部編版《15.小蝦》教案與同步練習

《15.小蝦》教案【教學目標】：1.會認10個字，正確讀“一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部”等詞語。2.正確、流利、有感情的朗讀課文通過學習寫作方法能夠把文章寫的語句通順。3.體會文中細致生動的描寫的好處。4.了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。【教學重點】：1.會認10個字，正確讀“一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文2.學習用關鍵句概括段落大意。【教學難點】：了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情?！窘虒W方式】：1．注重學生的發(fā)展，從學生的需要出發(fā)，積極開展“自主、合作、探究”的學習方式。2．教學中能加強朗讀指導，以讀促悟，以悟促情。3．閱讀教學中，重視了培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。4．在教學中注重了情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)?！窘虒W過程】第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課：同學們，睜大你的眼睛看看陳老師給你帶來了什么？今天我們就一起來學習一篇有關于小蝦的文章。齊讀課題二、講授新課：（一）初步感受課文，了解課文的內容，認識生字。1．請大家輕輕的打開書，用你喜歡的方式自讀課文，要根據(jù)拼音讀準字音，用筆劃出拿不準的生字，帶生詞的語句多讀幾遍。2．小小檢察員你們在哪里？拿出你們的生詞卡片幫助陳老師檢查一下你們組同學讀生字的情況。反饋：全對的小組請組長舉手。3．同學們回家預習作業(yè)完成得真不錯，現(xiàn)在能接受老師的檢查嗎？詞語就站起來大聲的讀出來。詞語：大缸、漏過、空隙、甚至、青苔、鉗子、撒落、一副、搏斗、猛烈、小卵4．默讀課文、談感受生字的障礙已經被我們大家解決了，接下來我們一起走進這些可愛的小蝦。請大家默讀課文，遍讀、遍想、遍劃出你對小蝦的了解，談談作者對他產生了一種怎樣的感情？你呢？（此問題屬于個人了解，且在上課不久，會很緊張拿不準，所以在這里老師要注意鼓勵支持學生大膽表達，教師鼓勵：不要緊啊，只要是通過讀書讀到的，哪怕是一點那也是很棒的?。╇S機板書：樣子、有趣、脾氣不好師：自己讀課文能了解這么多關于小蝦的特點說明你們很會讀書。（二）品讀課文，交流感受1．如果你是小作者你會喜歡小蝦的那些方面？為什么？選擇自己最喜歡的特點到課文中細細的默讀畫出你重點的詞語和語句并且說明理由。2．計劃完的同學和你同位來交流一下你劃的句子和你的感受。3．集體交流(教師提出交流前要求：別人交流的時候你都應該仔細的聽！如果你畫的部分和這位同學一樣，那么你可以隨時起來補充你不同的感受；如果你剛才沒有畫的這一部分，也歡迎你來隨時和同學們一起交流你的感受。)教師根據(jù)學生找的句子的不同順序進行不同的指導學生談感受，指導朗讀。A、學生說到第二自然段，采取指名朗讀，教師引導讓學生用自己的語言表現(xiàn)小蝦樣子的可愛。B、學習第三自然段表現(xiàn)小蝦的脾氣不好。教會它們抓住關鍵詞語進行朗讀，采用比讀的方式教學。C、學習課文第五自然段，引導學生發(fā)現(xiàn)前后呼應，體會小作者對小蝦的喜愛、生活上的關愛。