九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第8單元 金屬和金屬材料 課題3 金屬資源的利用和保護(hù) 第2課時(shí) 金屬資源的保護(hù)教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第8單元金屬和金屬材料課題3金屬資源的利用和保護(hù)第2課時(shí)金屬資源的保護(hù)教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第8單元金屬和金屬材料課題3金屬資源的利用和保護(hù)第2課時(shí)金屬資源的保護(hù)教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第8單元金屬和金屬材料課題3金屬資源的利用和保護(hù)第2課時(shí)金屬資源的保護(hù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維：使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋金屬資源的利用和保護(hù)，提高學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到金屬資源的重要性和保護(hù)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和資源節(jié)約意識(shí)。

4.提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）金屬的化學(xué)性質(zhì)：金屬與氧氣、金屬與酸的反應(yīng)，以及金屬與鹽溶液的反應(yīng)。

（2）金屬資源的保護(hù)措施：防止金屬腐蝕的方法，如涂層保護(hù)、陰極保護(hù)等。

（3）金屬資源的合理利用：回收利用、綜合利用等。

（4）金屬資源保護(hù)的意義：環(huán)境保護(hù)、資源可持續(xù)利用等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）金屬的化學(xué)性質(zhì)：理解金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)原理。

（2）金屬腐蝕的機(jī)理：理解金屬腐蝕的原因，以及腐蝕過程中的電化學(xué)反應(yīng)。

（3）金屬資源的保護(hù)措施：掌握各種保護(hù)措施的原理和實(shí)際應(yīng)用。

（4）金屬資源保護(hù)的實(shí)踐意義：聯(lián)系實(shí)際，理解金屬資源保護(hù)對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

（5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作：正確進(jìn)行金屬反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

舉例說明：

對(duì)于金屬的化學(xué)性質(zhì)，可以通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察金屬與氧氣反應(yīng)生成氧化物的過程，如鐵生銹的實(shí)驗(yàn)；金屬與酸反應(yīng)生成氫氣的實(shí)驗(yàn)，如鋅與稀硫酸反應(yīng)；金屬與鹽溶液反應(yīng)生成新的金屬的實(shí)驗(yàn)，如銅與硝酸銀溶液反應(yīng)。

在講解金屬腐蝕機(jī)理時(shí)，可以通過動(dòng)畫或圖片展示金屬腐蝕的過程，讓學(xué)生理解腐蝕是由于金屬失去電子發(fā)生氧化反應(yīng)，以及腐蝕過程中的電化學(xué)反應(yīng)。

對(duì)于金屬資源的保護(hù)措施，可以通過案例分析，讓學(xué)生了解涂層保護(hù)、陰極保護(hù)等方法的原理和實(shí)際應(yīng)用。

在講解金屬資源保護(hù)的實(shí)踐意義時(shí)，可以聯(lián)系實(shí)際生活中的例子，如汽車尾氣的排放處理，讓學(xué)生理解金屬資源保護(hù)對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

在實(shí)驗(yàn)操作方面，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問題驅(qū)動(dòng)法：通過提出問題，引發(fā)學(xué)生的思考和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，可以提出問題：“金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)是什么？”讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察來尋找答案。

2.案例分析法：通過分析實(shí)際案例，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。例如，在講解金屬資源的保護(hù)措施時(shí)，可以分析汽車尾氣處理案例，讓學(xué)生理解金屬資源保護(hù)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。

3.小組討論法：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。例如，在講解金屬資源的利用和保護(hù)時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論金屬資源的合理利用和保護(hù)措施，并展示討論結(jié)果。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫、圖片等，生動(dòng)形象地展示金屬的化學(xué)性質(zhì)和腐蝕過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在課堂之外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。例如，可以利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和討論，提供相關(guān)的視頻、文章等學(xué)習(xí)資源。

3.實(shí)驗(yàn)操作：通過學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。例如，可以安排學(xué)生分組進(jìn)行金屬反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供金屬的化學(xué)性質(zhì)和腐蝕過程的預(yù)習(xí)資料。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞金屬的化學(xué)性質(zhì)和腐蝕過程，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，問學(xué)生“金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解金屬的化學(xué)性質(zhì)和腐蝕過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解金屬的化學(xué)性質(zhì)和腐蝕過程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出金屬資源的利用和保護(hù)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解金屬資源的利用和保護(hù)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握金屬資源的保護(hù)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)金屬資源的保護(hù)技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解金屬資源的利用和保護(hù)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握金屬資源的保護(hù)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解金屬資源的利用和保護(hù)知識(shí)點(diǎn)，掌握金屬資源的保護(hù)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)金屬資源的利用和保護(hù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與金屬資源的利用和保護(hù)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的金屬資源的利用和保護(hù)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-金屬資源利用和保護(hù)的案例研究：提供一系列金屬資源利用和保護(hù)的案例，如金屬回收利用的成功案例、金屬資源保護(hù)的典型項(xiàng)目等。

