泰山學院計量計價課程設(shè)計

泰山學院計量計價課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.理解并掌握計量計價的基本概念、原理及方法；

2.學會運用計量經(jīng)濟學模型分析實際問題，并能結(jié)合泰山學院特色，對相關(guān)經(jīng)濟數(shù)據(jù)進行解讀；

3.掌握計量計價軟件的操作，提高數(shù)據(jù)處理與分析能力。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生運用計量經(jīng)濟學方法對實際問題進行定量分析的能力；

2.培養(yǎng)學生運用計量計價軟件進行數(shù)據(jù)處理、模型構(gòu)建和結(jié)果分析的能力；

3.提高學生的團隊協(xié)作和溝通能力，使其在討論和解決實際問題時能充分發(fā)揮團隊優(yōu)勢。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對計量經(jīng)濟學的興趣，激發(fā)其探索精神和求知欲望；

2.培養(yǎng)學生具備嚴謹、客觀、批判性的思維品質(zhì)，形成科學的態(tài)度；

3.增強學生對我國經(jīng)濟發(fā)展和泰山學院特色的認識，提高其社會責任感和使命感。

課程性質(zhì)分析：本課程為專業(yè)核心課程，旨在培養(yǎng)學生運用計量經(jīng)濟學方法解決實際經(jīng)濟問題的能力。

學生特點分析：學生具備一定的經(jīng)濟學基礎(chǔ)，具有較強的數(shù)學和統(tǒng)計基礎(chǔ)，對實際經(jīng)濟問題有一定的敏感度。

教學要求：結(jié)合課本內(nèi)容，注重理論聯(lián)系實際，強化實踐操作，提高學生的實際應用能力。在教學過程中，將目標分解為具體的學習成果，以便進行有效的教學設(shè)計和評估。

二、教學內(nèi)容

本課程教學內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.計量經(jīng)濟學基本概念與原理：介紹計量經(jīng)濟學的基本概念、研究方法和原理，包括回歸分析、時間序列分析等。

2.計量經(jīng)濟學模型及其應用：講解線性回歸模型、非線性回歸模型、虛擬變量模型等，并結(jié)合泰山學院特色，分析實際案例。

3.計量經(jīng)濟學軟件操作：教授計量經(jīng)濟學軟件（如EViews、Stata等）的基本操作，包括數(shù)據(jù)導入、數(shù)據(jù)處理、模型估計和結(jié)果分析等。

4.數(shù)據(jù)收集與處理：指導學生如何收集和整理經(jīng)濟數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)清洗和預處理，為后續(xù)建模分析奠定基礎(chǔ)。

5.實際案例分析與討論：選取具有泰山學院特色的實際經(jīng)濟案例，引導學生運用計量經(jīng)濟學方法進行定量分析，提高學生解決實際問題的能力。

教學內(nèi)容安排與進度：

1.第1-2周：計量經(jīng)濟學基本概念與原理；

2.第3-4周：線性回歸模型及其應用；

3.第5-6周：非線性回歸模型及其應用；

4.第7-8周：虛擬變量模型及其應用；

5.第9-10周：計量經(jīng)濟學軟件操作；

6.第11-12周：數(shù)據(jù)收集與處理；

7.第13-14周：實際案例分析與討論。

教材章節(jié)及內(nèi)容列舉：

1.第一章：引言，介紹計量經(jīng)濟學的基本概念和原理；

2.第二章：線性回歸模型，講解模型估計、檢驗和預測；

3.第三章：非線性回歸模型，分析模型構(gòu)建和應用；

4.第四章：虛擬變量模型，探討模型在實際案例中的應用；

5.第五章：計量經(jīng)濟學軟件操作，教授軟件使用方法和技巧；

6.第六章：數(shù)據(jù)收集與處理，指導學生進行數(shù)據(jù)準備工作；

7.第七章：實際案例分析與討論，選取案例進行定量分析。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學生掌握計量經(jīng)濟學的基本概念、原理和模型。在教學過程中，注重理論聯(lián)系實際，結(jié)合泰山學院特色，引入相關(guān)案例，提高學生的理解程度。

2.討論法：針對課程中的重點和難點問題，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。討論結(jié)束后，各組匯報討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

