2019年人教pep版五年級下冊英語Unit 3 教案三

2019年人教pep版五年級下冊英語Unit3教案（三）

Unit3Myschoolcalendar

第1課時

一、教學目標

1.能夠完成聽錄音選答案的活動。

2.能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話，并能進行角色

扮演。

3.能夠在情景中運用句型Whenis,,??Itsin…詢問并回答某個活動在哪

個月舉行。

4.能夠在語境中理解生詞及詞組afew,thing,sportsmeet,Easter,trip

的意思，并能正確發(fā)音。

二、教學重難點

在情景中運用句型Whenis?,,?Itsin…詢問并回答某個活動在哪個月舉

行。

三、教學過程

Step1：Warm-up

1.師生相互問候。

2.教師播放五年級下冊Unit2歌曲Whatsyourfavouriteseason?學生跟

唱，活躍氣氛。

3.教師通過出示圖片，引出話題sportsmeet,并教授其發(fā)音；師生就運動

會的話題進行簡單對話，如：T：Whenisthesportsmeetinourschool?

Ss：???T：Willyouinviteyourparentstoourschool?Ss：…

Step2：Presentation

1.Letstry.

(1)教師在課件上出示邀請卡，請學生仔細閱讀，并說一說它的主要內(nèi)容，

再請學生猜一猜聽力內(nèi)容大致是什么，如：Whowillcometothesportsmeet

nextFriday?為聽力活動做準備。

(2)教師第一次播放教學錄音，學生聽對話錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容選出正確的

選項。

(3)教師第二次播放教學錄音，學生再聽一遍錄音，師生核對答案。

2.呈現(xiàn)重點句型

(1)教師播放ALetstalk課文動畫，學生觀看后，回答問題：①Whoare

they?②Whatdotheytalkabout?教師在學生回答后，在課件上出示Easter

party和schooltrip的圖片，引出新詞Easter和schooltrip。

(2)教師播放ALetstalk課文錄音，學生聽錄音，回答問題：Whatdoes

Mikehaveafterthesportsmeet?

(3)教師在課件上出示下列表格，并再次播放ALetstalk課文錄音，學

生填表格，并運用句型Whenis,?,?Itsin….進行簡單對話。

(April和May為新詞，教師需解釋其意思并注意學生的發(fā)音)activity

monthAprilMay

(4)教師出示本校春天的一些活動的圖片，總結(jié)：Wehaveafewfunthings

inspring.并引導學生說出學生在其他月份在學校做的趣事。

(afew和thing為新詞，教師需解釋其意思并注意學生的發(fā)音)

(5)教師播放課文錄音，學生逐句仿讀。(提醒學生在跟讀的過程中注意模仿

錄音中的語音、語調(diào))

Step3：Practice

1.Role-play.

(1)師生分角色朗讀課文；

(2)學生兩人一組，分角色朗讀對話；

(3)教師可挑學生上臺表演對話。

2.Writeandtalk.

(1)教師出示W(wǎng)riteandtalk的圖片，并引導學生完成任務(wù)單的填寫。

(2)學生四人一組，兩兩運用句型Whenis,,,?Itsin互相詢問，并做

筆記，最后小組派一名代表總結(jié)回答。

3.Makeanewdialogue教師在課件上出示挖空的語音框架，請學生創(chuàng)編新對

話，對話示例如下：SI：Wehaveafewfunthingsin.Wehaveand

.S2：Whenis?SI：ItsinApril.Wehave____in.S2：When

isthat?SI：Itsin_____.

Step4：Summary

教師引導學生總結(jié)本課所學重點句型，鼓勵學生提出問題。

Step5：Homework

運用句型Whenis?,??月，記錄下來)【板書設(shè)計】Unit3Whenis,?0?Its

in…【教學反思】Itsin…編寫兩組對話。

(并詢問一個朋友的生日是在什么時候

第2課時

一、教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫六個月份單詞：January,February,March,April,

May,June。

2.能夠在語境中正確運用這六個單詞。

二、教學重難點

1.重點：能聽、說、讀、寫單詞：January,February,March,April,May,

June及其縮寫。

2.難點：January,February發(fā)音較難；了解常見的節(jié)日和活動所在的月份。

(此難點為預(yù)設(shè)難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整)

