2024-2025學(xué)年小學(xué)堅(jiān)決抵制校園暴力班會教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)堅(jiān)決抵制校園暴力班會教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)堅(jiān)決抵制校園暴力班會教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《2024-2025學(xué)年小學(xué)堅(jiān)決抵制校園暴力班會教學(xué)設(shè)計(jì)》是基于我國小學(xué)德育課程標(biāo)準(zhǔn)，針對小學(xué)四年級學(xué)生設(shè)計(jì)的班會課程。本課程旨在幫助學(xué)生理解校園暴力的危害，培養(yǎng)他們積極向上的價(jià)值觀，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高與人溝通協(xié)作的能力，從而營造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。

課程內(nèi)容主要包括：校園暴力的定義與類型、校園暴力的危害、如何預(yù)防校園暴力、如何應(yīng)對校園暴力、倡導(dǎo)文明禮貌、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。通過分析教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展需求，本課程將采用情景模擬、小組討論、游戲互動等教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受教育，提高他們的道德素養(yǎng)和自我保護(hù)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：道德素養(yǎng)、法治意識、人際溝通與交往、自我保護(hù)能力。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解校園暴力的危害，樹立正確的價(jià)值觀，自覺抵制校園暴力；學(xué)會與人溝通、交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；增強(qiáng)法治觀念，知法守法；掌握自我保護(hù)方法，提高自我保護(hù)意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）讓學(xué)生理解校園暴力的定義與類型：學(xué)生需要掌握校園暴力的基本概念，并能識別不同類型的校園暴力行為。

（2）強(qiáng)調(diào)校園暴力的危害：學(xué)生需要了解校園暴力對受害者、施暴者和整個(gè)校園環(huán)境造成的負(fù)面影響。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識：學(xué)生需要學(xué)會在日常生活中如何保護(hù)自己，避免成為校園暴力的受害者。

（4）提高學(xué)生的人際溝通協(xié)作能力：學(xué)生需要掌握有效的溝通技巧，學(xué)會與他人合作，共同營造和諧的校園氛圍。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）讓學(xué)生理解校園暴力的深層次原因：學(xué)生可能難以理解為什么會有校園暴力現(xiàn)象，需要教師通過案例分析、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（2）如何讓學(xué)生主動抵制校園暴力：學(xué)生可能存在畏難情緒，不愿意站出來反對校園暴力，教師需要通過鼓勵(lì)、激勵(lì)等方式引導(dǎo)學(xué)生勇敢地站出來。

（3）讓學(xué)生掌握正確的自我保護(hù)方法：學(xué)生可能不清楚如何在校園暴力發(fā)生時(shí)保護(hù)自己，需要教師詳細(xì)講解并演練。

（4）如何讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識：學(xué)生可能難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，教師需要設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年小學(xué)德育課程教材》以及班會教材，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、案例分析等，以直觀的方式展示校園暴力的各種形式和危害，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。

3.視頻資源：收集關(guān)于校園暴力的短視頻，以真實(shí)、生動的場景再現(xiàn)校園暴力的惡劣影響，引起學(xué)生的共鳴和關(guān)注。

4.角色扮演卡片：制作角色扮演卡片，讓學(xué)生在模擬的情景中，體驗(yàn)校園暴力中的不同角色，增進(jìn)對校園暴力問題的理解。

5.小組討論指南：制定小組討論指南，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和公共表達(dá)能力。

6.自我保護(hù)手冊：編寫一份簡單的自我保護(hù)手冊，包含遇到校園暴力時(shí)可以采取的措施和方法，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和記憶。

7.實(shí)驗(yàn)器材：本課程不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

8.教室布置：將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，設(shè)置一個(gè)中央講臺，用于教師講解和展示多媒體資源。同時(shí)，確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常運(yùn)行，以保證多媒體資源的播放效果。

