基礎。教材通過生動的圖片和實際情境，引導學生理解十幾減9的計算過程，并運用到實際問題中。二.學情分析一年級的學生已經學習了10以內的加減法，對基本的數(shù)學運算有了一定的認識。但是，對于退位減法這種較復雜的運算，學生可能還比較陌生。因此，在教學過程中，需要結合學生的實際情況，逐步引導學生理解和掌握十幾減9的計算方法。三.教學目標知識與技能目標：學生能夠理解十幾減9的計算過程，能夠獨立完成十幾減9的計算。過程與方法目標：通過觀察、操作、交流等活動，學生能夠掌握十幾減9的計算方法。情感態(tài)度與價值觀目標：學生在解決實際問題的過程中，體驗數(shù)學學習的樂趣，增強對數(shù)學學習的興趣。四.教學重難點教學重點：學生能夠理解十幾減9的計算過程，能夠獨立完成十幾減9的計算。教學難點：學生能夠理解十幾減9的計算過程中的退位操作。五.教學方法本節(jié)課采用情境教學法、游戲教學法和小組合作學習法。通過生動的情境和游戲，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與計算過程，并在小組合作學習的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。六.教學準備教學課件：制作生動有趣的教學課件，引導學生直觀地理解十幾減9的計算過程。教學素材：準備一些關于十幾減9的實際問題，用于鞏固學生的計算能力。學習小組：將學生分成若干小組，每組4-6人，便于學生進行小組合作學習。七.教學過程導入（5分鐘）利用課件展示一個生動有趣的情境，如小猴子的水果籃子，里面有13個香蕉，小猴子吃掉了幾個香蕉，還剩下幾個？引導學生思考并回答問題。呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過課件呈現(xiàn)十幾減9的算式，如13-9、14-9等，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)十幾減9的計算規(guī)律。同時，教師可以結合實際情況，講解十幾減9的計算過程，如13-9可以看作13-10+1，讓學生理解退位減法的計算方法。操練（10分鐘）學生獨立完成一些關于十幾減9的實際問題，如13-9、14-9、15-9等。教師可以設置一些游戲環(huán)節(jié)，如計時比賽、搶答等，激發(fā)學生的學習興趣。鞏固（10分鐘）學生以小組為單位，互相出題并計算十幾減9的問題。教師可以巡回指導，幫助學生解決計算過程中遇到的問題。拓展（5分鐘）教師可以設置一些開放性問題，如13-9還可以怎么算？讓學生發(fā)揮想象，嘗試用不同的方法解決同一個問題。小結（5分鐘）教師引導學生總結十幾減9的計算方法，并強調退位操作的重要性。家庭作業(yè)（5分鐘）布置一些關于十幾減9的實際問題，讓學生回家后獨立完成，鞏固所學知識。板書（5分鐘）教師在黑板上板書十幾減9的算式和計算過程，方便學生課后回顧和復習。以上是關于《20以內的退位減法第1課時十幾減9》的教學設計，希望對您的教學有所幫助。在本節(jié)課的教學過程中，我注重了情境的創(chuàng)設和學生的動手操作，讓學生在實踐中感知和理解十幾減9的計算方法。同時，我也注意了學生的個體差異，盡量讓每個學生都能參與到課堂活動中來。但在課堂實施過程中，我也遇到了一些問題。問題一：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于十幾減9的計算規(guī)律掌握得并不好，對于退位操作的理解也存在一定的困難。解決辦法：針對這個問題，我在操練環(huán)節(jié)增加了學生的獨立練習時間，并且設置了不同難度的題目，讓學生在實踐中逐步理解和掌握十幾減9的計算方法。同時，我也加強了對于退位操作的解釋和示范，讓學生能夠更好地理解。問題二：在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于十幾減9的計算方法掌握得并不牢固，容易在計算過程中出現(xiàn)錯誤。解決辦法：針對這個問題，我在鞏固環(huán)節(jié)增加了小組合作學習的時間，讓學生在互相交流和解決問題的過程中，進一步鞏固十幾減9的計算方法。同時，我也加強了對于學生錯誤的糾正和指導，讓學生能夠及時改正錯誤。問題三：在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于開放性問題缺乏思考和解決問題的能力。解決辦法：針對這個問題，我在拓展環(huán)節(jié)設置了更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學生在思考和解決問題的過程中，提高自己的數(shù)學思維能力。同時，我也加強了對于學生的引導和鼓勵，讓學生敢于挑戰(zhàn)自己，勇于發(fā)表自己的觀點。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我將會更加注重學生對于計算規(guī)律的理解，通過講解和示范，讓學生能夠更好地理解十幾減9的計算方法。在鞏固環(huán)節(jié)，我將會增加學生的獨立練習時間，并且設置不同難度的題目，讓學生在實踐中進一步鞏固十幾減9的計算方法。在拓展環(huán)節(jié)，我將會設置更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學生在思考和解決問題的過程中，提高自己的數(shù)學思維能力。同時，我也會加強對于學生的引導和鼓勵，讓學生敢于挑戰(zhàn)自己，勇于發(fā)表自己的觀點?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學設計注重了學生的實踐和個體差異，但在實施過程中，仍然存在一些問題。通過對于問題的反思和解決，我相信在今后的教學中，我會更好地引導學生理解和掌握十幾減9的計算方法。為了鞏固學生對十幾減9的計算方法的理解和掌握，我設計了以下作業(yè)：計算練習：讓學生獨立完成一些關于十幾減9的實際問題，如13-9、14-9、15-9等。設置不同難度的題目，讓學生在實踐中進一步鞏固十幾減9的計算方法。思考題：讓學生思考和解決一些開放性問題，如13-9還可以怎么算？鼓勵學生發(fā)揮想象，嘗試用不同的方法解決同一個問題。小組合作作業(yè)：讓學生以小組為單位，共同完成一個關于十幾減9的實際問題。要求學生通過討論和合作，找到解決問題的方法，并完成計算。在作業(yè)設計方面，我認為您做得非常出色。您設計了不同類型的作業(yè)，既有計算練習，又有思考題和小組合作作業(yè)，這樣可以全面鞏固學生對十幾減9的計算方法的理解和掌握。計算練習讓學生在實踐中進一步鞏固十幾減9的計算方法，通過獨立完成題目，學生能夠鞏固所學知識并提高計算能力。思考題激發(fā)了學生的思維能力和創(chuàng)造力，學生可以嘗試用不同的方法解決同一個問題，這有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。小組合作作業(yè)促進了學生之間的合作和交流，學生需要通過討論和合作來找到解決問題的方法，并完成計算。這不僅鞏固了學生對十幾減9的計算方法的掌握，也培養(yǎng)了學生