人教版新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)《Unit 10 Ive had this bike for three years Section B 1a-1d》說(shuō)課稿3

人教版新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)《Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionB1a-1d》說(shuō)課稿3一.教材分析人教版新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)《Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionB1a-1d》主要講述了一篇關(guān)于物品擁有權(quán)和物品使用時(shí)間的閱讀材料。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述自己擁有物品的時(shí)間長(zhǎng)度，以及能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。二.學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。但同時(shí)，學(xué)生在語(yǔ)法、閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)等方面還存在一定的問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)，理解其含義和用法。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流，提高閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)及其運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，情境教學(xué)法，分組合作學(xué)習(xí)法等。教學(xué)手段：利用多媒體課件，圖片，卡片等輔助教學(xué)。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)展示不同物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簱碛械奈锲?，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。呈現(xiàn)：教師通過(guò)課件展示一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、理解和記憶。practice：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述自己擁有的物品。閱讀理解：學(xué)生閱讀1a-1d材料，回答相關(guān)問(wèn)題，提高閱讀理解能力?？谡Z(yǔ)表達(dá)：學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。鞏固：教師通過(guò)游戲、歌曲等形式，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容?？偨Y(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，布置作業(yè)。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)?？梢栽O(shè)計(jì)如下：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)：am/is/aredone含義：某人/某物被做用法：描述客觀事實(shí)、規(guī)律、習(xí)慣等八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極性、主動(dòng)性。學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)：評(píng)價(jià)學(xué)生在口語(yǔ)交流中的準(zhǔn)確性、流利度。學(xué)生閱讀理解：通過(guò)課后作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)等形式，檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)生作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、及時(shí)性。九.說(shuō)教學(xué)反思教學(xué)反思是對(duì)教學(xué)過(guò)程的一種回顧和總結(jié)，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思以下幾個(gè)方面：教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生，是否滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)方法是否有效，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中是否存在不足，如何改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，是否存在需要重點(diǎn)關(guān)注和幫助的學(xué)生。通過(guò)以上反思，教師可以不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。知識(shí)點(diǎn)兒整理：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)：am/is/aredone一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用于描述某人/某物被做的情況，結(jié)構(gòu)為am/is/aredone。例如：Thebookisreadbyhim.（這本書(shū)被他讀了。）Thelettersarewrittenbythem.（這些信是他們寫(xiě)的。）一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用于描述客觀事實(shí)、規(guī)律、習(xí)慣等。例如：Thesunrisesintheeast.（太陽(yáng)從東方升起。）Thedishesarewashedafterdinner.（晚飯后洗碗。）擁有物品的時(shí)間長(zhǎng)度描述：用for加時(shí)間段或since加時(shí)間點(diǎn)來(lái)描述擁有物品的時(shí)間長(zhǎng)度。例如：Ihavehadthisbikeforthreeyears.（我這臺(tái)自行車已經(jīng)三年了。）Shehaslivedinthiscitysince2010.（她自2010年以來(lái)一直住在這個(gè)城市。）一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成需要根據(jù)主語(yǔ)的人稱和數(shù)來(lái)選擇am/is/are，再根據(jù)動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式來(lái)構(gòu)成。例如：Heislikedbyeveryone.（每個(gè)人都喜歡他。）Theyarewrittenbyhim.（它們是他寫(xiě)的。）一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的否定形式：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的否定形式在am/is/are前加上not，再根據(jù)主語(yǔ)的人稱和數(shù)來(lái)選擇am/is/are，動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式不變。例如：Thewindowisnotbrokenbyhim.（窗戶不是被他打破的。）Thebooksarenotwrittenbythem.（這些書(shū)不是他們寫(xiě)的。）一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的疑問(wèn)句形式：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的疑問(wèn)句形式將am/is/are提到主語(yǔ)前面，動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式不變。例如：Isthebookreadbyhim?（這本書(shū)被他讀了么？）Aretheletterswrittenbythem?（這些信是他們寫(xiě)的么？）一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)移用法：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)可以用來(lái)表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。例如：Thehouseisbuiltbyhim.（房子是他建造的。）Thewindowisbrokenbyhim.（窗戶是他打破的。）擁有物品的句型結(jié)構(gòu)：擁有物品的句型結(jié)構(gòu)為：Howlong+has+主語(yǔ)+had+賓語(yǔ)+for/since+時(shí)間段/時(shí)間點(diǎn)？例如：Howlonghasshehadthisbook?（她這本書(shū)多久了？）Howlonghashelivedhere?（他在這兒住了多久？）一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的肯定形式：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的肯定形式在am/is/are后接動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式。例如：Thebookisreadbyhim.（這本書(shū)被他讀了。）Thelettersarewrittenbythem.（這些信是他們寫(xiě)的。）一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的肯定形式的構(gòu)成：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的肯定形式的構(gòu)成需要根據(jù)主語(yǔ)的人稱和數(shù)來(lái)選擇am/is/are，再根據(jù)動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式來(lái)構(gòu)成。例如：Heislikedbyeveryone.（每個(gè)人都喜歡他。）Theyarewrittenbyhim.（它們是他寫(xiě)的。）以上是一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)兒整理，希望對(duì)大家有所幫助。同步作業(yè)練習(xí)題：選擇題：選擇正確的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式填空。Thisbook_______byhim.(am/is/areread)Theseletters_______bythem.(am/is/arewritten)Thewindow_______byhim.(has/havebeenbroken)Thehouse_______bythem.(is/hasbeenbuilt)答案：a.isreadb.arewrittenc.hasbeenbrokend.hasbeenbuilt填空題：用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)填空。_______(You)_______(be)cleanedbyhim._______(We)_______(study)bytheteacher._______(They)_______(eat)bytheirparents._______(She)_______(like)byeveryoneintheclass.答案：a.Youarecleanedbyhim.b.Westudybytheteacher.c.Theyareeatenbytheirparents.d.Sheislikedbyeveryoneintheclass.閱讀理解：閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。Tombuysanewphone.Hisfriendborrowsitandlosesitthesameday.NowTom(1)(have)anewphonefortwomonths.Hisfriend(2)(borrow)thephonefromhimyesterday.Tom(3)(notgive)thephonebacktohisfriendyet.Questions:Howlong(4)(Tom)(5)(have)thenewphone?Who(6)(borrow)thephonefromTom?HasTom(7)(give)thephonebacktohisfriend?答案：1.Tomhashad2.borrows3.notgiven4.Does5.have6.borrows7.given改寫(xiě)句子：用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)改寫(xiě)以下句子。Hewritesalettertohisfriend.Theygototheparkeveryweekend.Youcleanyourroomeveryday.TheteacherteachesusEnglish.答案：a.Aletteriswrittentohisfriendbyhim.b.Aletteriswrittentohisfriendbyhim.c.Yourroomiscleanedbyyoueveryday.d.Englishistaughttousbytheteacher.句型轉(zhuǎn)換：將以下主動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。Hereprsthecomputer