9.安全提示：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的安全，避免學(xué)生在模擬情景中受到傷害。同時(shí)，教師應(yīng)具備處理突發(fā)狀況的能力，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們一起來學(xué)習(xí)《堅(jiān)決抵制校園暴力》這一章節(jié)。在正式開始前，我想請大家思考一個(gè)問題：你們有沒有遇到過校園里不公平的待遇，或者看到別人被欺負(fù)的情況？這個(gè)問題與我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)。希望通過這個(gè)問題，激發(fā)大家的思考和興趣，讓我們一起深入探討如何抵制校園暴力。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們需要了解什么是校園暴力。校園暴力是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以不合理手段，對他人實(shí)施的肉體或心理的攻擊行為。它不僅對受害者造成傷害，也對施暴者自身和整個(gè)校園氛圍產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.案例分析：接下來，我們通過一個(gè)案例來具體了解校園暴力的影響。這個(gè)案例中，小明在學(xué)校被同學(xué)嘲笑和孤立，導(dǎo)致他產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我們一起分析這個(gè)案例，看看校園暴力是如何發(fā)生的，以及它對小明造成了哪些影響。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：今天我們要特別關(guān)注校園暴力的類型和預(yù)防方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對于如何預(yù)防校園暴力這個(gè)難點(diǎn)，我會通過實(shí)際例子和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：現(xiàn)在請大家分成小組，每組討論一個(gè)關(guān)于如何預(yù)防和應(yīng)對校園暴力的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了更好地理解校園暴力的處理方式，我們進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動。每個(gè)小組選擇一個(gè)場景，模擬校園暴力的發(fā)生，并展示他們?nèi)绾螒?yīng)對。

3.成果分享：各小組向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：接下來，我們圍繞“如何在日常生活中預(yù)防和應(yīng)對校園暴力”這一主題進(jìn)行小組討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我會提問一些問題，引導(dǎo)大家思考如何建立良好的校園氛圍，如何保護(hù)自己和他人。

3.成果分享：每個(gè)小組派代表分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于校園暴力的知識，了解了它的定義、類型以及如何預(yù)防和應(yīng)對。希望大家能將這些知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，保護(hù)自己和他人。如果有任何疑問，請隨時(shí)提出。拓展與延伸1.推薦閱讀：為了讓學(xué)生更深入地理解校園暴力的相關(guān)知識，推薦閱讀以下幾篇文章：《校園暴力：現(xiàn)象、原因與對策》、《預(yù)防和減少校園暴力的有效途徑》、《校園暴力對青少年心理健康的影響》。這些文章從不同角度探討了校園暴力的問題，有助于學(xué)生全面了解校園暴力的現(xiàn)狀和影響。

2.課后探究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢宰寣W(xué)生調(diào)查和分析自己學(xué)校的校園暴力現(xiàn)象，了解學(xué)校在預(yù)防和應(yīng)對校園暴力方面的措施。同時(shí)，學(xué)生可以思考和提出自己的建議，如何在學(xué)校中建立一個(gè)和諧、安全的環(huán)境。

3.實(shí)踐項(xiàng)目：學(xué)生可以組織或參與一些與校園暴力相關(guān)的實(shí)踐活動。例如，可以舉辦一次關(guān)于校園暴力的主題班會，邀請專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)?；蛘?，可以開展一次校園暴力預(yù)防宣傳活動，制作海報(bào)、宣傳冊等，向全校師生宣傳校園暴力的危害和預(yù)防方法。

4.家庭教育：學(xué)生可以與家長一起討論校園暴力的問題。學(xué)生可以向家長介紹自己在學(xué)校學(xué)到的關(guān)于校園暴力的知識，并和家長一起探討如何在家庭中建立一個(gè)和諧、安全的環(huán)境。家長也可以分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，與孩子共同學(xué)習(xí)和成長。

5.社會參與：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會上的校園暴力問題，關(guān)注相關(guān)的政策和法規(guī)。學(xué)生可以了解和參與社會上的校園暴力預(yù)防和教育活動，例如參加志愿者服務(wù)、參與社區(qū)宣傳等，為創(chuàng)建一個(gè)和諧、安全的社會環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧今天的教學(xué)，我覺得在導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問的方式引起了學(xué)生的興趣，讓他們能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講授新課內(nèi)容時(shí)，我嘗試使用了案例分析法和重點(diǎn)難點(diǎn)解析，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。實(shí)踐活動和小組討論的安排，也讓學(xué)生有機(jī)會將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講授重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，我可能過于注重理論解釋，而忽略了與學(xué)生的互動。今后，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生參與討論，幫助他們通過自己的思考來理解問題。其次，在小組討論的引導(dǎo)過程中，我可能沒有給予學(xué)生足夠的自由空間，限制了他們的思考和創(chuàng)新。以后，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

