七年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 6 最后一課第3課時(shí)教案 新人教版

七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元6最后一課第3課時(shí)教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元6最后一課第3課時(shí)教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元6最后一課第3課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)語文一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解文中重要詞語的含義，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠分析課文中的主要人物、情節(jié)和主題，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化解讀。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)法國(guó)歷史背景下的最后一課，使學(xué)生了解不同國(guó)家的文化，增強(qiáng)文化意識(shí)，提高跨文化交際能力。

4.價(jià)值取向：通過感受文中韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)愛國(guó)情懷和尊敬師長(zhǎng)的品質(zhì)。

5.審美情趣：通過分析課文中的美景描繪，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)熱愛自然、感受美好生活的情趣。

6.自主學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、思考和解決問題的能力，養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成終身學(xué)習(xí)的觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要掌握課文的主要情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

2.文中關(guān)鍵詞語的含義：如“最后一課”、“愛國(guó)情懷”等詞語的理解。

3.文學(xué)風(fēng)格的鑒賞：學(xué)生需要能夠分析課文的文學(xué)風(fēng)格，理解作者的寫作技巧。

難點(diǎn)：

1.課文背景的了解：學(xué)生對(duì)法國(guó)歷史背景下的最后一課的理解。

2.文中深層次含義的把握：如作者對(duì)愛國(guó)主義的深刻表達(dá)，對(duì)學(xué)生情感的細(xì)膩描繪。

3.自主閱讀能力：學(xué)生需要能夠自主閱讀并理解課文，提出自己的見解。

解決辦法：

1.利用多媒體課件，展示課文背景，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的情感和主題，幫助學(xué)生把握深層次含義。

3.采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)語文下冊(cè)》第二單元6《最后一課》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備法國(guó)國(guó)旗的圖片，以及相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。此外，還可以布置一些與課文相關(guān)的裝飾，如法國(guó)國(guó)旗的掛飾，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括課文閱讀、問題思考和小組討論等任務(wù)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

7.答題卡：為學(xué)生準(zhǔn)備答題卡，以便于學(xué)生在課堂討論和小組合作中進(jìn)行答題和反饋。

8.反饋表格：為學(xué)生準(zhǔn)備反饋表格，以便于學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)和小組合作進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

9.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包括課文內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)等，以便于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)課文和理解教學(xué)內(nèi)容。

10.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：為教師準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等，以便于教師進(jìn)行教學(xué)參考和指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述法國(guó)歷史背景下的最后一課的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重要詞語、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，幫助學(xué)生理解課文。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中的情感和主題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)課文中的情感和主題。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-多媒體資源：利用PPT、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握課文的主題和情感。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如歷史背景資料、相關(guān)文學(xué)作品等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和主題理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

-《法國(guó)歷史故事》：選取與課文背景相關(guān)的歷史故事，幫助學(xué)生更好地理解課文的歷史背景。

-《愛國(guó)情懷》：收錄一些關(guān)于愛國(guó)主義的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解愛國(guó)主義的內(nèi)涵和意義。

-《文學(xué)作品中的教育主題》：介紹一些文學(xué)作品，分析其中的教育主題，與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比和思考。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，尋找與課文相關(guān)的資料，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加與課文主題相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀歷史博物館、參加愛國(guó)主題活動(dòng)等。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于課文主題的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟，培養(yǎng)寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討與課文相關(guān)的問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)反思今天的課堂整體上比較順利，學(xué)生們對(duì)于課文的理解程度超出了我的預(yù)期。在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過閱讀資料和思考問題，為課堂學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這讓我意識(shí)到，給予學(xué)生足夠的預(yù)習(xí)時(shí)間和空間，能夠有效提高他們的學(xué)習(xí)效果。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講故事的方式導(dǎo)入新課，引發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣。講解課文時(shí)，我盡量以引導(dǎo)為主，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的看法，這使得課堂氛圍非?；钴S。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了許多有深度的問題，我都進(jìn)行了耐心解答。我覺得這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生們的理解能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在解答學(xué)生們提出的問題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一些細(xì)節(jié)的解釋不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生們理解上有所偏差。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加深入地研究教材，確保能夠準(zhǔn)確回答學(xué)生的問題。