三、教學過程

Step1：Warm-up

1.師生相互問候。

2.師生用上節(jié)課所學重點句型Whenis????Itsin….進行簡單的對話；

同桌之間用以上句型對話。

Step2：Presentation

1.學習新單詞。

(1)教師在課件上出示ALetslearn部分節(jié)日圖片，讓學生在六人小組內(nèi)談

論各個節(jié)日在哪個季節(jié)。

師生運用句型“Whenis+節(jié)日？Itsin+季節(jié)類單詞.”進行簡單對話。

(2)教師通過詢問“Whenis+節(jié)日？”引出六個月份單詞；教師播放錄音，

學生跟讀、自讀、“開火車讀”。

(3)游戲1：大小聲(唱反調(diào))規(guī)則：教師大聲讀單詞，學生小聲讀，相反，

教師小聲讀，學生大聲讀。

(4)游戲2：Match教師在課件上出示所學月份及其縮寫形式，請學生對其配

對。并提醒學生：表示月份的英文單詞及其縮寫的首字母要大寫。

(5)游戲3：大轉(zhuǎn)盤教師出示標有1-6月英文單詞的大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，

指針停止時間：Whichmonthisit?學生回答:ItsJanuary/February/….

(6)游戲4：各就各位規(guī)則：教師將1-6月的單詞做成字母卡片，并且將

字母順序打亂，分發(fā)到學生的手里，學生按順序?qū)⑺鼈兣帕谐梢粋€完整的單詞，

比一比誰排得快、排得準。

2.Letslearn.

(1)教師播放ALetslearn課文動畫，學生跟讀一遍。

(2)教師再次播放ALetslearn課文動畫，同桌分角色跟著錄音讀。

(3)學生同桌合作，仿照例句，用本部分的月份及月份下面的活動做替換練

習。

Step3：Practice

1.活動1:小小指揮家教師先問：WhenisNewYearsDay?然后任意指一同

學站起來回答：ItsinJanuary.并詢問下一位同學：Wheniswintervacation?

以此類推。

2.活動2：你的生日在幾月？

(1)師生、同桌間運用句型“Whenisyourbirthday?Itsin+月份.”進

行簡單問答。

(2)根據(jù)在家問到的一位朋友的生日，同桌之間運用“Whenisyourfriends

birthday?Itsin+月份.”進行簡單問答。

(注：如果學生想表達的月份單詞是還沒有學過的，教師需注意學生的發(fā)音)

3.Readandsay.

(1)教師在課件上呈現(xiàn)本部分句子，學生自主閱讀，根據(jù)以前學過的知識以及

自己的文化知識儲備判斷句子正誤、修改錯誤的月份。

(2)同桌間運用句型Whenis,,,?Itsin…進行對話。

(3)活動3：脫口而出教師在課件上出示課文中提到過的節(jié)日和事件的詞組,

請學生看到一個事件詞組后，快速說出對應(yīng)的月份，如：Schooltrip.學生回

答：May.活動分小組進行，比一比1分鐘內(nèi)哪組說得又快又準確。

Step4：Summary

教師引導學生總結(jié)本課所學的詞匯和句型，鼓勵學生提出問題。

Step5：Homework

在四線三格中正確抄寫January,February,March,April,May,June5遍。

【板書設(shè)計】

Unit3JanuaryFebruaryMarchApri1Whenis,,??Itsin

MayJune

【教學反思】

第3課時

一、教學目標

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學習ch/sh在單詞中的發(fā)

音規(guī)貝！I;能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶ch/sh的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠根據(jù)ch/sh的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過完成聽錄音、圈單詞、讀

單詞的活動，強化ch/sh的音形對應(yīng)關(guān)系。

二、教學重難點

字母組合ch/sh在單詞中的發(fā)音；獨立拼讀單詞。

三、教學過程

Step1：Warm-up

L師生相互問候。

2.猜節(jié)日：教師在一張卡片上寫出一個節(jié)日的英文名稱，學生提問并猜一猜

教師寫的是哪個節(jié)日。如：T：Guess!Whatfestivalisit?Ss：IsitinApril?

T：No,itsinMarch.Ss：IsitTreePlantingDay?T：Yes,itis.Youregreat!

Step2：PresentationRead,listenandchant.

