2023三年級數(shù)學上冊 二 快樂大課間-兩位數(shù)乘一位數(shù) 信息窗1 團體操-兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算第2課時 兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案 青島版六三制

2023三年級數(shù)學上冊二快樂大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)信息窗1團體操——兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算第2課時兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案青島版六三制主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是青島版六三制三年級數(shù)學上冊第二單元“快樂大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)”的信息窗1“團體操——兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算”。具體包括以下幾個方面：

1.兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

2.筆算過程中的注意事項，如相同數(shù)位對齊、從個位乘起等。

3.學生能夠獨立完成兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算題目。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已掌握100以內(nèi)加減法，能夠理解乘法的意義。

2.學生已學習過一位數(shù)乘以一位數(shù)，具備基本的乘法運算能力。

3.本節(jié)課的教學內(nèi)容是在已有知識基礎(chǔ)上，將乘數(shù)擴展到兩位數(shù)，引導學生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.邏輯推理：通過兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，使學生能夠理解乘法運算的規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學建模：學生能夠?qū)嶋H問題抽象為數(shù)學模型，運用乘法運算解決問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。

3.數(shù)據(jù)處理：學生能夠運用乘法運算處理數(shù)據(jù)，如計算總?cè)藬?shù)、總分數(shù)等，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)處理能力。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學生在解決問題過程中嘗試不同的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

5.合作交流：學生在小組內(nèi)合作完成任務(wù)，交流解題過程，培養(yǎng)學生的合作交流能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：

在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)完成了100以內(nèi)加減法的學習，對加減法的運算規(guī)律有了較為清晰的認識。同時，學生已經(jīng)學習過一位數(shù)乘以一位數(shù)，對乘法運算有了初步的了解。此外，學生還掌握了數(shù)位對齊、進位等基本數(shù)學概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

（1）學習興趣：學生對于數(shù)學運算游戲和實際應用問題較為感興趣，尤其是那些能夠動手操作和實踐的活動。

（2）能力：學生在掌握了100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，具備了一定的數(shù)學運算能力。此外，學生的邏輯思維能力和動手操作能力也在不斷提高。

（3）學習風格：學生在學習過程中喜歡通過觀察、實踐和交流來獲取新知識，對于小組合作和動手操作的學習方式較為適應。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）困難：學生在進行兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程中，可能會遇到數(shù)位對齊困難、進位不及時等問題。

（2）挑戰(zhàn)：對于部分學生來說，將實際問題抽象為數(shù)學模型，并運用乘法運算解決問題可能存在一定的難度。

（3）挑戰(zhàn)：在小組合作過程中，學生需要克服溝通障礙，有效地表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，這對其合作能力和交流能力提出了較高要求。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的規(guī)則和步驟，使學生掌握乘法運算的基本方法。結(jié)合具體案例，讓學生理解乘法在實際生活中的應用。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，探討兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算過程中可能遇到的問題及解決方法。鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

3.實踐法：教師安排適量練習題，讓學生動手操作，實際計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的題目。在實踐中讓學生鞏固所學知識，提高運算速度和準確性。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件，生動形象地展示兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的過程，幫助學生直觀地理解乘法運算。通過播放動畫或視頻，讓學生了解乘法在實際生活中的應用。

2.教學軟件：教師運用教學軟件，設(shè)計互動游戲和練習題，讓學生在游戲中學習兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。同時，軟件可以自動批改學生的練習，及時反饋結(jié)果，提高教學效果。

3.實物教具：教師可以使用實物教具，如小棒、計數(shù)器等，讓學生直觀地感受兩位數(shù)乘一位數(shù)的過程。通過實際操作，讓學生加深對乘法運算的理解。

4.分組合作：教師將學生分成小組，讓學生在小組內(nèi)合作完成任務(wù)。通過交流、討論和分享，培養(yǎng)學生團隊合作精神和溝通能力。

5.課后輔導：教師提供課后在線輔導，為學生解答疑問。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，教師可以及時了解學生的學習進度，有針對性地進行輔導，提高教學質(zhì)量。