課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)，以鞏固學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我提供了與課文相關(guān)的拓展資源，希望學(xué)生們能夠在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文的主要情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

-關(guān)鍵詞：最后一課、韓麥爾先生、愛國(guó)情懷、法國(guó)歷史背景。

-重要句子：韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，以及學(xué)生對(duì)老師的尊敬和感激。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

-利用圖片、圖表等視覺元素，展示課文中的美景描繪，提高學(xué)生的審美能力。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

-利用色彩、字體等設(shè)計(jì)元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、故事接龍等，提高學(xué)生的參與度。重點(diǎn)題型整理（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《最后一課》的主要內(nèi)容。

答案：課文講述了普法戰(zhàn)爭(zhēng)后，法國(guó)阿爾薩斯地區(qū)被迫用法語教學(xué)，最后一堂法語課的情景。

（2）請(qǐng)分析韓麥爾先生的形象特點(diǎn)。

答案：韓麥爾先生是一位熱愛祖國(guó)、關(guān)心學(xué)生的老師。他為了讓學(xué)生們記住母語，不惜犧牲自己的健康和生命。

（3）請(qǐng)結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)愛國(guó)情懷的理解。

答案：愛國(guó)情懷是指對(duì)祖國(guó)的熱愛和忠誠(chéng)，愿意為祖國(guó)的繁榮和發(fā)展付出努力甚至犧牲的精神。

（4）請(qǐng)分析課文中的景物描寫對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

答案：課文中的景物描寫，如小鎮(zhèn)、教堂、學(xué)校等，襯托了阿爾薩斯地區(qū)的美麗和寧?kù)o，反襯了普法戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的痛苦和無奈，突顯了愛國(guó)情懷的主題。

（5）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文中人物對(duì)話的理解。

答案：人物對(duì)話展現(xiàn)了韓麥爾先生對(duì)學(xué)生們的關(guān)愛和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，體現(xiàn)了他對(duì)法語教學(xué)的重視和對(duì)母語的熱愛。同時(shí)也展現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)韓麥爾先生的尊敬和對(duì)母語的留戀。

2.重點(diǎn)題型整理

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《最后一課》的主要內(nèi)容。

答案：課文講述了普法戰(zhàn)爭(zhēng)后，法國(guó)阿爾薩斯地區(qū)被迫用法語教學(xué)，最后一堂法語課的情景。

（2）請(qǐng)分析韓麥爾先生的形象特點(diǎn)。

答案：韓麥爾先生是一位熱愛祖國(guó)、關(guān)心學(xué)生的老師。他為了讓學(xué)生們記住母語，不惜犧牲自己的健康和生命。

（3）請(qǐng)結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)愛國(guó)情懷的理解。

答案：愛國(guó)情懷是指對(duì)祖國(guó)的熱愛和忠誠(chéng)，愿意為祖國(guó)的繁榮和發(fā)展付出努力甚至犧牲的精神。

（4）請(qǐng)分析課文中的景物描寫對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

答案：課文中的景物描寫，如小鎮(zhèn)、教堂、學(xué)校等，襯托了阿爾薩斯地區(qū)的美麗和寧?kù)o，反襯了普法戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的痛苦和無奈，突顯了愛國(guó)情懷的主題。

（5）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文中人物對(duì)話的理解。

答案：人物對(duì)話展現(xiàn)了韓麥爾先生對(duì)學(xué)生們的關(guān)愛和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，體現(xiàn)了他對(duì)法語教學(xué)的重視和對(duì)母語的熱愛。同時(shí)也展現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)韓麥爾先生的尊敬和對(duì)母語的留戀。

