2024秋九年級化學上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳第1課時 二氧化碳教案（新版）新人教版

2024秋九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時二氧化碳教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024秋九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時二氧化碳教案（新版）》新人教版

本節(jié)課為人教版化學九年級上冊第六單元的第三課題，主要內(nèi)容包括二氧化碳的性質(zhì)、制法以及二氧化碳對環(huán)境的影響。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握二氧化碳的基本性質(zhì)，了解其對環(huán)境的重要性，并為后續(xù)學習一氧化碳打下基礎。

教學目標：

1.掌握二氧化碳的分子構成、密度比空氣大的性質(zhì)以及與水反應生成碳酸的性質(zhì)。

2.學會二氧化碳的實驗室制法以及驗滿的方法。

3.認識二氧化碳對環(huán)境的影響，增強環(huán)保意識。

教學重點：

1.二氧化碳的分子構成和性質(zhì)。

2.二氧化碳的實驗室制法及驗滿方法。

教學難點：

1.二氧化碳與水反應生成碳酸的理解。

2.如何在實驗中觀察和驗證二氧化碳的性質(zhì)。

教學方法：

1.采用問題驅(qū)動法，引導學生通過實驗觀察和思考二氧化碳的性質(zhì)。

2.利用小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

教學準備：

1.實驗室用具：燒杯、試管、滴管、石灰水等。

2.教學課件和實驗視頻。

教學過程：

1.導入：通過生活中的實例，引發(fā)學生對二氧化碳的好奇心，激發(fā)學習興趣。

2.探究二氧化碳的性質(zhì)：引導學生進行實驗觀察，總結二氧化碳的性質(zhì)。

3.學習二氧化碳的實驗室制法：講解實驗室制取二氧化碳的原理和方法，并進行演示。

4.驗證二氧化碳的性質(zhì)：學生分組進行實驗，觀察和驗證二氧化碳的性質(zhì)。

5.討論二氧化碳對環(huán)境的影響：引導學生思考二氧化碳對環(huán)境的作用，增強環(huán)保意識。

6.總結：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)二氧化碳的重要性和環(huán)保意義。

7.作業(yè)布置：布置相關的練習題，鞏固所學知識。

教學反思：

本節(jié)課通過實驗和問題驅(qū)動的方式，使學生能夠主動參與學習，提高學生的實踐能力和問題解決能力。同時，通過討論二氧化碳對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時進行反饋和指導，確保教學效果的達成。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過實驗觀察和問題解決，使學生能夠主動參與學習，提高實踐能力和問題解決能力。同時，通過討論二氧化碳對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。具體目標如下：

1.能夠運用實驗方法觀察和驗證二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

2.能夠理解二氧化碳與水反應生成碳酸的原理，培養(yǎng)學生的科學思維能力。

3.能夠認識到二氧化碳對環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。

4.能夠通過合作學習，提高團隊協(xié)作能力和溝通能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.二氧化碳的分子構成和性質(zhì)。

2.二氧化碳的實驗室制法及驗滿方法。

3.二氧化碳與水反應生成碳酸的理解。

難點：

1.二氧化碳與水反應生成碳酸的理解。

2.如何在實驗中觀察和驗證二氧化碳的性質(zhì)。

解決辦法：

1.通過動畫或模型展示二氧化碳分子構成，幫助學生形象理解。

2.引導學生進行實驗觀察，通過實際操作驗證二氧化碳的性質(zhì)。

3.提供實驗現(xiàn)象和實例，幫助學生理解二氧化碳與水反應生成碳酸的過程。

4.分組討論和合作實驗，引導學生主動探索和解決問題，提高學生的實踐能力和問題解決能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過設計實驗，讓學生直觀地觀察二氧化碳的性質(zhì)，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力。

2.問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導學生思考和探究，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的自主學習能力。

3.小組合作學習：將學生分成小組，進行合作實驗和討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高學生的溝通能力和問題解決能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，生動形象地展示二氧化碳的分子構成和性質(zhì)，幫助學生更好地理解和記憶。

2.教學軟件：運用教學軟件進行模擬實驗，讓學生在虛擬環(huán)境中操作，增強學生的實踐體驗，提高教學效果。

3.網(wǎng)絡資源：引入與二氧化碳相關的網(wǎng)絡資源，如科普文章、新聞報道等，拓寬學生的知識視野，增強學生的環(huán)保意識。

4.板書和PPT：結合板書和PPT，進行清晰、有條理的講解，幫助學生系統(tǒng)地掌握知識，提高學生的學習效率。

5.反饋與評價：通過課堂提問、練習題等方式，及時了解學生的學習情況，給予針對性的反饋和指導，幫助學生鞏固知識，提高學生的學習效果。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《二氧化碳和一氧化碳》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過與二氧化碳和一氧化碳有關的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索二氧化碳和一一號氣的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解二氧化碳和一氧化碳的基本概念。二氧化碳是……（詳細解釋概念）。一氧化碳是……（詳細解釋概念）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了二氧化碳和一氧化碳在實際中的應用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)二氧化碳和一氧化碳的分子構成和性質(zhì)這兩個重點。對于它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與二氧化碳和一氧化碳相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“二氧化碳和一氧化碳在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了二氧化碳和一氧化碳的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對二氧化碳和一氧化碳的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理1.二氧化碳的分子構成：二氧化碳分子由一個碳原子和兩個氧原子組成。

