八年級生物下冊 7.1.1 環(huán)境對生物的影響（一）《非生物因素對生物的影響》教案 （新版）冀教版

八年級生物下冊7.1.1環(huán)境對生物的影響（一）《非生物因素對生物的影響》教案（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課選自八年級生物下冊第7章第1節(jié)“環(huán)境對生物的影響（一）《非生物因素對生物的影響》”，教學內(nèi)容主要包括以下兩個方面：

1.非生物因素對生物的影響：介紹光、溫度、水、空氣、土壤等非生物因素對生物生存和生長的影響，以及這些因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.實例分析：通過具體實例，讓學生了解非生物因素對生物的具體影響，如光對植物光合作用的影響、溫度對動物活動規(guī)律的影響等。

本節(jié)課旨在幫助學生理解環(huán)境中的非生物因素對生物的重要性，提高學生的生態(tài)保護意識。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，確保實用性。核心素養(yǎng)目標1.提高生命觀念：使學生理解非生物因素對生物生存的影響，認識到生物與環(huán)境相互依存的關(guān)系，形成生態(tài)整體觀。

2.培養(yǎng)科學思維：通過實例分析，引導學生運用科學方法探究非生物因素對生物的影響，提高分析問題和解決問題的能力。

3.增強社會責任感：讓學生了解人類活動對環(huán)境的影響，認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生積極參與生態(tài)保護的意識。

4.培養(yǎng)科學探究能力：鼓勵學生主動參與課堂討論，提出問題，合作探究，培養(yǎng)團隊合作精神和自主探究能力。

本章節(jié)核心素養(yǎng)目標緊密圍繞新教材要求，旨在全面提升學生在生物學科領(lǐng)域的綜合素質(zhì)。學習者分析1.培養(yǎng)生命觀念：使學生理解生物與環(huán)境相互依存的關(guān)系，形成生態(tài)整體觀。

2.發(fā)展科學思維：提高學生運用科學方法探究非生物因素對生物影響的能力。

3.增強社會責任感：激發(fā)學生參與生態(tài)保護，認識到保護環(huán)境的重要性。

4.提升科學探究能力：鼓勵學生主動探究，培養(yǎng)解決問題的實踐能力。教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：針對非生物因素對生物影響的理論知識，采用生動的語言和實例，為學生講解光、溫度、水等非生物因素的作用及生物適應(yīng)機制。

1.2討論法：針對實例分析，組織學生進行小組討論，讓學生充分發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

1.3實驗法：組織學生進行簡單的實驗，如探究光對植物生長的影響，讓學生親身體驗，提高學生的實踐操作能力。

2.教學手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體展示生物在不同環(huán)境因素下的圖片和視頻，使學生直觀地了解非生物因素對生物的影響。

2.2教學軟件：運用生物學科教學軟件，如虛擬實驗室等，讓學生在模擬環(huán)境中進行探究，提高學習興趣和效果。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料，拓展學生的知識視野，培養(yǎng)學生自主學習和信息處理能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《非生物因素對生物的影響》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過植物在不同光照下的生長情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索非生物因素對生物的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解非生物因素的基本概念。非生物因素包括光、溫度、水等，它們對生物的生存和生長具有重要作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例，比如光對植物光合作用的影響。這個案例展示了非生物因素在實際中的應(yīng)用，以及如何幫助我們理解生物的適應(yīng)性。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)光和溫度這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與非生物因素相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如探究光對植物生長的影響。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“非生物因素在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了非生物因素對生物的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對非生物因素影響生物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：

學生掌握了非生物因素對生物影響的基本概念，如光、溫度、水等，并能運用所學知識解釋生物在不同環(huán)境條件下的適應(yīng)性。他們能夠通過實例分析，了解非生物因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，提高了解決實際問題的能力。

2.過程與方法：

學生通過小組討論、實驗操作等活動，學會了合作探究、批判性思考的方法。他們能夠運用科學方法探究非生物因素對生物的影響，提高了實驗操作和數(shù)據(jù)分析的能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

學生對生物與環(huán)境相互依存的關(guān)系有了更深刻的認識，增強了生態(tài)保護意識。他們認識到人類活動對環(huán)境的影響，激發(fā)了積極參與環(huán)保行動的責任感。