3.重點(diǎn)題型整理

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《最后一課》的主要內(nèi)容。

答案：課文講述了普法戰(zhàn)爭(zhēng)后，法國(guó)阿爾薩斯地區(qū)被迫用法語教學(xué)，最后一堂法語課的情景。

（2）請(qǐng)分析韓麥爾先生的形象特點(diǎn)。

答案：韓麥爾先生是一位熱愛祖國(guó)、關(guān)心學(xué)生的老師。他為了讓學(xué)生們記住母語，不惜犧牲自己的健康和生命。

（3）請(qǐng)結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)愛國(guó)情懷的理解。

答案：愛國(guó)情懷是指對(duì)祖國(guó)的熱愛和忠誠(chéng)，愿意為祖國(guó)的繁榮和發(fā)展付出努力甚至犧牲的精神。

（4）請(qǐng)分析課文中的景物描寫對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

答案：課文中的景物描寫，如小鎮(zhèn)、教堂、學(xué)校等，襯托了阿爾薩斯地區(qū)的美麗和寧?kù)o，反襯了普法戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的痛苦和無奈，突顯了愛國(guó)情懷的主題。

（5）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文中人物對(duì)話的理解。

答案：人物對(duì)話展現(xiàn)了韓麥爾先生對(duì)學(xué)生們的關(guān)愛和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，體現(xiàn)了他對(duì)法語教學(xué)的重視和對(duì)母語的熱愛。同時(shí)也展現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)韓麥爾先生的尊敬和對(duì)母語的留戀。

4.重點(diǎn)題型整理

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《最后一課》的主要內(nèi)容。

答案：課文講述了普法戰(zhàn)爭(zhēng)后，法國(guó)阿爾薩斯地區(qū)被迫用法語教學(xué)，最后一堂法語課的情景。

（2）請(qǐng)分析韓麥爾先生的形象特點(diǎn)。

答案：韓麥爾先生是一位熱愛祖國(guó)、關(guān)心學(xué)生的老師。他為了讓學(xué)生們記住母語，不惜犧牲自己的健康和生命。

（3）請(qǐng)結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)愛國(guó)情懷的理解。

答案：愛國(guó)情懷是指對(duì)祖國(guó)的熱愛和忠誠(chéng)，愿意為祖國(guó)的繁榮和發(fā)展付出努力甚至犧牲的精神。

（4）請(qǐng)分析課文中的景物描寫對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

答案：課文中的景物描寫，如小鎮(zhèn)、教堂、學(xué)校等，襯托了阿爾薩斯地區(qū)的美麗和寧?kù)o，反襯了普法戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的痛苦和無奈，突顯了愛國(guó)情懷的主題。

（5）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文中人物對(duì)話的理解。

答案：人物對(duì)話展現(xiàn)了韓麥爾先生對(duì)學(xué)生們的關(guān)愛和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，體現(xiàn)了他對(duì)法語教學(xué)的重視和對(duì)母語的熱愛。同時(shí)也展現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)韓麥爾先生的尊敬和對(duì)母語的留戀。

5.重點(diǎn)題型整理

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《最后一課》的主要內(nèi)容。

答案：課文講述了普法戰(zhàn)爭(zhēng)后，法國(guó)阿爾薩斯地區(qū)被迫用法語教學(xué)，最后一堂法語課的情景。

（2）請(qǐng)分析韓麥爾先生的形象特點(diǎn)。

答案：韓麥爾先生是一位熱愛祖國(guó)、關(guān)心學(xué)生的老師。他為了讓學(xué)生們記住母語，不惜犧牲自己的健康和生命。

（3）請(qǐng)結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)愛國(guó)情懷的理解。

答案：愛國(guó)情懷是指對(duì)祖國(guó)的熱愛和忠誠(chéng)，愿意為祖國(guó)的繁榮和發(fā)展付出努力甚至犧牲的精神。

（4）請(qǐng)分析課文中的景物描寫對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

答案：課文中的景物描寫，如小鎮(zhèn)、教堂、學(xué)校等，襯托了阿爾薩斯地區(qū)