部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教案2

語(yǔ)文園地二

A教學(xué)目標(biāo)

1.通過認(rèn)讀10種職業(yè)名稱，認(rèn)識(shí)“程、魔”等n個(gè)生字。能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語(yǔ)的特點(diǎn)，能選擇詞語(yǔ)

說句子。

2.仔細(xì)觀察景物，并運(yùn)用比喻手法，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來(lái)。

3.聯(lián)系上下文，理解同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思。

4.能從名字、外貌、交往情況簡(jiǎn)單介紹好朋友，寫出他的樣子和你們常一起做的事。

5.展示書寫成果，能交流書寫的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

6.能積累關(guān)愛他人的諺語(yǔ)，領(lǐng)悟做人的道理。

7.能正確、流利、有感情地朗讀《一株紫丁香》，感受師生之間的關(guān)愛之情。

A教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過聯(lián)系上下文，理解同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思。

2.能從名字、外貌、交往情況簡(jiǎn)單介紹好朋友，寫出他的樣子和你們一起常做的事。

3.豐富語(yǔ)言積累，領(lǐng)悟做人的道理；享受閱讀，感受喜愛老師的美好情感。

A教學(xué)策略

1.字詞教學(xué)

“識(shí)字加油站”呈現(xiàn)了10種職業(yè)，教師可以充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，用“誰(shuí)

是干什么的”的句式指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、說話。教學(xué)“一詞多義”時(shí)，教師可先讓學(xué)生讀句子，再用查字

典、取近義詞、聯(lián)系上下文等方法體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2.語(yǔ)言積累

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，從顏色、大小、形狀展開想象，運(yùn)用比喻的修辭手法大膽表達(dá)，在說的基

礎(chǔ)上把景物寫下來(lái)。

本次積累的是3句關(guān)愛他人的諺語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，教師可以通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生知道這些句子

都是關(guān)于關(guān)愛的諺語(yǔ)；還可以拓展其他有關(guān)關(guān)愛的諺語(yǔ)。

3.閱讀寫作

（1）閱讀。教學(xué)《一株紫丁香》可采用多種形式的朗讀，想象老師工作的畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的

感激、贊美之情。

（2）寫作。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從樣子和事情兩個(gè)方面介紹好朋友。先抓住特點(diǎn)來(lái)寫樣子，再抓住兩個(gè)人

一起做的事來(lái)寫。教師可以從“猜”“聊”“寫”三個(gè)層次推進(jìn)，先說后寫，由易到難。

A教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

A教學(xué)課時(shí)4課時(shí)

第1課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“程、魔”等n個(gè)生字。認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語(yǔ)，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語(yǔ)的特點(diǎn)，能選擇詞語(yǔ)

說句子。

2.仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來(lái)。

3.讀句子，能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思。

A教學(xué)過程

板塊一識(shí)字加油站

1.我說你指，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（1）你的爸爸、媽媽是做什么工作的？你身邊的人都是做什么工作的？指名說。

（2）“我說你指”。

①課件出示課本中10種職業(yè)身份的圖片。

②教師“說”，學(xué)生“指”。每指對(duì)一個(gè)，就出示相應(yīng)的職業(yè)名稱。如，喂養(yǎng)動(dòng)物的人員一一飼養(yǎng)

員。

（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)。

課件出示:

chengmoshujianzhu

教師工程師魔耒師建筑師理發(fā)師

yanyingwupansivang

演員營(yíng)業(yè)員服務(wù)員裁判員飼養(yǎng)員

①自由讀,讀準(zhǔn)字音。

提示：“程、營(yíng)、養(yǎng)”是后鼻音;“飼”是平舌音；“術(shù)、筑”是翹舌音。

②指名讀。

③去掉拼音,打亂順序，開火車讀。

課件出示:

筑演營(yíng)務(wù)判飼術(shù)程魔養(yǎng)建

④指名讀。

⑤交流識(shí)記字形的方法。

⑥指名領(lǐng)讀，齊讀。

2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，拓展積累。

（1）引導(dǎo)觀察詞語(yǔ)特點(diǎn)。

課件出示：

教師工程師魔術(shù)師建筑師理發(fā)師

演員營(yíng)業(yè)員服務(wù)員裁判員飼養(yǎng)員

①指名讀一讀。

②齊讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)鞏固。

③讀了這些詞語(yǔ)你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是表示職業(yè)，分別帶了“師”和“員”的職業(yè)名稱）

（2）你還知道哪些職業(yè)？

（3）拓展積累：像這種類型的詞語(yǔ)還有很多呢?。ㄕn件出示其他的職業(yè)名稱）

（4）同桌互相讀一讀。

3.聯(lián)系生活，拓展延伸。

同學(xué)們，建設(shè)美麗的祖國(guó)，少不了你、我、他，簡(jiǎn)單介紹一下你的理想吧!

（1）教師示范：我小時(shí)候的理想是當(dāng)一名教師。

（2）指名上臺(tái)說說自己的理想。

（3）同桌互說。指名演示。

同學(xué)們，職業(yè)有不同，但沒有好壞之分，相信通過你們的努力，你們一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

【設(shè)計(jì)意圖】用游戲啟發(fā)認(rèn)讀，寓教于樂。在認(rèn)字學(xué)詞的過程中，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，鞏固識(shí)字。

以理想拓展延伸，貼近兒童的心理，激發(fā)學(xué)生訴說的欲望，進(jìn)一步鞏固詞語(yǔ)的識(shí)記。

板塊二字詞句運(yùn)用

1.一起來(lái)讀詩(shī)。

（1）自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）師生合作讀。

課件出示：

田野天上的白云（教師讀）

蔥蔥綠綠的雪白雪白的（女生讀）

像一片柔軟的綠毯好像一群小綿羊（男生讀）

2.一起來(lái)學(xué)詩(shī)。

（1）發(fā)現(xiàn)寫法：這兩節(jié)詩(shī)有什么相同之處？

（2）同桌交流。提示：第一行寫景物，第二行寫景物的特點(diǎn)，第三行寫像什么。

（3）指導(dǎo)觀察角度。

①男生齊讀第1節(jié)。

②田野是什么樣子的呢？（蔥蔥綠綠的）

③引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅圖的相似之處。（課件出示“田野圖”和“綠毯圖”）

④“蔥蔥綠綠”是描寫顏色的詞語(yǔ)，我們可以像這樣抓住顏色來(lái)寫景物。

（4）運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)第2節(jié)。

①女生讀，思考：天上的云是怎樣的？

②引導(dǎo)學(xué)生觀察白云和綿羊的圖片，發(fā)現(xiàn)兩者的顏色相同，形狀相似。（課件出示“白云圖”和

“綿羊圖”）

③小結(jié)：描寫景物時(shí)不僅可以從顏色上觀察，還可以從大小、形狀上去觀察。

3.一起學(xué)比喻這一修辭手法。

（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)比喻修辭手法的表達(dá)特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生仿說。

課件出示：

落葉——蝴蝶星星——媽媽的眼睛

小河——飄帶月亮——白玉盤

（2）說一說它們的共同點(diǎn)。

（3）用“像”說一句話。

（4）小結(jié)學(xué)法：像這樣把景物的顏色、大小、形狀和比喻連起來(lái)，就是一首好詩(shī)。

4.一起來(lái)寫詩(shī)。

（1）觀察圖片，思考：大樹又粗又壯，像什么？

①同桌交流討論。（綠色的衛(wèi)兵，綠色的大傘）

②連起來(lái)讀一讀。

（2）我是小詩(shī)人。小組合作創(chuàng)編，每個(gè)小組選擇一種景物，合作編一首詩(shī)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過多角度的觀察和不同形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解比喻的特點(diǎn)，并試著寫一首