L教師根據(jù)歌謠內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境進行教學，引導學生初步感知和體驗ch和

sh的發(fā)音。

(1)教師出示兩幅圖：一盤烤雞和一盤糖醋魚，教師詢問學生：Whichone

wouldyoulikeforlunch?引導學生根據(jù)自己的喜好回答。教師在課件上出示

chicken和fish,并標紅ch和sh。

(2)教師提出問題：Somestudents1ikefish,butotherslikechicken.What

doIlike?,播放歌謠動畫，學生觀看后，回答問題；學生跟唱歌謠兩遍。

教師把歌謠中含有ch和sh的部分標紅，學生讀一讀這部分單詞。

2.教師通過出示本部分其他單詞的圖片，引出單詞，播放錄音，學生跟讀。

3.教師在課件上出示本部分所有單詞，請學生觀察兩組單詞，看學生能發(fā)現(xiàn)

什么共同點。師生一起總結(jié)：第一組單詞中包含字母組合ch,第二組單詞中都

包含字母組合sh),

4.教師播放本部分的教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要

注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準音，尤其要注意發(fā)好ch和sh的音。

5.教師講解發(fā)音方法：發(fā)/t?/時，舌尖輕抵上齒背，氣流由舌齒間的縫隙中

流出，形成摩擦音；發(fā)/?/時，舌尖與舌端向上齒齦抬起，舌根緊靠上顆，形成

狹長通道，氣流由此通道通過，形成摩擦音。

6.教師請學生以“開火車讀”的方式練習拼讀單詞，教師注意學生的發(fā)音。

7.學生同桌之間互讀、正音，教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難或發(fā)音不準確

的學生。

Step3：Practice

1.游戲：Bingo!

(1)教師在課件中呈現(xiàn)以下表格：chickenChinasheepfishlunchshirt

shortsteacherEnglishshortchildrenChinese

(2)教師任意讀課本上表格中的單詞，如果哪位學生發(fā)現(xiàn)單詞組成一個橫行、

豎行或斜行，那么該學生就舉起自己的手，并說：“Bingo!”，則該學生所在小

組可加一分。

(3)教師也可以讓學生在四人或六人小組內(nèi)玩這個游戲。

2.Listen,numberandsay

(1)學生先自主讀本部分的單詞，然后同桌讀一讀，相互正音。

(2)教師第一次播放本部分錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容給詞組標號。

(3)教師第二次播放本部分錄音，師生一起核對答案。

3.Choose,writeandsay.

(1)學生先自主讀單詞，然后根據(jù)自己的喜好連線組成句子。

(2)學生在橫線上寫出自己連線組成的句子，并練習讀幾遍，然后在四人小

組內(nèi)輪流讀，比一比誰讀得既流利又準確。

Step4：Summary

教師引導學生總結(jié)ch/sh的發(fā)音，讓學生說出今天所學的含有ch/sh的單

詞(可請一位學生先說，其他同學補充，老師及時評價)

Step5：Homework

1.正確拼讀課本第26頁的單詞。

2.預(yù)習BLetstaiko

【板書設(shè)計】Unit3Chinachickensheepfishlunchshirtteachershorts

【教學反思】

第4課時

一、目標依據(jù)

依據(jù)新課標，要求小學五年級學生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語

或錄音材料；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適

當?shù)姆磻?yīng)；能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達意；能按要求用簡單的英

語做游戲，能體會到英語學習的樂趣；在學習中集中注意力；敢于開口，表達中

不怕出錯誤；積極參與各種課堂學習活動，積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)。

二、教材分析

這是本單元的第四課時。Letstry為與本課主題相關(guān)的聽力練習。Letstalk

為交際對話，通過Oliver和陳杰討論秋游的情景，學習如何詢問并回答有關(guān)

學?；顒优e行的月份及內(nèi)容。

三、學情分析在五年級下冊Unit2中，學生已經(jīng)學習過季節(jié)類單詞，本單

元前三課時已學習了部分月份類單詞并初步學習了如何詢問并回答某個活動在哪

個季節(jié)（月份）舉行，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進一步學習如何詢問并回答有關(guān)學

?；顒优e行的月份及內(nèi)容。

（本班學生興趣度、課堂習慣、自制力、對基礎(chǔ)單詞和知識點的掌握程度、課

堂氛圍和學生的思想狀況教師可根據(jù)實際情況分析。

教師可參考優(yōu)教同步學習網(wǎng)上學生的導學反饋）

四、教學目標

1.能夠完成聽錄音選擇答案的活動。

2.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；能夠按照正確的語音、語調(diào)及

意群朗讀對話，并能進行角色表演。

3.能夠在情景中運用句型Whenis,,,?Itsin…Well…詢問并回答有關(guān)