6.家長參與：教師與家長保持溝通，引導家長關(guān)注學生的學習情況，鼓勵家長參與孩子的學習過程。家長可以在家中對孩子進行監(jiān)督和輔導，形成家校共育的良好氛圍。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解兩位數(shù)乘一位數(shù)的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習兩位數(shù)乘一位數(shù)的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確兩位數(shù)乘一位數(shù)教學目標和兩位數(shù)乘一位數(shù)重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保兩位數(shù)乘一位數(shù)教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習兩位數(shù)乘一位數(shù)的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入兩位數(shù)乘一位數(shù)學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的一位數(shù)乘以一位數(shù)的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為兩位數(shù)乘一位數(shù)新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出兩位數(shù)乘一位數(shù)的重點，強調(diào)兩位數(shù)乘一位數(shù)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞兩位數(shù)乘一位數(shù)問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗兩位數(shù)乘一位數(shù)知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對兩位數(shù)乘一位數(shù)的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決兩位數(shù)乘一位數(shù)問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的兩位數(shù)乘一位數(shù)錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與兩位數(shù)乘一位數(shù)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合兩位數(shù)乘一位數(shù)內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習兩位數(shù)乘一位數(shù)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的兩位數(shù)乘一位數(shù)內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)乘一位數(shù)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的兩位數(shù)乘一位數(shù)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學游戲》：介紹一些與兩位數(shù)乘一位數(shù)相關(guān)的數(shù)學游戲，如“算術(shù)接龍”、“速算比賽”等，讓學生在游戲中提高運算速度和準確性。

《生活中的數(shù)學》：列舉一些生活中常見的兩位數(shù)乘一位數(shù)的例子，如購物時計算總價、安排活動時計算人數(shù)等，讓學生了解數(shù)學在生活中的應用。

《數(shù)學故事》：講述一些與兩位數(shù)乘一位數(shù)相關(guān)的數(shù)學故事，如“小明的數(shù)學難題”、“數(shù)學家的小故事”等，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)讓學生運用所學知識，解決一些實際問題，如家庭作業(yè)、生活中的計算等。

(2)學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找一些與兩位數(shù)乘一位數(shù)相關(guān)的學習資料，如教學視頻、習題庫等，進行自主學習。

(3)學生可以嘗試編寫一些與兩位數(shù)乘一位數(shù)相關(guān)的數(shù)學題目，分享給同學和老師，提高自己的創(chuàng)新能力和解題能力。

(4)學生可以參加一些數(shù)學競賽或活動，如學校舉辦的數(shù)學競賽、社區(qū)數(shù)學活動等，提高自己的數(shù)學水平和能力。

(5)學生可以閱讀一些數(shù)學名著或數(shù)學家傳記，了解數(shù)學的發(fā)展歷程和數(shù)學家的故事，培養(yǎng)自己的數(shù)學素養(yǎng)和興趣。板書設(shè)計①板書設(shè)計應條理清楚：

-兩位數(shù)乘一位數(shù)的概念和意義

-兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法

-兩位數(shù)乘一位數(shù)的注意事項

②板書設(shè)計應重點突出：

-重點知識點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算步驟

-重點詞：乘數(shù)、被乘數(shù)、積、相同數(shù)位對齊、進位

-重點句：從個位乘起，相同數(shù)位對齊，不漏乘，不重乘，進位對齊

③板書設(shè)計應簡潔明了：

-避免冗長的文字，采用簡潔的圖表、符號和關(guān)鍵詞

-使用顏色區(qū)分重點內(nèi)容，便于學生識別和記憶

④板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性：

-采用生動形象的圖形和圖案，如小棒、計數(shù)器等，展示乘法運算過程

-設(shè)計有趣的數(shù)學游戲和活動，如乘法口訣接龍、乘法計算比賽等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性

-利用多媒體資源，如動畫、視頻等，展示乘法運算的實際應用，增加課堂的趣味性課堂1.課堂提問：通過提問了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。提問可以包括以下幾個方面：

-兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法：提問學生如何進行兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，了解學生是否掌握了筆算步驟和注意事項。

-兩位數(shù)乘一位數(shù)的應用：提問學生如何在實際生活中應用兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識，了解學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際中。