4.創(chuàng)新與實踐：

學生在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，提出創(chuàng)新性的想法。在實踐活動和實驗操作中，他們勇于嘗試，不斷優(yōu)化方法，培養(yǎng)了解決問題的實踐能力。

5.個性化發(fā)展：

針對不同學生的學習興趣和特長，本章節(jié)的學習給予了他們充分的發(fā)展空間。擅長理論分析的學生在討論和總結(jié)環(huán)節(jié)表現(xiàn)優(yōu)異，善于動手操作的學生在實驗環(huán)節(jié)中展現(xiàn)了出色的實踐能力。

6.學科核心素養(yǎng)：

學生在本章節(jié)學習中，提高了生命觀念、科學思維、科學探究能力等學科核心素養(yǎng)。他們能夠運用生物學科的知識和方法，分析實際問題，形成生態(tài)整體觀。

7.評價與反思：

學生在學習過程中能夠自我評價，發(fā)現(xiàn)自身在知識掌握、方法運用等方面的不足，及時調(diào)整學習策略。通過教師評價、同伴評價等方式，學生相互借鑒，共同提高。教學反思在本次教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對非生物因素對生物影響的概念掌握得還不錯，他們能夠通過實例分析，理解光、溫度、水等非生物因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。在小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，學生們積極參與，表現(xiàn)出較強的合作探究能力和實踐操作能力。

然而，我也注意到，部分學生在解釋生物適應(yīng)性的過程中，對于一些具體機制的闡述還不夠準確。在今后的教學中，我需要更加注重對這部分知識的講解，通過生動的例子和形象的比喻，幫助學生更好地理解。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學生發(fā)言不夠積極，可能是因為他們對討論主題不夠感興趣或者對自己的觀點缺乏信心。為了提高他們的參與度，我可以在課前準備一些與討論主題相關(guān)的趣味問題，激發(fā)學生的興趣，鼓勵他們大膽表達自己的看法。

在實驗操作過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對實驗步驟掌握得較好，但在數(shù)據(jù)分析方面還有待提高。針對這一問題，我計劃在后續(xù)的教學中，加強對學生數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)，引導他們從實驗結(jié)果中提煉出有價值的信息。

最后，我要感謝各位同事的悉心指導和同學們的積極參與，讓我們共同為提高生物課堂教學質(zhì)量而努力。板書設(shè)計①重點知識點：

-非生物因素：光、溫度、水、空氣、土壤

-生物適應(yīng)性

-生態(tài)系統(tǒng)中的作用

②關(guān)鍵詞：

-光合作用

-生態(tài)適應(yīng)

-環(huán)境影響

③核心句子：

-非生物因素影響生物的生存和生長。

-生物通過適應(yīng)性變化適應(yīng)環(huán)境。

-保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡。

板書設(shè)計條理清晰，重點突出，簡潔明了，便于學生理解和記憶。同時，通過藝術(shù)性的字體和趣味性的圖案，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生物與環(huán)境的相互關(guān)系》、《植物對光照強度的適應(yīng)性》等，了解生物如何適應(yīng)不同的非生物因素。

-視頻資源：《生態(tài)系統(tǒng)的非生物因素》、《光對植物生長的影響》等，通過生動的圖像和實例，直觀展示非生物因素的作用。

-實踐活動：觀察身邊的植物在不同光照、溫度等條件下的生長情況，記錄觀察日記，分析非生物因素對生物的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，拓展知識面。

-學生在自主學習過程中，如遇到疑問，可向教師尋求指導和幫助。

-教師提供必要的閱讀材料和解答疑問，引導學生深入思考非生物因素對生物的影響。

-學生完成實踐活動，將觀察日記在課堂上與同學分享，共同討論和分析非生物因素對生物的作用。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維。關(guān)注學生是否能夠深入理解非生物因素的作用，并提出合理的解釋和觀點。

3.隨堂測試：設(shè)計一些選擇題、填空題和應(yīng)用題，測試學生對非生物因素對生物影響的基本概念和原理的理解。通過測試結(jié)果