八年級地理上冊 2.1 地形地勢特征教案 （新版）商務星球版

八年級地理上冊2.1地形地勢特征教案（新版）商務星球版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是八年級地理上冊第2.1節(jié)的“地形地勢特征”。該部分內(nèi)容主要介紹了地形地勢的基本概念、分類及其對生活和生產(chǎn)的影響。具體內(nèi)容包括：1.地形的定義及其分類；2.地勢的概念及其表現(xiàn)形式；3.地形地勢對氣候、水文、生態(tài)、交通等方面的影響；4.地形地勢特征在我國的分布及實例。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在七年級地理課程中已經(jīng)學習了地理的基本知識，對地理概念有一定的了解。在此基礎上，本節(jié)課將進一步深化學生對地形地勢特征的認識，幫助學生理解地形地勢對生活和生產(chǎn)的影響，提高學生的地理素養(yǎng)。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相連，學生可以通過觀察和分析身邊的地理環(huán)境，更好地理解和掌握地形地勢特征。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括地理核心素養(yǎng)和空間思維能力。通過學習地形地勢特征，學生將能夠運用地圖和圖表等工具，分析不同地形地勢對生活和生產(chǎn)的影響，提高學生的地理實踐能力和地理思維能力。同時，通過觀察身邊的地理環(huán)境，學生將能夠運用地理知識和方法，理解和解釋地形地勢特征，培養(yǎng)學生的空間思維能力和地理核心素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了地理的基本知識，對地理概念有一定的了解。他們在七年級地理課程中學習了地理環(huán)境的基本構成，對氣候、水文、生態(tài)、交通等方面的影響有一定的認識。此外，學生通過日常生活和previouslearningexperiences可能已經(jīng)對地形地勢特征有了初步的感知和理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對地理學科的興趣普遍較高，他們好奇心強，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)新知識。在學習能力方面，學生具備一定的分析和解決問題的能力，能夠通過觀察、思考和討論來理解和掌握知識。在學習風格方面，學生喜歡互動和合作學習，希望能夠通過實踐活動來提高自己的學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習地形地勢特征的概念和分類時，學生可能會遇到一些難以理解的專業(yè)術語和概念。此外，理解地形地勢對生活和生產(chǎn)的影響可能需要學生具備一定的空間思維能力。對于一些學生來說，將理論知識與實際情況相結合可能存在一定的困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過分析具體的地理案例，讓學生理解和掌握地形地勢特征及其對生活和生產(chǎn)的影響。例如，選取一些典型的地形地勢區(qū)域，如山區(qū)、平原、高原等，讓學生分析其特點和對當?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

2.小組合作法：鼓勵學生進行小組合作學習，共同探討地形地勢特征的問題。學生可以分組進行觀察、討論和分析，通過合作解決問題，提高學生的團隊協(xié)作能力和地理實踐能力。

3.實地考察法：組織學生進行實地考察，親身感受地形地勢特征?？梢赃x擇一些附近的自然景觀或地理環(huán)境，讓學生親自觀察和體驗，加深對地形地勢特征的理解和記憶。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示地形地勢的圖像、圖表和視頻等資料，幫助學生直觀地理解地形地勢特征。通過展示不同地形地勢的圖片和數(shù)據(jù)，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：利用GIS軟件，展示地形地勢的空間分布和變化。學生可以通過操作GIS軟件，觀察地形地勢的三維模型，提高空間思維能力和地理實踐能力。

3.在線學習平臺：利用在線學習平臺，提供相關的學習資源和練習題，讓學生在課堂之外進行自主學習和鞏固知識。學生可以通過在線平臺進行預習、復習和自我評估，提高學習效率和成果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞地形地勢特征課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地形地勢特征的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解地形地勢特征課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出地形地勢特征課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解地形地勢特征的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握地形地勢特征的識別和分析技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗地形地勢特征的識別和分析。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地形地勢特征的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握地形地勢特征的識別和分析技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解地形地勢特征的知識點，掌握地形地勢特征的識別和分析技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)地形地勢特征課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與地形地勢特征課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的地形地勢特征知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《地形地勢對生活的影響》：介紹地形地勢如何影響人們的日常生活，包括居住、農(nóng)業(yè)、交通等方面。

-《世界各地的地形地勢特點》：介紹世界各地不同地形地勢的特點和實例，如歐洲的山脈、非洲的沙漠、亞洲的盆地等。

-《地形地勢與氣候變化》：探討地形地勢如何影響氣候形成和變化，包括山脈對氣候的屏障作用、高原的氣候特點等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館或網(wǎng)上資源，搜集更多關于地形地勢的信息，了解地形地勢對人類活動的影響。

-學生可以觀察身邊的地理環(huán)境，分析地形地勢特征，如家附近的山區(qū)、平原等，并記錄下來。

-學生可以嘗試運用地理知識和方法，解釋地形地勢對當?shù)鼐用裆畹挠绊?，如農(nóng)業(yè)、交通、建筑等方面。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《地形地勢與人類活動》：介紹地形地勢如何影響人類的居住、農(nóng)業(yè)、交通、城市規(guī)劃等方面。

-《世界各地的地形地勢》：介紹世界各地不同地形地勢的特點和實例，如歐洲的山脈、非洲的沙漠、亞洲的盆地等。

-《地形地勢與氣候變化》：探討地形地勢如何影響氣候形成和變化，包括山脈對氣候的屏障作用、高原的氣候特點等。

-《地形地勢與生態(tài)環(huán)境》：介紹地形地勢如何影響生態(tài)環(huán)境，包括植被分布、生物多樣性等。

-《地形地勢與自然災害》：探討地形地勢如何影響自然災害，如地震、洪水、滑坡等。

2.拓展要求：

-學生可以利用圖書館或網(wǎng)上資源，搜集更多關于地形地勢的信息，了解地形地勢對人類活動的影響。

-學生可以觀察身邊的地理環(huán)境，分析地形地勢特征，如家附近的山區(qū)、平原等，并記錄下來。

-學生可以嘗試運用地理知識和方法，解釋地形地勢對當?shù)鼐用裆畹挠绊?，如農(nóng)業(yè)、交通、建筑等方面。

-學生可以進行小組合作，探討地形地勢對人類活動的影響，如農(nóng)業(yè)、交通、建筑等方面，并制作匯報PPT或視頻。

-學生可以嘗試進行實地考察，如參觀附近的山區(qū)、平原等，親身感受地形地勢特征，并記錄下來。

-學生可以參與在線論壇或社交媒體，與其他學生討論地形地勢對人類活動的影響，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，鼓勵學生積極參與拓展活動，培養(yǎng)自主學習和探究能力。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來評價學生的學習情況。這包括學生的參與度、提問頻率、回答問題的準確性等。教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)給予積極的反饋，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.小組討論成果展示：教師可以組織學生進行小組討論，并讓每個小組展示他們的討論成果。這可以包括口頭報告、PPT演示、海報展示等形式。教師可以評價學生的團隊合作能力、分析和解決問題的能力，并給予相應的反饋。

3.隨堂測試：教師可以設計一些隨堂測試來評價學生對知識點的掌握程度。這可以是選擇題、填空題、簡答題等形式。教師可