-金屬腐蝕與防護(hù)的技術(shù)進(jìn)展：介紹金屬腐蝕與防護(hù)領(lǐng)域的最新技術(shù)進(jìn)展，如納米材料在金屬防護(hù)中的應(yīng)用、電化學(xué)腐蝕控制技術(shù)等。

-金屬材料的可持續(xù)發(fā)展：探討金屬材料生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響，以及可持續(xù)發(fā)展策略在金屬材料制造中的應(yīng)用，如低碳制造技術(shù)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等。

-金屬資源保護(hù)的法律法規(guī)：介紹與金屬資源保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，如礦產(chǎn)資源法、金屬資源保護(hù)條例等，以提高學(xué)生的法律意識(shí)。

2.拓展建議

-進(jìn)行金屬資源利用和保護(hù)的實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀金屬冶煉廠、回收處理廠等，親身體驗(yàn)金屬資源的生產(chǎn)和利用過程，增強(qiáng)對(duì)金屬資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-開展金屬材料創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的金屬材料，如輕質(zhì)高強(qiáng)度的金屬合金、環(huán)保型金屬涂層等。

-制作金屬資源保護(hù)的宣傳資料：學(xué)生分組制作關(guān)于金屬資源保護(hù)的宣傳資料，如海報(bào)、視頻、宣傳冊(cè)等，提高同學(xué)們對(duì)金屬資源保護(hù)的重視。

-參與金屬資源保護(hù)的志愿活動(dòng)：組織學(xué)生參與金屬資源保護(hù)的志愿活動(dòng)，如金屬回收宣傳、金屬資源保護(hù)講座等，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。課堂課堂評(píng)價(jià)：

1.提問：在課堂上通過提問，了解學(xué)生對(duì)金屬資源的利用和保護(hù)的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的疑惑，并進(jìn)行解答。例如，在講解金屬資源的保護(hù)措施時(shí)，可以提問學(xué)生：“涂層保護(hù)和陰極保護(hù)的區(qū)別是什么？”

2.觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，了解學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與情況和興趣。例如，在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，觀察學(xué)生的討論情況和參與度，了解他們對(duì)金屬資源保護(hù)措施的理解和思考。

3.測試：通過小測試或練習(xí)題，了解學(xué)生對(duì)金屬資源的利用和保護(hù)的掌握程度。例如，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于金屬腐蝕原因和金屬資源保護(hù)措施的選擇題，讓學(xué)生進(jìn)行回答，了解他們的掌握情況。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)金屬資源的利用和保護(hù)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并進(jìn)行指導(dǎo)。例如，可以檢查學(xué)生對(duì)金屬腐蝕原因的描述是否準(zhǔn)確，對(duì)金屬資源保護(hù)措施的理解是否正確。

2.點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，可以對(duì)學(xué)生正確描述金屬腐蝕原因的部分給予肯定，對(duì)存在錯(cuò)誤的地方進(jìn)行指正，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力提高。

3.反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，可以通過課堂反饋或者在線平臺(tái)，將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生，讓他們了解自己的表現(xiàn)，并給予鼓勵(lì)和支持。板書設(shè)計(jì)①金屬資源的利用和保護(hù)

-金屬資源的利用：回收利用、綜合利用

-金屬資源的保護(hù)：防止金屬腐蝕的方法，如涂層保護(hù)、陰極保護(hù)

②金屬的化學(xué)性質(zhì)

-金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)

③金屬腐蝕的機(jī)理

-金屬腐蝕的原因：失去電子發(fā)生氧化反應(yīng)

-腐蝕過程中的電化學(xué)反應(yīng)：金屬、氧氣、電子、水、離子

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解金屬資源的利用和保護(hù)時(shí)，可以通過圖文結(jié)合的方式，展示金屬資源的利用和保護(hù)的方法和意義，讓學(xué)生能夠直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。在講解金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，可以通過表格的形式，列出金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)，讓學(xué)生能夠清晰地掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)。在講解金屬腐蝕的機(jī)理時(shí)，可以通過示意圖的方式，展示金屬腐蝕的原因和腐蝕過程中的電化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生能夠直觀地理解腐蝕機(jī)理。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了一些反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解金屬腐蝕的機(jī)理時(shí)存在困難，尤其是在理解腐蝕過程中的電化學(xué)反應(yīng)。另外，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中也出現(xiàn)了一些問題，如實(shí)驗(yàn)步驟不清晰，實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察不準(zhǔn)確等。

基于以上發(fā)現(xiàn)