4、在小作者的悉心照顧下，小蝦一天天的長大“我”捉出幾只大的蝦發(fā)現(xiàn)……不久……生的生命誕生了！第二課時一、導課同學們，通過上節(jié)課的學習，相信有趣、壞脾氣的小蝦一定給你留下了深刻印象，這節(jié)課我們重點研究課文的寫作方法，并把它運用到我們的寫作中去，大家說好嗎？二、回顧課文，學習方法1．請同學們打開書，快速瀏覽三自然段，思考這兩段是圍繞哪句話、怎樣把文章寫具體的？生：第三自然段是圍繞“小蝦真有趣”來寫的。生：第四自然段是圍繞“小蝦脾氣不好”來寫的。2．大家找得好，我們找出的這兩句話叫中心句，那作者又是怎樣圍繞中心句把文章寫具體的呢？生：抓住了小蝦吃食的動作、生氣時的動作，還按照一定的順序來寫。3.你們不僅讀書認真，而且還善于傾聽，互相合作，作者正是運用了圍繞著中心句，抓住小蝦的動作，按照一定的順序這種方法才把這群小蝦刻畫的栩栩如生的。三、開卷有益，鞏固方法。閱讀《荷蘭豬》1.接下來，我們再去讀一篇小短文，認識一種小動物，找找這篇文章二三段的中心句，并和同位討論一下這篇文章是怎樣圍繞中心句把內容寫具體的？生：找出中心句，畫出描寫荷蘭豬的動作的詞和表示順序的詞。2.集體交流。3.老師小結：其實圍繞一句話把文章寫具體的方法是一種非常常見的方法，同學們的習作中也經常運用到這種方法，大家看，這是一個同學對我班窗臺上養(yǎng)的一種小動物的描述，請你對他的描寫做一評價。出示文字：泥鰍的性格真古怪。它有時很老實，趴在缸底的沙石上一動不動，可是要是你用細棒碰它一下，它就會在缸中快速地游來游去，顯得很生氣。生：能圍繞中心句去寫，但描寫不夠具體。師：老師同意大家的意見，后來這位同學修改了自己的文章，出示：泥鰍的性格實在有些古怪。說它老實吧，它有時的確很乖，它會趴在缸底的沙石上一動不動，任憑我們在教室里大聲朗讀，放聲歌唱?？墒且悄阌眉毎糨p輕的碰它一下，它就會暴躁的扭動身子在缸中快速地游來游去，頓時，水花四濺，連嘴邊的胡須也一翹一翹的。師：通過兩段文字的對比，請你談談運用這種方法的好處，進一步鞏固所學方法。四、妙筆生花，運用方法1.師：你想把這種方法運用到自己的寫作中嗎？你想寫些什么？集體交流，并告訴學生運用這種方法不光可以寫小動物。提醒學生先為你寫的內容確定一句中心句，并要把文章寫具體。2.學生進行片段練習，老師巡視指導。五、交流評價。六、總結所學。【板書設計】：15小蝦鉗子：一張一張自在胡須：一翹一翹細致生動眼珠：一突一突【課后反思】成功之處：教學本課時，從小蝦的有趣和脾氣不好入手。引導學生以情為主，細加體會，暢所欲言，強調從整體理解課文，既不脫離課文又不限于課文，注意了教學內容的價值取向，珍視了學生的獨特體驗，將探究發(fā)現(xiàn)的閱讀主動權、空間占有權、時間支配權還給學生，充分體現(xiàn)了以學生為本的教育教學理念。2.本課是個略讀課文，因此是放手的好機會，本課教學，學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。不足之處：應該尊重學生的主體體驗，就更開放，效果會更好。《15.小蝦》同步練習【課堂作業(yè)新設計】1.為詞語選擇正確的讀音。鉗子(qánziqiánzi)空隙(kōnɡxìkònɡxì)2.形近字組詞。末（）幅（）鉗（）較（）未（）副（）甜（）校（）3仿照例子寫詞語大大小小：一翹一翹：4.本文是從小蝦的（）和（）兩方面寫的。參考答案1.鉗子(qiánzi)空隙(kònɡxì)2.形近字組詞。末（末尾）幅（一幅）鉗（鉗子）較（比較）未（未來）副（副將）甜（甜蜜）校（學校）3.仿照例子寫詞語無邊無際無法無天無憑無據(jù)平平安安安安靜靜花花綠綠4.