2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案 新人教版

2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課為人教版2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元《碳和碳的氧化物》中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2，主題是“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)以及二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響等方面展開(kāi)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，了解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，以及認(rèn)識(shí)到二氧化碳對(duì)環(huán)境的重要性。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)同感。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)技巧，使學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維：通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的敏感性和科學(xué)思維，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象。

3.提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在實(shí)驗(yàn)操作和討論過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生相互合作、共同探究的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)，使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，掌握大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的方法。

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：觀察并分析二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

3.二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響：了解二氧化碳是溫室氣體，對(duì)地球氣候變暖有重要影響。

難點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置選擇與操作：如何選擇合適的裝置和材料，以及如何進(jìn)行裝置的連接和操作。

2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析：如何準(zhǔn)確觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并進(jìn)行合理的分析與解釋。

3.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的理解：如何理解二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀的化學(xué)原理。

解決辦法：

1.針對(duì)制取二氧化碳的裝置選擇與操作，可以通過(guò)教師演示和學(xué)生的實(shí)際操作練習(xí)，讓學(xué)生在操作中掌握正確的步驟和方法。

2.對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和理解。

3.針對(duì)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的理解，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生的實(shí)際操作，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。同時(shí)，可以通過(guò)小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞，加深對(duì)二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元《碳和碳的氧化物》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。可以包括二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法的圖片，二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的圖表，以及二氧化碳對(duì)環(huán)境影響的視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”的要求，準(zhǔn)備以下實(shí)驗(yàn)器材：

-大理石或石灰石

-稀鹽酸

-試管

-試管夾

-酒精燈

-燒杯

-玻璃棒

-澄清石灰水

-滴定管

-錐形瓶

-實(shí)驗(yàn)室安全裝備（如防護(hù)眼鏡、手套等）

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。可以布置以下區(qū)域：

-分組討論區(qū)：設(shè)置若干個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備必要的桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

-實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)：設(shè)置一個(gè)或多個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配備實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

-展示區(qū)：設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分享學(xué)習(xí)心得。

5.其他資源：準(zhǔn)備教學(xué)PPT或教學(xué)課件，以便進(jìn)行課堂教學(xué)的演示和講解。同時(shí)，確保教室內(nèi)的通風(fēng)設(shè)備正常運(yùn)行，以保證實(shí)驗(yàn)安全。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的碳和碳的氧化物內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)碳和碳的氧化物知識(shí)的掌握情況，為二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和環(huán)境影響，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，提高實(shí)踐能力。

在二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《二氧化碳的工業(yè)應(yīng)用》：介紹二氧化碳在工業(yè)上的應(yīng)用，如碳酸飲料制造、滅火器填充劑等，幫助學(xué)生了解二氧化碳的實(shí)用性。

《溫室效應(yīng)與全球氣候變化》：闡述二氧化碳作為溫室氣體對(duì)地球氣候變暖的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

《碳循環(huán)》：介紹碳在自然界中的循環(huán)過(guò)程，包括二氧化碳的產(chǎn)生、轉(zhuǎn)化和消耗，幫助學(xué)生理解二氧化碳在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

觀看科普視頻：讓學(xué)生課后觀看關(guān)于二氧化碳的科普視頻，如二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)，如使用廚房用品制取二氧化碳，觀察二氧化碳的性質(zhì)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

調(diào)查二氧化碳排放來(lái)源：讓學(xué)生調(diào)查生活中二氧化碳的排放來(lái)源，如燃燒化石燃料、汽車(chē)尾氣等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識(shí)。

研究二氧化碳捕獲技術(shù)：讓學(xué)生了解目前二氧化碳捕獲和存儲(chǔ)的技術(shù)，如碳捕捉與封存（CCS）技術(shù)，探討二氧化碳捕獲技術(shù)在應(yīng)對(duì)全球氣候變化方面的潛力。

制作二氧化碳知識(shí)手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作二氧化碳知識(shí)手抄報(bào)，包括二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法、化學(xué)性質(zhì)、環(huán)境影響等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集和整理能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的方式。通過(guò)小組討論，學(xué)生們能夠積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了他們的合作精神和溝通能力。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，加深了對(duì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中過(guò)于依賴小組成員，缺乏獨(dú)立操作的能力。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立操作能力，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和獨(dú)立思考。

其次，在教學(xué)策略上，我采用了問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的思考興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)感到困惑和無(wú)從下手。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，引導(dǎo)他們逐步深入思考，幫助他們建立起解決問(wèn)題的思路和方法。

再次，在教學(xué)管理上，我盡量保持了課堂的秩序和紀(jì)律。通過(guò)設(shè)置明確的課堂規(guī)則和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，學(xué)生們能夠在課堂上保持專注和積極的態(tài)度。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中過(guò)于活躍，影響了其他學(xué)生的參與。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重平衡學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和參與討論。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法：

-原料：大理石或石灰石、稀鹽酸

-原理：大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳

-實(shí)驗(yàn)裝置：發(fā)生裝置（大理石或石灰石、稀鹽酸）、收集裝置（排水集氣法、向上排空氣法）

②二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：

-反應(yīng)物：二氧化碳、氫氧化鈣

-生成物：碳酸鈣沉淀

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀

③二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響：

-溫室氣體：二氧化碳是溫室氣體，對(duì)地球氣候變暖有重要影響

-環(huán)保意識(shí)：減少二氧化碳排放，保護(hù)地球環(huán)境

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以采用色彩鮮艷的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)；通過(guò)有趣的圖形和符號(hào)，增加板書(shū)的吸引力；還可以設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)展示板書(shū)，增加他們的參與感和興趣。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，并寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式。

2.請(qǐng)描述二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，并舉例說(shuō)明。

3.請(qǐng)分析二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，并提出減少二氧化碳排放的建議。

4.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀。

5.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)和對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法。

答案：

1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法：大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O。

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，化學(xué)方程式為：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O。

3.二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響：二氧化碳是溫室氣體，對(duì)地球氣候變暖有重要影響。減少二氧化碳排放的建議：使用可再生能源，減少化石燃料的燃燒，提高能源利用效率，增加森林覆蓋面積等。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：取適量二氧化碳?xì)怏w，通入盛有氫氧化鈣溶液的試管中，觀察到有白色沉淀生成，證明二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀。

5.認(rèn)識(shí)和看法：二氧化碳是重要的化學(xué)物質(zhì)，對(duì)人類生活和環(huán)境有著重要的影響。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，采取措施減少二氧化碳排放，保護(hù)地球環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。課堂在課堂中，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，回答問(wèn)題。通過(guò)觀察學(xué)生的回答和參與情況，我能夠了解他們對(duì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的理解程度。在測(cè)試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了相關(guān)的題目，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

對(duì)于提問(wèn)環(huán)節(jié)，我關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程和回答的準(zhǔn)確性。對(duì)于觀察環(huán)節(jié)，我注意學(xué)生的參與程度和理解程度。對(duì)于測(cè)試環(huán)節(jié)，我關(guān)注學(xué)生的答題準(zhǔn)確性和解題思路。通過(guò)這些方式，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

例如，在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法不熟悉，我就通過(guò)講解和示范，幫助他們理解和掌握。在觀察環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與程度不高，我就通過(guò)鼓