學校活動舉行的月份及內(nèi)容。

五、教學重難點

1.重點：在情景中運用句型Whenis,,,?Itsin,，,Well,,,詢問并回答有

關(guān)學?；顒优e行的月份及內(nèi)容。

2.難點：簡單了解一般將來時的用法和構(gòu)成。

（此難點為預(yù)設(shè)難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整）

六、教學評價

1.通過觀察圖片及教師引導完成聽錄音選擇圖片的活動。

（檢測目標1的達成情況）

2.通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。

（檢測目標2的達成情況）

3.通過活動“Myplan”能運用重點句型。

（檢測目標3達成情況）4.通過教師創(chuàng)設(shè)的語境及仿讀課文來理解新詞的

意思并正確發(fā)音。

（檢測目標4達成情況）

七、教學過程Step1：Warm-up

1.師生相互問候。

2.師生/同桌運用前兩課時所學的句型進行簡單對話。如：T：WhenisNew

YearsDay?Ss：…T：WhenisChildrensDay?Ss：???T：Whenisyourbirthday?

Ss：Step2：Presentation1.Letstry.

（1）教師請學生讀一讀問題：WhatwillOliverhave?再請學生看右邊的生日

蛋糕圖片和兩個選項，讓學生猜一猜聽力的內(nèi)容。

(2)教師播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確答案。

(3)教師再次播放教學錄音，師生一起核對答案。

2.Letstalk.

(1)教師在課件上出示本部分的情境圖，師生一起談?wù)撉榫硤D內(nèi)容。

T：Whatcanyouseeinthepicture?Ss：…T：Whataretheytalkingabout?

Ss：,,,通過師生對話，教學單詞October和theGreatWall.(October發(fā)

音較難，建議教師幫助學生拆音拼讀單詞，提醒學生注意October中兩個。的

不同發(fā)音)

(2)教師播放BLetstalk教學錄音，學生聽錄音，初步感知課文；教師再次

播放教學錄音，回答問題：①WhatisOliversfavouriteseason?Why?②

DoesChenJielikeautumn,too?Why?Answers：①Autumn.Becausehelikes

colours.②Yes.Becausesheusuallyhasatripinautumn.

(3)教師再次播放BLetstalk課文動畫，學生觀看完后回答問題。

①Whenisthetripthisyear?②Wherewilltheygothisyear?Answers：

①ItsinOctober.②TheyllgototheGreatWall.(把Theyll標紅)學

生回答后，教師表述自己今年將去某個地方，如：IllgotoHuangshanthisyear.

教師在課件上呈現(xiàn)這句話，并把ni標紅。

教師詢問幾名學生：Wherewillyougothisyear?引導學生運用Hl….

進行回答。

教師結(jié)合課件中的核心句型Ill/Well讓學生進行口頭的組織和造句來

達成對語言知識的操練。

(4)教師播放BLetstalk課文錄音，學生逐句仿讀。(提醒學生在跟讀的過

程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào))

Step3：Practice1.Roleplay.

(1)師生分角色朗讀課文；

(2)同桌分角色朗讀對話；

(3)教師可挑學生上臺表演對話。

2.WhatwillyoudoforyourmumonMothersDay?

(1)學生自主閱讀方框中的單詞和詞組；教師播放錄音，學生跟讀、學生齊

讀。

(2)請兩位學生站起來示范讀對話。

S1：WhatwillyoudoforyourmumonMothersDay?S2：Illmakeacard.

(3)學生在四人小組內(nèi)做問答練習。一人問，其他三人依次問答。

3.活動：Myplan

(1)教師在課件上出示自己的旅游計劃表，如：MonthOctober(Oct.)??