詩(shī)。

板塊三字斟句酌學(xué)用詞

1.我的發(fā)現(xiàn)。寫詩(shī)不僅需要大膽的想象，還需要豐富的詞匯量。

課件出示：

讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞的意思，說說你的發(fā)現(xiàn)。

?這糕要很多很多人才能做成，一定特叫大。

?難道它的味道很特圳嗎？

(1)教師讀要求，學(xué)生自由讀句子。邊讀邊思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)辨析比較。這兩句話中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相同嗎？分別是什么意思？

(3)同桌交流反饋。第一個(gè)“特別”可以換成“非常、格外”，第二個(gè)“特別”可以換成“與眾不

同”。

2.讀句子，討論帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

課件出示：

一塊平平常常的糕，孥過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。

輾鼠先生孥過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。

(1)學(xué)生匯報(bào)。第一個(gè)“經(jīng)過”的意思是“經(jīng)歷的過程”，第二個(gè)“經(jīng)過”的意思是“通過某個(gè)地

方”。

(2)小結(jié)：同樣的詞語(yǔ)，放在不同的句子里，意思會(huì)發(fā)生變化！所以，理解詞語(yǔ)的意思，必須把它

放進(jìn)具體的語(yǔ)言環(huán)境里，才能理解得更加準(zhǔn)確。

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自主合作，交流探究，在讀中感知“一詞多義”的現(xiàn)象。

第2課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

能從名字、外貌、交往情況簡(jiǎn)單介紹好朋友，寫出他的樣子和你們常一起做的事。

A教學(xué)過程

板塊一激趣導(dǎo)入，引出話題

1.我們先來(lái)玩一個(gè)游戲“猜猜他是誰(shuí)”。

課件出示：

?一身黃毛，身穿金甲，頭戴金箍，火眼金睛辨妖魔，手舉金箍棒戰(zhàn)鬼怪。

?毛頭小子，雙臂似蓮藕，頸套乾坤圈，身繞混天綾，手拿紅纓槍鬧龍宮。

?十三年里，為了治水到處奔走，曾經(jīng)多次過家門而不入。

2.指名猜。師生對(duì)話，揭示答案。(孫悟空、哪吒、大禹)

3.你們真是見多識(shí)廣，都能猜對(duì)。老師很好奇，你們?yōu)槭裁床碌眠@么快，這么準(zhǔn)呢?

4.同桌交流，指名匯報(bào)。

這三句話，有的是描寫外貌的，有的是寫人物做的事情的，都突出了人物的特點(diǎn)，所以大家一猜就

中。接下來(lái)你們就來(lái)寫一寫自己的一個(gè)好朋友。

【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲的方式導(dǎo)入，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，為后面的說話、寫作奠定良好的基礎(chǔ)。

板塊二借助表格，學(xué)習(xí)方法

1.聊聊好朋友。

（1）誰(shuí)是你的好朋友？指名說。

課件出示：

?你的好朋友是誰(shuí)呢？

?他長(zhǎng)什么樣子？

?你經(jīng)常和他一起做些什么呢？

（2）指名說，師生評(píng)議。

2.借助表格，了解寫法。

（1）下面來(lái)了解一下好朋友張池吧?。ㄕn件出示教材第26頁(yè)的表格）

（2）自由閱讀表格，你了解到了什么？

（3）同桌交流。

（4）指名匯報(bào)，反饋評(píng)價(jià)。

3.填一填介紹好朋友的表格。

（1）你想寫誰(shuí)？我們也用表格的方式，向大家介紹一下自己的好朋友吧！

（2）學(xué)生拿出各自的空白表格，完成填空。

【設(shè)計(jì)意圖】充分利用表格的直觀性，讓學(xué)生很容易地掌握思考的方法、寫話的技巧，讓學(xué)生克服

對(duì)寫話的畏難情緒。

板塊三抓住特點(diǎn)，寫寫樣子

1.看表格，說特點(diǎn)。

（1）誰(shuí)能來(lái)說說張池這個(gè)好朋友的樣子呢？

（2）指導(dǎo)學(xué)生說清楚、說連貫。

（3）結(jié)合自己完成的表格，同桌互相交流。

（4）指名匯報(bào)展示。

2.抓特點(diǎn)，寫一寫。

（1）大家交流得很認(rèn)真，現(xiàn)在趕快把你的一個(gè)好朋友的樣子寫下來(lái)吧。

課件出示:

我的好朋友是張池,他掉了一顆門牙，臉圓圓的，笑起來(lái)有個(gè)小酒窩。

誰(shuí)長(zhǎng)什么樣子

（2）指名讀，分組讀，齊讀。

（3）結(jié)合自己的表格，寫一寫。

（4）同桌交流。

【設(shè)計(jì)意圖】為了降低寫話的難度，先指導(dǎo)學(xué)生把好朋友的樣子說清楚、寫通順。

板塊四聯(lián)系生活，寫寫事例

1.看表格，說一說。

（1）誰(shuí)能來(lái)說說“我”和張池經(jīng)常做什么事呢？

（2）指導(dǎo)學(xué)生說清楚、說完整。

（3）結(jié)合自己完成的表格，同桌互相交流。

（4）指名匯報(bào)展示。

2.想一想，寫一寫。

（1）現(xiàn)在我們來(lái)寫一寫自己和好朋友常一起做的事情吧。

課件出示：

我們天天一起上學(xué)，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒乓球。

（2）指名讀，分組讀，齊讀。

（3）結(jié)合自己的表格，寫一寫。

（4）同桌交流。

3.連句成段，讀一讀。

課件出示：

按照“誰(shuí)、長(zhǎng)什么樣子、我們經(jīng)常一起做的事”的順序?qū)懸欢瓮暾脑挕?/p>

■我的好朋友是張池,他掉了一顆門牙，臉圓圓的，笑起來(lái)有個(gè)小酒窩。

誰(shuí)長(zhǎng)什么樣子

?我們天天一起上學(xué)，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒乓球。

我們經(jīng)常一起做的事

（1）交流方法。

（2）指名讀，分組讀，齊讀。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成寫話。

(4)展示一篇寫話作品，學(xué)生評(píng)價(jià)交流。

【設(shè)計(jì)意圖】分步指導(dǎo)，降低難度，讓學(xué)生掌握方法。這樣的進(jìn)程，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，也能提

高教學(xué)效率。

第3課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

1.展示書寫成果，能交流書寫的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

2.能積累關(guān)愛他人的諺語(yǔ)。

A教學(xué)過程

板塊一展示臺(tái)

1.現(xiàn)場(chǎng)書寫，比姿勢(shì)。

(1)學(xué)生在田字格中自由書寫。教師強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆的姿勢(shì)。

(2)教師巡視，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的坐姿和握筆的姿勢(shì)。

(3)教師表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生注意觀察字的每一筆筆畫在田字格中的位置。

(4)指名演示，其他學(xué)生觀察。

小結(jié)：寫字的時(shí)候，做到姿勢(shì)正確，字才能寫得更端正。

2.佳作展示，比眼力。

(1)學(xué)生出示自己最滿意的書法作品。

(2)小組內(nèi)交流，說說作品好在哪里或有什么建議。

(3)指名交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

小結(jié)：寫字前要仔細(xì)觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，再按照筆順規(guī)則書寫，注意漢字的間架結(jié)

構(gòu)，書寫要做到端正、整潔，以寫出好作品。

【設(shè)計(jì)意圖】書寫是低學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)中，通過比姿勢(shì)、比眼力，強(qiáng)化書寫的經(jīng)驗(yàn)和體

會(huì)，提高學(xué)生的書寫能力。

板塊二日積月累

1.回顧導(dǎo)入，初讀諺語(yǔ)。

(1)談話引入。學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔，你在哪里》，你能說說雷鋒叔叔給你留下了怎樣的印象嗎？