3.案例分析法：選擇具有泰山學院特色的實際經(jīng)濟案例，引導學生運用計量經(jīng)濟學方法進行定量分析，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。同時，通過案例分析，使學生更好地理解和掌握計量經(jīng)濟學模型及其應用。

4.實驗法：安排學生在實驗室進行上機操作，教授計量經(jīng)濟學軟件（如EViews、Stata等）的使用方法，讓學生在實際操作中掌握軟件功能和數(shù)據(jù)處理技巧。

5.互動式教學：在教學過程中，教師與學生進行實時互動，解答學生的疑問，引導學生積極參與課堂討論，提高學生的課堂參與度。

6.翻轉(zhuǎn)課堂：鼓勵學生課下學習理論知識，課堂時間主要用于討論、實踐和答疑。這種方式有助于提高學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

7.情境教學：根據(jù)課程內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)實際情境，讓學生在情境中學習、體驗和運用計量經(jīng)濟學知識，提高學生的實踐操作能力。

8.比賽和競賽：組織學生參加校內(nèi)外計量經(jīng)濟學相關(guān)比賽和競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

四、教學評估

為確保教學質(zhì)量和全面反映學生的學習成果，本課程設(shè)計以下合理、客觀、公正的評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂出勤、課堂表現(xiàn)、小組討論、回答問題等。此部分評估旨在鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂互動效果。

2.作業(yè)：占總評成績的20%。布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。作業(yè)旨在檢驗學生對課程知識的掌握程度，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

3.實驗報告：占總評成績的20%。學生在實驗室上機操作后，需提交實驗報告，內(nèi)容包括實驗目的、方法、數(shù)據(jù)分析及結(jié)論等。此部分評估旨在檢驗學生實際操作能力和對實驗結(jié)果的解讀能力。

4.期中考試：占總評成績的10%?？荚噧?nèi)容涵蓋前半學期的課程內(nèi)容，以選擇題、計算題和簡答題為主，旨在檢驗學生對知識點的掌握和應用能力。

5.期末考試：占總評成績的20%?？荚噧?nèi)容涵蓋整個學期的課程內(nèi)容，以案例分析、計算題和論述題為主，重點考查學生運用計量經(jīng)濟學方法解決實際問題的能力。

6.附加分：鼓勵學生在課程學習過程中參加相關(guān)比賽和競賽，根據(jù)獲獎情況給予附加分，最高不超過10分。

教學評估的具體實施如下：

1.平時表現(xiàn)：教師記錄學生的課堂出勤、表現(xiàn)和參與度，按學期進行匯總。

2.作業(yè)：教師對作業(yè)進行批改，給出評分和反饋，學生可據(jù)此了解自己的學習情況。

3.實驗報告：教師對實驗報告進行評閱，重點關(guān)注實驗方法、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論的正確性。

4.期中、期末考試：采用閉卷考試形式，教師根據(jù)考試評分標準進行評分。

5.附加分：學生需提交相關(guān)證明材料，教師審核后給予附加分。

五、教學安排

為確保教學進度和質(zhì)量，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：課程共計14周，每周2課時，共計28課時。根據(jù)教學內(nèi)容和教學要求，合理分配課時，確保課程目標的實現(xiàn)。

教學安排如下：

-第1-2周：引言，計量經(jīng)濟學基本概念與原理

-第3-4周：線性回歸模型

-第5-6周：非線性回歸模型

-第7-8周：虛擬變量模型

-第9-10周：計量經(jīng)濟學軟件操作

-第11-12周：數(shù)據(jù)收集與處理

-第13-14周：實際案例分析與討論

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間和課程安排，教學時間設(shè)定在每周的固定時段，以避免與學生的其他課程和活動沖突。

3.教學地點：理論課程在教室進行，實驗課程在計算機實驗室進行，確保學生能夠在實際操作中掌握計量經(jīng)濟學軟件的使用方法。

教學安排考慮因素：

1.學生實際情況：教學安排考慮學生的作息時間，避免在學生疲憊或注意力不集中的時段進行教學。

2.學生興趣愛好：結(jié)合學生的興趣，安排相關(guān)案例分析和討論，以提高學生的