人教版歷史八年級上冊（2017年新編）《第21課敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)》（教學(xué)設(shè)計）

人教版歷史八年級上冊（2017年新編）《第21課敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)》（教學(xué)設(shè)計）一.教材分析本課為八年級上冊歷史課程，主要講述抗日戰(zhàn)爭時期，我國敵后戰(zhàn)場上的抗戰(zhàn)情況。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷程，認識敵后抗戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、英勇斗爭的精神。二.學(xué)情分析學(xué)生在七年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)內(nèi)容，對抗日戰(zhàn)爭的背景、過程有一定的了解。但敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)內(nèi)容較為復(fù)雜，涉及的人物、事件較多，需要學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，進一步深入學(xué)習(xí)和理解。三.教學(xué)目標知識與技能：了解敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷程，認識敵后抗戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，弘揚民族精神，樹立英勇斗爭的意識。四.教學(xué)重難點重點：敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷程和重要作用。難點：敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)中涉及的人物、事件及其影響。五.教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自主查閱資料，了解敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)情況。合作探討：分組討論，分析敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的重要作用。案例分析：通過典型事件，深入剖析敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)情況。情感教育：結(jié)合抗戰(zhàn)英雄的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。六.教學(xué)準備教材：人教版八年級上冊歷史教材。資料：敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的相關(guān)資料、圖片、視頻等。課件：制作相關(guān)課件，輔助教學(xué)。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)場景，引導(dǎo)學(xué)生回顧抗日戰(zhàn)爭的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）呈現(xiàn)敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的主要歷程，包括八路軍、新四軍的主要戰(zhàn)役，以及敵后根據(jù)地的建設(shè)等。同時，通過圖片、視頻等資料，使學(xué)生更直觀地了解敵后戰(zhàn)場的艱苦環(huán)境。操練（15分鐘）學(xué)生分組討論，分析敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的重要作用。每組選取一個典型事件，進行案例分析，分享各自的學(xué)習(xí)心得。鞏固（5分鐘）針對學(xué)生討論的成果，進行課堂提問，檢查學(xué)生對敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的認識程度，鞏固所學(xué)知識。拓展（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生了解敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭中的地位和作用，聯(lián)系現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、英勇斗爭的精神。小結(jié)（5分鐘）對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的重要性，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。家庭作業(yè)（5分鐘）布置一道有關(guān)敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的課后思考題，要求學(xué)生在課后查閱資料，加深對敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的理解。板書（課后）根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計板書，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程共計50分鐘。在本次《第21課敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)》的教學(xué)設(shè)計實施過程中，我作為教師，對于課堂的整體把握、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注、教學(xué)難點的突破等方面有了更深刻的認識和反思。以下是我在教學(xué)過程中遇到的問題、解決辦法以及改進措施的詳細總結(jié)。一、課堂反思教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際相結(jié)合在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，我注意到應(yīng)將敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系。然而，在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于抗戰(zhàn)歷史的了解較為表面，對于敵后戰(zhàn)場的艱苦環(huán)境和英雄人物的敬佩之情未能有效激發(fā)。為此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引入生動的歷史故事和人物案例，讓學(xué)生在情感上與歷史產(chǎn)生共鳴。教學(xué)方法的創(chuàng)新與應(yīng)用在教學(xué)方法上，我嘗試了自主學(xué)習(xí)、合作探討等方法，但在實際操作中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生合作意識不強，討論效果不佳。這提示我需要進一步強化小組合作的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高課堂互動性。教學(xué)評價的多元化在教學(xué)評價方面，我認識到單純的知識掌握程度評價不足以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加入過程性評價，關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、思考能力和價值觀的培養(yǎng)。