2.二氧化碳的性質(zhì)：二氧化碳是一種無色無味的氣體，密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒。

3.二氧化碳的實驗室制法：常用大理石或石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳。

4.二氧化碳與水反應：二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸能使澄清的石灰水變渾濁。

5.二氧化碳對環(huán)境的影響：二氧化碳是溫室氣體之一，過多的二氧化碳排放會導致全球氣候變暖。

6.一氧化碳的分子構成：一氧化碳分子由一個碳原子和一個氧原子組成。

7.一氧化碳的性質(zhì)：一氧化碳是一種無色無味的氣體，密度與空氣相近，可燃且具有毒性。

8.一氧化碳的實驗室制法：一氧化碳通常是通過碳不完全燃燒制取。

9.一氧化碳的應用：一氧化碳在工業(yè)上用作燃料和還原劑，也可用于制造化學品。

10.一氧化碳的毒性：一氧化碳能與血紅蛋白結合，阻礙氧氣的運輸，導致人體缺氧。

11.二氧化碳和一氧化碳的檢測方法：二氧化碳可以通過澄清石灰水的變化來檢測，一氧化碳可以通過氣體檢測儀來檢測。

12.二氧化碳和一氧化碳的安全處理：在實驗室操作中，應確保通風良好，避免吸入過量二氧化碳和一氧化碳。

13.環(huán)保意識：了解二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識，采取措施減少排放。

14.化學方程式的書寫：掌握二氧化碳和一氧化碳的化學方程式的書寫，如二氧化碳與水反應的方程式為CO2+H2O→H2CO3。

15.實驗操作技巧：學習正確的實驗操作技巧，如使用止水夾、傾斜試管等，確保實驗順利進行。七、板書設計1.二氧化碳的分子構成：C+2O

2.二氧化碳的性質(zhì)：無色無味，密度大，不燃不支持燃

3.二氧化碳的實驗室制法：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

4.二氧化碳與水反應：CO2+H2O→H2CO3

5.二氧化碳對環(huán)境的影響：溫室氣體，全球氣候變暖

6.一氧化碳的分子構成：C+O

7.一氧化碳的性質(zhì)：無色無味，密度與空氣相近，可燃，有毒

8.一氧化碳的實驗室制法：2C+O2→2CO

9.一氧化碳的應用：燃料，還原劑，化學品制造

10.一氧化碳的毒性：阻礙氧氣運輸，導致缺氧

11.二氧化碳和一氧化碳的檢測方法：澄清石灰水，氣體檢測儀

12.二氧化碳和一氧化碳的安全處理：通風良好，避免吸入過量

13.環(huán)保意識：減少排放，保護環(huán)境

14.化學方程式的書寫：掌握二氧化碳和一氧化碳的化學方程式

15.實驗操作技巧：正確的實驗操作，如使用止水夾、傾斜試管等

板書設計應目的明確，緊扣教學內(nèi)容，結構清晰，條理分明，簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、教學反思與總結在今天的教學中，我采用了實驗法、問題驅(qū)動法和小組合作學習等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過多媒體設備和教學軟件的輔助，我力求提高教學效果和效率。在教學過程中，我注意關注學生的學習情況，及時進行反饋和指導。

教學反思方面，我認為自己在實驗設計和問題提出方面做得較好，能夠引導學生主動思考和探究。但在實驗操作的指導和監(jiān)督方面，我還有待提高，以確保每個學生都能正確完成實驗，并從中獲得深刻的體驗和理解。此外，我在課堂管理方面也存在一些不足，需要更加注重課堂紀律的維護，以確保教學活動的順利進行。

教學總結方面，我認為今天的學生表現(xiàn)積極，參與度較高。通過實驗和小組討論，他們不僅掌握了二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)和實驗室制法，還認識到了它們對環(huán)境的重要性，提高了環(huán)保意識。然而，我也注意到一些學生在實驗操作和觀察方面還存在不足，需要我在今后的教學中加強指導和訓練。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：首先，加強對實驗操作的指導和監(jiān)督，確保每個學生都能正確完成實驗。其次，提高課堂管理能力，確保教學活動的順利進行。最后，加強學生對實驗現(xiàn)象的觀察和理解，培養(yǎng)他們的科學思維能力。課堂在今天的教學中，我通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到大部分學生能夠積極參與，對二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)和實驗室制法有較好的理解。然而，也有一部分學生在回答問題時顯得有些猶豫不決，需要我在今后的教學中加強指導，提高他們的自信心和表達能力。

在實驗操作環(huán)節(jié)，我觀察到學生們對實驗的興趣較高，但也有部分學生在操作過程中出現(xiàn)了一些問題。例如，有些學生在使用止水夾時不夠熟練，導致實驗效果不佳。此外，在觀察實驗現(xiàn)象時，有些學生未能準確捕捉關鍵信息，對實驗結果的解釋不夠準確。針對這些問題，我將在課后對學生們進行個別輔導，幫助他們克服操作上的困難，提高實驗技能。

在課堂測試環(huán)節(jié)，我通過對學生的測試成績進行分析，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠掌握二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)和實驗室制法。但仍有少數(shù)學生的成績不理想，這可能是因為他們在課堂學習中未能充分理解和掌握相關知識點。對此，我將針對這部分學生進行個別輔導，幫助他們彌補知識漏洞，提高學習效果。

九、作業(yè)評