(2)指導(dǎo)讀諺語(yǔ)。在今天的“日積月累”板塊里，我們要學(xué)習(xí)的這三句諺語(yǔ)，就和雷鋒叔叔樂于助

人的品質(zhì)有關(guān)系。

①自由讀。借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

②指名讀。師生合作讀。

③齊讀。

2.再讀諺語(yǔ)，了解意思。

（1）交流句意。小組討論每一句的意思。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)。

①引導(dǎo)學(xué)生查字典，理解“予”是“給予”的意思。

②播放講述“雪中送炭”的故事視頻。

（3）自由誦讀，背誦諺語(yǔ)。

3.活學(xué)活用，嘗試填空。

課件出示：

?（予人玫瑰，手有余香）——給別人幫助，自己也會(huì)快樂。

?（平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫）——幫助別人就是幫助自己。

?（與其錦上添花，不如雪中送炭）——與其在別人成功的時(shí)候去道賀，不如在別人有困難的時(shí)候

伸出援手。

4.拓展積累關(guān)于關(guān)愛的諺語(yǔ)。

（1）拓展積累。

課件出示：

?人人為我，我為人人。

?花要葉扶，人要人幫。

（2）自由誦讀，積累背誦。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)以朗讀感悟?yàn)橹鳎┎骞适碌闹v述，幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)的含義，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)?/p>

運(yùn)用。

第4課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生之間的關(guān)愛之情。

A教學(xué)過程

板塊一激趣導(dǎo)入，釋題質(zhì)疑

1.播放視頻，導(dǎo)入新課。

播放詩(shī)歌朗誦視頻，學(xué)生欣賞。

2.欣賞丁香花，引出課題。

（1）課件出示丁香花圖片。

（2）引出課題，齊讀課題。強(qiáng)調(diào)“丁”字是后鼻音。

【設(shè)計(jì)意圖】視頻導(dǎo)入，圖片欣賞，既能快速地吸引學(xué)生的注意力，又能讓學(xué)生直奔主題，點(diǎn)燃他

們探究新知的激情。

板塊二初讀詩(shī)歌，整體感知

1.讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

（1）自由讀，難讀的語(yǔ)句多讀幾遍。

（2）讀準(zhǔn)字音。

課件出示:

dianchukunzha

踮除嘴困眨

指名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。

（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)。

課件出示:

踮起腳尖兒安靜的小院綠色的枝葉盛開的花兒

消除疲倦時(shí)時(shí)掛牽困得眨眼又香又甜

教師范讀、指名讀、齊讀。

（4）讀好節(jié)奏。

課件出示：

幫您消除/一天的疲倦

感謝您/時(shí)時(shí)把我們掛牽

讓花香/飄進(jìn)您的夢(mèng)里

教師范讀、男女生合作讀、齊讀。

（5）齊讀全詩(shī)。

2.再讀詩(shī)歌，整體感知。

（1）詩(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié)呢？（5個(gè)）

（2）請(qǐng)5名學(xué)生分節(jié)朗讀。

（3）思考：這株紫丁香給老師帶去了什么？

【設(shè)計(jì)意圖】從字詞到句子的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙。同時(shí)，繼續(xù)鞏固“讀詩(shī)歌，想象畫

面”的方法，讓學(xué)生整體感知詩(shī)歌內(nèi)容，一舉兩得。

板塊三精讀詩(shī)歌，感悟師恩

1.精讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。

（1）學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

①指名讀。說一說他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的。

②踮起腳尖，正音“dibn”。

③踮起腳尖是怎樣的動(dòng)作？誰(shuí)給大家表演一下？（指名表演）

④一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了孩子們?cè)S多美好的心愿。在孩子們的

內(nèi)心深處，有多少話兒想對(duì)老師說呀！孩子們想對(duì)老師說些什么呢？

（2）學(xué)習(xí)2?4小節(jié)。

①自由讀，思考：詩(shī)中綠葉、花兒是指誰(shuí)？（我們）

課件出示：

我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，為的是讓（）的（）和您（）；讓（）的（）幫?/p>

（）;讓（）的（）感謝您（）。

②聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“掛牽”。

a.舉例子：由于天氣變化無(wú)常，班上有許多小朋友都因?yàn)樯≌?qǐng)假了，老師非常著急，掛念著他

們，害怕他們落下功課，所以等他們來(lái)校以后，老師就利用空余時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，這就叫掛牽。