二、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：學(xué)生注意力不集中解決辦法：在課堂導(dǎo)入階段，我使用了戰(zhàn)爭時期的影像資料，以吸引學(xué)生的注意力。但在實踐中，我發(fā)現(xiàn)僅靠影像資料還不足以保持學(xué)生的長期注意力。因此，我計劃在后續(xù)教學(xué)中，結(jié)合歷史故事和人物事跡，適時變換導(dǎo)入方式，以維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題二：小組合作效果不佳解決辦法：為了提高小組合作的效果，我將學(xué)生在小組中的角色進行了明確分工，并設(shè)置了小組討論的議程，確保每個成員都有發(fā)言的機會。同時，我會對小組討論進行巡視指導(dǎo)，及時給予反饋，提高學(xué)生的參與度。問題三：教學(xué)難點突破困難解決辦法：對于教學(xué)難點，我采取了案例分析的方法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析時過于表面，未能深入理解。因此，我計劃在案例分析環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次去思考問題，例如從戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、政治、經(jīng)濟等多個維度去分析敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的重要性。三、改進措施增強歷史情感教育為了更好地激發(fā)學(xué)生的愛國情感，我計劃在教學(xué)過程中，更多地融入歷史人物的事跡和抗戰(zhàn)精神，讓學(xué)生在了解歷史的同時，感受到歷史的溫度和力量。提高學(xué)生參與度通過設(shè)置多樣化的課堂活動和互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生在課堂上的參與度。例如，在教學(xué)過程中，可以適時引入辯論賽、角色扮演等活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中參與。多元化教學(xué)評價完善教學(xué)評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，還要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、思考能力和價值觀的培養(yǎng)。例如，可以設(shè)置課堂表現(xiàn)評分、小組討論評分、課后作業(yè)評分等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。深化教學(xué)內(nèi)容對于敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的歷史內(nèi)容，我計劃進行更深入的挖掘和研究，以便在教學(xué)過程中，能夠提供更多角度、更豐富的歷史信息，幫助學(xué)生全面理解敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的歷史地位和作用。綜上所述，通過本次教學(xué)設(shè)計的實施與反思，我深刻認識到教學(xué)是一項需要不斷探索和改進的工作。在今后的教學(xué)過程中，我將更加注重教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和價值觀，以期達到更好的教學(xué)效果。一、作業(yè)設(shè)計歷史小論文要求學(xué)生就敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的某一方面，如重要戰(zhàn)役、英雄人物或抗戰(zhàn)意義，撰寫一篇小論文。通過論文的撰寫，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和書面表達能力。設(shè)計意圖：作業(yè)的設(shè)計旨在讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識進行內(nèi)化，并通過自己的語言表達出來。同時，通過撰寫論文，學(xué)生可以更深入地研究歷史，培養(yǎng)研究精神。實施反饋：在實施過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對歷史事件的了解不夠深入，論文撰寫時過于表面。針對這一問題，我在課堂上提供了更多的歷史資料和寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解歷史，提高論文質(zhì)量。歷史地圖繪制要求學(xué)生繪制敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)重要戰(zhàn)役的地圖，包括戰(zhàn)役發(fā)生的地點、時間、參戰(zhàn)部隊等。通過地圖的繪制，培養(yǎng)學(xué)生的歷史空間觀念和圖表表達能力。設(shè)計意圖：通過繪制地圖，使學(xué)生能夠更好地理解戰(zhàn)役的地理背景和戰(zhàn)略意義，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。實施反饋：在實施過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在地圖繪制方面存在困難，對地理位置的理解不夠準確。針對這一問題，我在課堂上提供了更多的地圖和相關(guān)資料，幫助學(xué)生準確地繪制地圖。角色扮演要求學(xué)生選擇一位敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的英雄人物，進行角色扮演，并在課堂上進行展示。通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的歷史角色代入感和表演能力。設(shè)計意圖：角色扮演能夠使學(xué)生更加深入地了解歷史人物的性格、事跡和時代背景，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和歷史理解能力。實施反饋：在實施過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對歷史人物的了解不夠深入，角色扮演時過于表面。針對這一問題，我在課堂上提供了更多歷史人物的事跡和性格特點介紹，幫助學(xué)生更好地進行角色扮演。二、專家點評點評一專家認為，本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計具有創(chuàng)新性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，歷史小論文的撰寫，既能讓學(xué)生深入研究歷史，又能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。歷史地圖的繪制，則能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。建議：在作業(yè)實施過程中，教師應(yīng)加強對學(xué)生的指導(dǎo)，提供足夠的資料和幫助，以提高作業(yè)的質(zhì)量。點評二專家指出，本節(jié)課的角色扮演作業(yè)設(shè)計，富有創(chuàng)意，能夠使學(xué)生在活動中更深入地理解歷史人物。建議：教師在角色扮演活動中，應(yīng)鼓勵學(xué)生充分展示自己的才能，同時，也要注意對學(xué)生的引導(dǎo)，確保角色扮演能夠真正達到理解歷史、培養(yǎng)能力的目的。點評三專家認為，本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，如歷史思維能力、書面表達能力、空間思維能力等，有