ThinggotoBeijinghaveapicnicattendasingingcontest

教師引導道：Thisismyplan.IwillgotoBeijinginOctober.Butwhen

isthepicnic/singingcontest?Doyouwanttojoinus?Youneedtoaskme

thetime.引導學生提問:Whenisthepicnic/singingcontest?教師來回答。

(2)教師請學生自己做計劃，然后在小組內(nèi)利用教師提供的句型進行簡單問答。

參考句型：Whenis…？Itsin….Ill…

Step4：Summary

教師引導學生總結(jié)本課所學重點句型，鼓勵學生提出問題。

Step5：Homework

運用句型Whenis,?,?Itsin…Well…詢問并回答彼此的學?；顒优e行

的月份及內(nèi)容，并寫出你們之間的對話。

【板書設(shè)計】Unit3Whenis,,,?ItsinWell…

【教學反思】

第5課時

一、教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫六個月份單詞：July,August,September,

October,November,Decembero

2.能夠在語境中正確運用這六個月份單詞。

二、教學重難點

1.重點：能聽、說、讀、寫四會單詞：July,August,September,

October,November,December及其縮寫。

2.難點：October,November,December發(fā)音較難；了解常見的節(jié)日和活動所

在的月份。

(此難點為預(yù)設(shè)難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整)

三、教學過程Step1：Warm-up

1.師生相互問候。

2.Review

(1)通過游戲“大轉(zhuǎn)盤”復(fù)習月份單詞：教師出示標有1-6月英文單詞的大

轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針停止時問：Whichmonthisit?學生回答：Its

January/February/….

(2)師生運用前四課時所學的句型進行簡單對話復(fù)習重點句型。如：T：When

isChildrensDay?Ss：Itsin….Ill…T：Whenisyourbirthday?Ss：Its

in??,.Ill…

Step2：Presentation

1.學習新單詞

(1)教學July,August

①師生進行簡單對話，引出July,AugustT:Ilikesummerbest.Doyou

knowwhy?Ss：???T：Becausesummervacationisinsummer.Butwhenissummer?

Whichmonth?

Ss：…若學生不能用英文回答，可以讓學生用漢語說出。

②教師在課件上呈現(xiàn)June,July,August,并播放錄音，學生跟讀、自讀。

教師在July和August下面標注：summervacation。

(教師可適當擴展，詢問學生：Whatdoyouusuallydoinsummer

vacation?)

(2)教學September,October,November

①師生進行簡單對話，引出September,October,NovemberT：After

summervacation,autumnwillcome.Inautumn,whatwillyoudo?Ss：…教

師出示中秋節(jié)、國慶節(jié)、感恩節(jié)圖片，說道：Inautumn,therearesome

festivals.Doyouknowwhattheyare?引導學生說出：Mid-AutumnDay,Chinas

NationcilDay,ThanksgivingDay(如果學生不能用英文回答，可以讓學生用漢語

說出)在學生說的過程中，教師在課件中呈現(xiàn)這些單詞。

教師通過詢問中秋節(jié)在什么時候，引出September；教師在課件上呈現(xiàn)

September,并播放錄音，學生跟讀、自讀、“開火車讀”。

②教師用相同的方式依次引出并教授October和November兩個單詞。

(3)教學December

①師生進行簡單對話，引出DecemberT：Howmanymonthswehavelearnt

sofar?Ss：…T：Whatarethey?Ss：…T：Whatisthelastmonthinayear?

Ss：…教師在課件上呈現(xiàn)December,并播放錄音，學生跟讀、分男女生讀。

②教師可適當擴展，詢問學生：InwhichseasonisDecember?Whatdoyou

oftendoinwinter?教師可出示冬季活動類圖片，如：堆雪人、圣誕節(jié)等，給予

提示。

2.Letslearn.

(1)教師播放BLetslearn課文動畫，學生跟讀一遍。

(2)教師再次播放BLetslearn課文動畫，同桌分角色跟著錄音讀。

(3)學生同桌合作，仿照例句，用本部分的月份及月份下面的節(jié)日或活動做

替換練習。

Step3：Practice

1.游戲1：Magicfingers.教師說December,伸出1根手指,學生說

December一遍；教師伸出2根手指，學生說December兩遍...如果教師伸出

拳頭，學生就不說話，如果有其中一組的學生說了，其他幾組就獲勝。

(October,November,December發(fā)音較難，建議多操練幾遍)

2.游戲2：Match(1)教師在課件上出示所學月份及其縮寫形式，請學生對

其配對。并提醒學生：表示月份的英文單詞及其縮寫的首字母要大寫。

(2)教師呈現(xiàn)有關(guān)氣候的詞匯(如：hot,cold,warm,cool,cloudy,snowy,

rainy,sunny)和課本上月份的單詞，請學生將兩類單詞進行匹配。

3.游戲3：大轉(zhuǎn)盤規(guī)則：教師出示標有1-12月英文單詞的大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動

指針，指針停止時問：Whichmonthisit?學生回答：Its

January/February/….