b.誰(shuí)能舉一個(gè)你的親人掛牽你的例子？

③分組讀第3、4小節(jié)。

（3）學(xué)習(xí)第5小節(jié)。

①自由讀第5小節(jié)。

②展開你們想象的翅膀，想一想老師在夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)到什么呢。

2.配樂朗讀，升華情感。

（1）教師范讀。

（2）男女生誦讀。

（3）欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

（4）全班配樂齊誦。

3.嘗試背誦，拓展延伸。

（1）嘗試背誦詩(shī)歌。

（2）小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?？指名說。

小結(jié)：“一株紫丁香”寄托著同學(xué)們的心愿，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的尊敬與愛戴。

【設(shè)計(jì)意圖】用一個(gè)大問題作為教學(xué)主線，同時(shí)進(jìn)行朗讀感悟，練習(xí)說話，豐富了學(xué)生說話的句

式，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀和理解文章的能力。

A作業(yè)設(shè)計(jì)

見系列《》或?qū)?yīng)課時(shí)作業(yè)。

A教學(xué)反思

教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生的參與度也很高。下面以“寫話”為

例談幾點(diǎn)反思：

1.貼近生活的導(dǎo)入。

低年級(jí)寫話，激發(fā)學(xué)生寫話的興趣是關(guān)鍵。本次寫話是寫身邊的一個(gè)好朋友，內(nèi)容貼近學(xué)生的生

活，學(xué)生有話可寫。因此，我用游戲“猜猜我是誰(shuí)”導(dǎo)入，選取學(xué)生耳熟能詳?shù)娜宋铮屗麄內(nèi)ゲ?，?/p>

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.有序思維的訓(xùn)練。

為了降低寫話的難度，我進(jìn)行了分步教學(xué)。我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀課本上的表格，接著指導(dǎo)他們學(xué)

會(huì)把一個(gè)個(gè)問題分別說清楚、說完整，然后指導(dǎo)學(xué)生把這些問題連起來(lái)介紹自己的好朋友。

3.中肯得體的評(píng)價(jià)。

學(xué)生完成寫一寫的任務(wù)后，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)也是非常有必要的。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確、客觀

地評(píng)價(jià)作品，讓他們更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足之處。這樣的評(píng)價(jià)方式不僅有利于學(xué)生了解老師

的評(píng)價(jià)要求，還能訓(xùn)練學(xué)生評(píng)價(jià)他人寫話的能力，認(rèn)識(shí)到自己在寫話方面的不足并努力改進(jìn)，從而掌握

寫話技巧，做到有的放矢。

語(yǔ)文園地二

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“程、魔”等11個(gè)生字。

2.認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語(yǔ)，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語(yǔ)的特點(diǎn)。會(huì)選擇詞語(yǔ)說句子。

3.仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來(lái)。

4.讀句子，能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思。

5.能根據(jù)提示寫一寫自己的好朋友，寫出他的樣子和一起常做的事。

6.展示書寫成果，能交流書寫的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

7.能積累關(guān)愛他人的謎語(yǔ)。

8.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛之情。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件PPT

【課時(shí)安排】

4課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“程、魔”等11個(gè)生字。

2.認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語(yǔ)，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語(yǔ)的特點(diǎn)。會(huì)選擇詞語(yǔ)說句子。

3.仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來(lái)。

【教學(xué)過程】

一、聊聊職業(yè)

1.問題導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：知識(shí)的小火車來(lái)到第一站：“識(shí)字加油站”，這里會(huì)有什么有趣的知識(shí)呢，讓我們來(lái)看看吧！