-兩位數(shù)乘一位數(shù)的難點：提問學生兩位數(shù)乘一位數(shù)的難點，了解學生是否能夠識別并解決難點問題。

2.觀察：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解學生的學習情況。觀察可以包括以下幾個方面：

-學生的參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，了解學生是否積極參與課堂討論和活動。

-學生的理解程度：觀察學生在課堂上的表情和反應，了解學生是否能夠理解所學的知識點。

-學生的學習態(tài)度：觀察學生在課堂上的態(tài)度，了解學生是否認真聽講、積極思考。

3.測試：通過測試了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。測試可以包括以下幾個方面：

-課堂練習：在課堂上安排一些練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，了解學生對兩位數(shù)乘一位數(shù)知識的掌握情況。

-隨堂測試：在課堂結(jié)束時，進行一些隨堂測試，了解學生對兩位數(shù)乘一位數(shù)知識的掌握情況。

-課后作業(yè)：對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，了解學生對兩位數(shù)乘一位數(shù)知識的掌握情況。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，及時反饋學生的學習效果。批改時可以關(guān)注以下幾個方面：

-作業(yè)的準確性：檢查學生的作業(yè)是否正確，及時糾正學生的錯誤。

-作業(yè)的規(guī)范性：檢查學生的作業(yè)是否規(guī)范，如字跡是否清晰、計算是否規(guī)范等。

-作業(yè)的完整性：檢查學生的作業(yè)是否完整，及時提醒學生補全缺失的部分。

2.作業(yè)點評：對學生的作業(yè)進行認真點評，鼓勵學生繼續(xù)努力。點評時可以關(guān)注以下幾個方面：

-學生的進步：表揚學生在作業(yè)中的進步，鼓勵學生繼續(xù)保持。

-學生的難點：針對學生在作業(yè)中的難點，給予具體的指導和建議。

-學生的努力：鼓勵學生在作業(yè)中付出的努力，激發(fā)學生的學習動力。課后作業(yè)1.計算以下兩位數(shù)乘一位數(shù)的題目：

-12×3

-15×4

-20×5

-32×6

-45×7

2.計算以下兩位數(shù)乘一位數(shù)的題目，并將結(jié)果用豎式表示：

-13×2

-17×3

-24×4

-35×5

-46×6

3.計算以下兩位數(shù)乘一位數(shù)的題目，并將結(jié)果進行化簡：

-12×7

-14×8

-18×9

-23×4

-31×5

4.計算以下兩位數(shù)乘一位數(shù)的題目，并將結(jié)果進行換算：

-12×3（將結(jié)果換算成厘米）

-15×4（將結(jié)果換算成分米）

-20×5（將結(jié)果換算成毫米）

-32×6（將結(jié)果換算成毫米）

-45×7（將結(jié)果換算成厘米）

5.計算以下兩位數(shù)乘一位數(shù)的題目，并將結(jié)果進行應用：

-12×3（計算班級總?cè)藬?shù)）

-15×4（計算班級總?cè)藬?shù)）

-20×5（計算班級總?cè)藬?shù)）

-32×6（計算班級總?cè)藬?shù)）

-45×7（計算班級總?cè)藬?shù)）

答案：

1.12×3=36

-15×4=60

-20×5=100

-32×6=192

-45×7=315

2.13×2=26

-17×3=51

-24×4=96

-35×5=175

-46×6=276

3.12×7=84

-14×8=112

-18×9=162

-23×4=92

-31×5=155

4.12×3=36（厘米）

-15×4=60（分米）

-20×5=100（毫米）

-32×6=192（毫米）

-45×7=315（厘米）

5.12×3=36（人）

-15×4=60（人）

-20×5=100（人）

-32×6=192（人）

-45×7=315（人）教學反思與改進在教授兩位數(shù)乘一位數(shù)的課程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，以便更好地提升學生的學習效果。

首先，在課堂導入部分，我發(fā)現(xiàn)通過展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事來激發(fā)學生的興趣是有效的。然而，我發(fā)現(xiàn)需要更多的例子來保持學生的注意力。在未來的教學中，我將準備更多的相關(guān)例子，以保持學生的興趣并更好地引導他們進入學習狀態(tài)。

其次，在新課呈現(xiàn)部分，我發(fā)現(xiàn)通過清晰的講解和實例來教授兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識點是重要的。然而，我發(fā)