4.游戲4：單詞接龍規(guī)則：學生A任意說一個月份類單詞，學生B接著說

相鄰的月份，以此類推。

5.游戲5：各就各位規(guī)則：教師將6-12月的單詞做成字母卡片，并且將字

母順序打亂，分發(fā)到學生的手里，學生按順序?qū)⑺鼈兣帕谐梢粋€完整的單詞，比

一比誰排得快、排得準。

6.Askandanswer

(1)教師在課件上呈現(xiàn)如下表格，列出Letslearn部分的節(jié)日或活動，

表格如下：AmericanTeachersDayThanksgivingChildrensDayDayNewYears

DayChinasNationalDayChristmas

September

同桌兩人一組，利用教師給出的句型進行對話練習，并在敘述中完成表格內(nèi)

容。

對話示例如下：SI：WhenisTeachersDay?S2：ItsinSeptember.

(2)同桌進行匯報，一名學生說前面三個節(jié)日，另一名學生說后三個，如:

TeachersDayisinSeptember.

(3)學生四人一組，討論彼此知道的其他節(jié)日，創(chuàng)編新對話。

7.調(diào)查活動：尋找同月人學生運用句型"Whenisyourbirthday?Its

in…”詢問班里的同學的生日，找一找和自己同月出生的人。

8.SonginUnit3：Thetwelvemonths

(1)教師播放本部分歌曲動畫，學生觀看一遍。

(2)教師再次播放歌曲動畫，學生跟唱2遍。

(3)學生分組比賽唱歌。

Step4：Summary

教師引導學生總結(jié)本課所學的詞匯和句型，鼓勵學生提出問題。

Step5：Homework

1.在四線三格中正確抄寫July,August,September,October,November,

December5遍。

2.制作自己的日歷：在卡片上寫上1-12月的英文表達，然后把自己知道的

節(jié)假日寫在卡片上，最后把自己家人的生日寫在相應(yīng)的卡片上。

【板書設(shè)計】Ur)it3JulySeptemberOctoberWhenis...?Itsin,,,.Ill

AugustNovemberDecember

【教學反思】

第6課時

一、教學目標

1.能夠在圖片的幫助下讀懂請柬，完成讀后判斷句子正誤的活動；能夠參考

例詞，寫出含有核心句型的三個句子。

(Readandwrite)2.檢測部分要求學生能夠熟練地聽、說、讀、寫本單元

對話板塊的核心句型；能聽、說、讀、寫詞匯板塊的所有單詞。

(Letscheck)3.能夠在教師的幫助下總結(jié)介詞in,at,on與時間搭配的

基本規(guī)則并完成相應(yīng)練習。

(Letswrapitup)

二、教學重難點

1.重點：能熟練地運用本單元所學詞匯、句型進行交流。

2.難點：讀懂故事并表演故事。

(此難點為預(yù)設(shè)難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整)

三、教學過程

Step1：Warm-up

1.師生相互問候；

2.教師播放本單元歌曲動畫：Thetwelvemonths,學生跟唱，活躍氣氛。

Step2：Presentation

1.Review

(1)出示本課ALetslearn/BLetslearn情景圖片，復(fù)習單詞(重點復(fù)習黑

體部分的單詞)。

(2)教師出示主情境圖，復(fù)習本單元重點句型。

(3)學生以小組為單位分角色扮演本單元兩篇“Letstalk”課文。

2.Readandwrite

(1)教師在課件上呈現(xiàn)有關(guān)復(fù)活節(jié)和其他節(jié)日的一些圖片和相關(guān)習俗詞組，學

生做配對練習，如：A.RollEastereggs.B.Eatdump]ings.C.Eatmooncakes.

D.Getluckymoney.等

(2)閱讀并圈出單詞教師請學生自主閱讀請柬，圈出不認識的單詞和詞組,

教師進行講解。

如：EasterBunny,send,by等。

(3)朗讀請柬，梳理信息教師請學生自由朗讀請柬，引導學生畫出四個關(guān)鍵

詞When,Why,Where,What。

回答如下問題：①WhenistheEasterparty?②Why