組織交流：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡(jiǎn)單的給我們介紹一下。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)

引導(dǎo)觀察：請(qǐng)大家看看這幾種職業(yè)，自己讀一讀，借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)確！

（1）學(xué)生自讀詞語(yǔ)。

（2）開火車讀詞語(yǔ)。

教師強(qiáng)調(diào)讀音并領(lǐng)讀：同學(xué)們，在讀的時(shí)候要注意：“程、營(yíng)、養(yǎng)”是后鼻音；“飼”是平舌音，讀

“si”，不能讀成“ci”；“筑、術(shù)”是翹舌音。

（3）去掉拼音讀詞語(yǔ)。

3.理解詞語(yǔ)，拓展練習(xí)說句子

（1）活動(dòng)“我說你指”

引導(dǎo)觀察：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，這些職業(yè)名稱有什么特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：第一行都帶有“師”，第二行都帶有“員”。

指導(dǎo)活動(dòng)：我們來(lái)做一個(gè)游戲，請(qǐng)四名同學(xué)到前邊來(lái)，老師來(lái)描述一種職業(yè)，請(qǐng)你快速用手指出相

應(yīng)的詞語(yǔ)。

示例：教師說，飼養(yǎng)牲畜，如牛、馬、羊的人；學(xué)生快速指向“飼養(yǎng)員”

現(xiàn)在請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)描述，其他同學(xué)快速指向相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（2）指導(dǎo)說話

教師示范：同學(xué)們，我的鄰居是一名理發(fā)師。那你能不能也像這樣，選一個(gè)職業(yè)來(lái)說一說呢？

預(yù)設(shè)1：我媽媽是工程師。

預(yù)設(shè)2：我希望長(zhǎng)大成為一名演員。

預(yù)設(shè)3：我最喜歡看魔術(shù)師的表演。

（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)字讀詞，理解詞義，說句子練習(xí)，一項(xiàng)項(xiàng)語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在聊天游戲中進(jìn)行，讓學(xué)

生學(xué)得輕松自然。）

二、寫寫句子

1.大膽去想

教師導(dǎo)引：小火車?yán)^續(xù)出發(fā)，到下一站，這一站的景色特別漂亮，讓我們瞧一瞧吧！

同學(xué)們，讓我們閉上眼睛，想象畫面：田野，蔥蔥綠綠的，就像一片柔軟的綠毯；天上的云，雪白

雪白的，好像一群小綿羊。你想在這樣的場(chǎng)景中做些什么呢？

預(yù)設(shè)生1：我想在這樣的場(chǎng)景奔跑，放風(fēng)箏。

預(yù)設(shè)生2：我想在田野中捉迷藏、踢足球。

引導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這些句子吧。

教師講解：我們仔細(xì)來(lái)看，句子先說了景物是什么，然后說是什么樣的，最后說他們想什么。就把

一個(gè)景物，只要我們抓住他的某一特點(diǎn)，然后聯(lián)系生活，大膽想象，就能把田野說的那么美，把白云說

的那么有趣。那我們就用這種方法，來(lái)說說天上的白云，除了像雪白雪白的小綿羊，還會(huì)像什么呢？

預(yù)設(shè)：天上的云一團(tuán)一團(tuán)的，好像巨大的棉花糖。

教師小結(jié)：我們不難發(fā)現(xiàn)，雪白雪白的是從白云的顏色說的，一團(tuán)一團(tuán)的是從形狀上說的。所以，

我們?cè)僬f景物的時(shí)候不僅可以從顏色而且還可以從形狀、大小、等等方面來(lái)說，這些都是景物的特點(diǎn)。

接下來(lái)，我們就用這種方法來(lái)說說這棵大樹吧！

提示思考：你可以從大樹的樣子、顏色等方面來(lái)說。大樹，又粗又壯，就像什么呢？

預(yù)設(shè)1：就像站崗的士兵

預(yù)設(shè)2：就像一把綠傘

小結(jié)：說的真好，想象豐富，表達(dá)清楚。同學(xué)們，你們可以把自己喜歡的景物也用這種方法來(lái)說一

說，先抓住它的特點(diǎn)，再來(lái)說說想什么。

2.規(guī)范書寫

指導(dǎo)書寫：剛剛同學(xué)們說得都很好，把想到的句子寫下來(lái)吧，注意寫字姿勢(shì)，還有每句話前要空兩

個(gè)格。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讀句子，能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思。