教學(xué)總結(jié)：

綜合來看，我覺得本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生對新知識的接受程度較高，他們在小組討論中表現(xiàn)出了積極的態(tài)度和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高了他們的實(shí)踐能力。

然而，我也意識到了一些問題。首先，學(xué)生在討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)會出現(xiàn)語言表達(dá)不清晰、邏輯思維不嚴(yán)密的情況。針對這個(gè)問題，我可以在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，例如通過角色扮演、辯論等方式，提高他們的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。其次，學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，有時(shí)會缺乏創(chuàng)新性和批判性思維。為了解決這個(gè)問題，我可以鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多提問，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦閱讀《校園暴力：現(xiàn)象、原因與對策》、《預(yù)防和減少校園暴力的有效途徑》、《校園暴力對青少年心理健康的影響》等文章，以深入了解校園暴力的現(xiàn)狀、影響及應(yīng)對策略。

（2）視頻資源：觀看關(guān)于校園暴力的紀(jì)錄片或電影，如《少年的你》、《校園暴力實(shí)錄》等，以直觀地了解校園暴力的嚴(yán)重性和影響。

（3）實(shí)踐活動：參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的關(guān)于校園暴力的宣傳活動，如制作宣傳海報(bào)、參與志愿者服務(wù)等，以提高自己和他人對校園暴力的認(rèn)識。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容，通過閱讀、觀看視頻等方式，深入了解校園暴力的相關(guān)知識。

（2）思考與討論：在閱讀和觀看拓展內(nèi)容后，學(xué)生可以與同學(xué)、老師或家長進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和體會，加深對校園暴力問題的理解。

（3）實(shí)踐與創(chuàng)作：學(xué)生可以參與實(shí)踐活動，如制作宣傳海報(bào)、參與志愿者服務(wù)等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際中，提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（4）反饋與分享：學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)成果、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作作品分享給同學(xué)、老師或家長，以獲取反饋和建議，不斷改進(jìn)和提高自己的能力。

（5）持續(xù)關(guān)注：鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注校園暴力的相關(guān)新聞和事件，了解社會對校園暴力的關(guān)注和應(yīng)對措施，提高自己的社會意識和責(zé)任感。課堂1.提問評價(jià)：在課堂講授過程中，通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解校園暴力的定義和類型時(shí)，可以提問學(xué)生：“你們能舉例說明什么是身體暴力嗎？”通過學(xué)生的回答，了解他們對知識點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

2.觀察評價(jià)：在課堂講授過程中，觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度。例如，在組織小組討論時(shí)，觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出自己的觀點(diǎn)和看法。通過觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.測試評價(jià)：在課程結(jié)束后，可以設(shè)計(jì)一些測試題目來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過測試，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

九、作業(yè)評價(jià)

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在布置了一篇關(guān)于校園暴力的作文后，認(rèn)真閱讀學(xué)生的作文，了解他們對知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用情況。

2.點(diǎn)評反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評和反饋。例如，在批改作文時(shí)，可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。通過點(diǎn)評反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.鼓勵(lì)表揚(yáng)：對學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)秀表現(xiàn)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。例如，在作業(yè)批改時(shí)，可以對學(xué)生的優(yōu)秀作文進(jìn)行表揚(yáng)，對他們的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。通過表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①校園暴力的定義與類型：

-校園暴力：個(gè)體或群體在校園內(nèi)對他人實(shí)施的攻擊行為

-類型：身體暴力、心理暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力等

②校園暴力的危害：

-對受害者：身體傷害、心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)受影響等

-對施暴者：法律責(zé)任、道德譴責(zé)、心理壓