外形脾氣壞類文閱讀-15小蝦海中變色龍說起變色龍，誰都知道那是描述蜥蜴?？墒窃S多人并不知道，海里也有變色龍，它就是大名鼎鼎的章魚。章魚挺著個圓圓的大肚子，長在頭上的8條腕足在水中隨波搖曳，翩翩起舞，遠遠看去，像一朵花在海里翻動，非常美麗。章魚其實不是魚，它屬于軟體動物。章魚和蜥蜴一樣，皮膚下布滿了各種色素細胞，紅橙黃綠，樣樣齊備。它可以利用細胞的伸縮來改變自己身體的顏色，以便和周圍環(huán)境的顏色保持一致。章魚遇上敵人，會先施展“變色術”，一會兒變成白色，一會兒變成紅色，幾種顏色不停地變換，以此來嚇唬敵人。如果這招不行，它才會動用自己肚子里的墨囊，急劇收縮身體，噴出墨汁狀的“煙霧彈”，把周圍的海水染成一片漆黑，趁進攻的魚兒暈頭轉向、不知所措之機，逃之夭夭。當章魚見到獵物的時候，全身會變成令人恐怖的鮮紅色；它用腕足抓住獵物，送到嘴邊。章魚的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快將獵物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了。章魚非常警覺，即便在洞中或礁石下棲息時，也會留兩條腕足在外面輕輕搖動。一旦有什么情況，章魚會立刻警覺起來，或躲避得更深，或用腕足牢牢纏住對方，把它纏死或毒死。1.在短文中找出下列詞語的同義詞。赫赫有名—（）警惕—（）2.章魚是怎樣捕捉獵物的？請你用“”在短文中畫出來。3.讀了短文，你了解到章魚的哪些特點（至少寫兩點）？4.為什么把章魚稱為“海中變色龍”？5.短文第三自然段的內容是（）。A.章魚脾氣暴躁B.章魚身體的變色機制C.章魚擒獲獵物D.章魚施展變色術擒敵答案1.大名鼎鼎警覺2.畫：當章魚見到獵物的時候，全身會變成令人恐怖的鮮紅色；它用腕足抓住獵物，送到嘴邊。章魚的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快將獵物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了。3.章魚能施展變色術，章魚非常警覺。4.因為章魚的皮膚能像變色龍那樣隨環(huán)境的變化而改變顏色.5.B蝦趣蝦的顏色隨著周圍環(huán)境顏色的變化而變化。江河里淤泥地帶的蝦，身上顏色黑些；沙底地帶的蝦，顏色白些。生命力旺盛的蝦，身體透明，生命力減弱的時候，透明度就降低了，逐漸變?yōu)槟贪咨?。越是生命力旺盛和食物充足的蝦，它頭部的那一團黑色的東西越明顯。那是它的臟腑和沒有消化完的食物?；畋膩y跳的蝦，我們完全可以看到它的頭殼里器官的搏動。蝦是喜歡嬉戲的，常常兩只糾纏在一起，互相用長鉗逗弄著玩。蝦前進的時候，伸直了兩只鉗足;當它遇險迅速后退的時候，兩只長長的鉗足就縮起來了。蝦吃食物時很小心，總是先用鉗足去試探一下，然后趕緊后退，接著再試、再退，最后，它認定完全沒有危險了，就放膽大嚼。吃東西的時候，用腳爪輔助，橈足快樂地劃動著。有時，它僅僅用兩只腳支地，其他的腳和整個身體都斜翹起來。觀察了蝦的生活，我逐漸明白，齊白石畫蝦，是頗費心機的，它們真是多彩多姿！既有來自淤泥地帶較黑的蝦，也有來自沙底地帶較白的蝦。它們頭殼里那一團黑色都很突出，顯出旺盛的生命力。它們有正在向前游的，也有正在向后退的，更有正在嬉戲和覓食的。畫面上沒有藻類、沙石、溪澗、水紋，但是只要看到那些蝦的姿態(tài)，仿佛這一切都有了;不知道這位老畫家觀察了多少蝦，畫得這樣出神入化!1.短文中的成語準確地概括了齊白石老人畫的蝦。2.短文介紹了蝦的特點有（）。（多選）A.蝦顏色的變化B.蝦頭部的特點C.蝦鉗足的變化D.蝦吃食物的樣子3.短文寫齊白石老人的畫是為了告訴我們什