2.能積累關(guān)愛他人的諺語(yǔ)，領(lǐng)悟做人的道理。

【教學(xué)過程】

一、一詞多義

啟發(fā)思考：同學(xué)們你們還記得嗎？在《千人糕》一課中我們學(xué)過這個(gè)詞語(yǔ)，你還知道它在不同句子

中的意思嗎？

預(yù)設(shè)1：第一個(gè)“特別”是格外的意思

預(yù)設(shè)2：第二個(gè)“特別”是特殊，與眾不同的意思

組織小組活動(dòng)：“經(jīng)過”在不同的句子里，它的意思一樣嗎？小組同學(xué)說一

說吧。

預(yù)設(shè)1：第一個(gè)“經(jīng)過”是通過的意思

預(yù)設(shè)2：第二個(gè)“經(jīng)過”是路過某個(gè)地方的意思

教師小結(jié)：生活中還有很多這樣的詞語(yǔ)呢，比如：“這段話的意思，我終于搞懂了這篇文章挺

有意思?！边@個(gè)“意思”，在兩句話里表達(dá)的意思就不一樣呢。同學(xué)們，你們瞧，這樣的情況多常見呀，

還有好多這樣的詞語(yǔ)呢，就留給同學(xué)們自己去研究研究吧！

二、日積月累，理解諺語(yǔ)

1.提出朗讀要求：我們的火車?yán)^續(xù)前進(jìn)，下一站，日積月累。這里有三句諺語(yǔ)，你能借助拼音，把

它都準(zhǔn)確嗎？

（1）自己朗讀

（2）指名朗讀，糾正字音。

2.引領(lǐng)理解：同學(xué)們，這種句子在民間流傳，用簡(jiǎn)單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話

稱為諺語(yǔ)。

（1）同桌互相讀一讀，并說說你讀懂了哪句。

預(yù)設(shè)1：“予人玫瑰，手有余香。”告訴大家，你給別人帶來(lái)快樂，你自己也會(huì)很高興。

預(yù)設(shè)2：“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。"平時(shí)你樂于幫助他人，那么當(dāng)你遇到危急情況時(shí)，也會(huì)有人來(lái)

幫助你。

預(yù)設(shè)3：“與其錦上添花，不如雪中送炭?！迸c其在別人好的時(shí)候去祝賀，不如別人艱難的時(shí)候去幫助

他。

（2）讀了這些句子，你明白了什么？

預(yù)設(shè)：要為身邊的人伸出熱情的手，熱心幫助他人

（3）教師小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要伸出援助之手，無(wú)私的幫助他人，這也會(huì)給自己帶來(lái)快

樂。同學(xué)們，這三句諺語(yǔ)，都是跟“關(guān)愛”相關(guān)的，這樣的諺語(yǔ)還有很多，感興趣的同學(xué)，課下可以積

累一下。

第三課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能根據(jù)提示寫一寫自己的好朋友，寫出他的樣子和一起常做的事。

2.展示書寫成果，能交流書寫的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

【教學(xué)過程】

一、談話引入，導(dǎo)入新課

揭示寫話主題：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有朋友，你們的朋友長(zhǎng)什么樣子呢？讓我們來(lái)寫一寫吧！小

火車開到了“寫話”站，等著大家介紹好朋友呢！

二、觀察表格，指導(dǎo)寫話

1.引領(lǐng)指導(dǎo)：今天我們就來(lái)寫一寫你的好朋友，請(qǐng)你先來(lái)看看，都