2023三年級英語下冊 Unit 2 My family配套教案 人教PEP

2023三年級英語下冊Unit2Myfamily配套教案人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《人教PEP》2023三年級英語下冊Unit2Myfamily配套教案，主要圍繞家庭成員和日常交流用語展開。本章節(jié)內(nèi)容包括：

1.學習家庭成員詞匯：father,mother,sister,brother,grandpa,grandma等；

2.掌握句型：Thisis...（這是……）和He/Sheis...（他/她是……）；

3.能用所學詞匯和句型介紹自己的家庭成員；

4.學會使用日常交流用語：Howmany...doyouhave?（你家有多少……？）和What'syour...like?（你的……怎么樣？）；

5.了解西方家庭文化，培養(yǎng)跨文化意識。

教學內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學生掌握本單元重點知識，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學習能力四個方面展開。

1.語言能力：通過學習本單元，學生能熟練掌握并運用家庭成員詞匯，以及介紹家人的句型，提高英語口語表達能力，為日常交流奠定基礎(chǔ)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較不同家庭成員特點的能力，激發(fā)學生的邏輯思維和發(fā)散思維，提高問題解決能力。

3.文化意識：通過學習西方家庭文化，使學生了解并尊重不同文化背景，培養(yǎng)跨文化意識，提高學生的國際視野。

4.學習能力：引導學生運用所學知識進行實際情景的模擬與表演，提高學生的自主學習、合作學習及探究學習能力。

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標緊密貼合教材內(nèi)容，旨在全面提升學生的英語學科素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學情分析針對本章節(jié)的學習，我們對三年級學生的層次、知識、能力、素質(zhì)方面進行以下分析：

1.學生層次：

三年級學生處于英語學習的基礎(chǔ)階段，他們對英語學科充滿好奇心，學習積極性較高。但在語言表達、詞匯積累和語法理解方面，能力有限。因此，在進行本章節(jié)教學時，需關(guān)注學生的實際水平，設計適合的教學活動。

2.知識方面：

（1）學生在二年級已經(jīng)學習過一些基本的家庭成員詞匯，如father,mother等，為本單元的學習奠定了基礎(chǔ)。

（2）學生對英語基本句型有一定的了解，但運用能力較弱，需要通過本章節(jié)的學習，加強句型的實踐運用。

（3）學生在日常交流中，對介紹家庭成員的話題較為熟悉，有利于課程內(nèi)容的導入和實踐。

3.能力方面：

（1）學生的聽說能力：大部分學生能聽懂簡單的英語指令和對話，但口語表達能力較弱，需要加強訓練。

（2）學生的閱讀能力：學生具備一定的詞匯量，能閱讀簡單的英語文章，但對長句子和復雜句子理解能力有限。

（3）學生的寫作能力：學生初步具備書寫簡單句子和短文的能力，但語法錯誤較多，需要逐步提高。

4.素質(zhì)方面：

（1）學生的學習興趣：學生對英語學習充滿熱情，愿意參與課堂活動，有利于課程教學的開展。

（2）學生的學習習慣：部分學生課堂注意力不集中，學習習慣有待培養(yǎng)。教師應關(guān)注學生的學習行為，引導他們形成良好的學習習慣。

（3）學生的合作意識：學生在小組活動中，表現(xiàn)出較強的合作意識，有利于課程實踐的開展。

5.行為習慣對課程學習的影響：

（1）課堂注意力：學生課堂注意力集中，有利于教師傳授知識，提高教學效果。

（2）學習態(tài)度：學生對英語學習持積極態(tài)度，有利于激發(fā)學習興趣，提高學習效果。

（3）課堂參與度：學生積極參與課堂活動，有助于提高英語實際運用能力，培養(yǎng)學科素養(yǎng)。教學資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學生用計算機或平板

-投影儀

-音響設備

2.軟件資源：

-英語學習軟件

-課件制作軟件（如PowerPoint、Keynote等）

-聲音和視頻編輯軟件

3.課程平臺：

-學校內(nèi)部學習管理系統(tǒng)（LMS）

-在線英語學習平臺（用于發(fā)布作業(yè)和拓展學習）

4.信息化資源：

-課程相關(guān)的多媒體教學材料（音頻、視頻、動畫等）

-電子版教材和練習冊

-在線詞匯和句型練習資源

5.教學手段：

-課堂討論

-小組合作學習

-角色扮演

-互動游戲

-作業(yè)和反饋

6.輔助材料：

-家庭成員圖片或卡片

-學生作品展示板

-課堂評價表格教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校內(nèi)部學習管理系統(tǒng)，發(fā)布預習資料（PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，即讓學生預習Unit2Myfamily的詞匯和基本句型。

設計預習問題：圍繞家庭成員和介紹，設計如“你有多少個家庭成員？”和“你能用英語描述你的家庭成員嗎？”等問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用系統(tǒng)跟蹤學生的預習情況，并通過微信群收集學生的疑問和反饋。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主學習新詞匯和句型。

思考預習問題：學生嘗試用新學的詞匯和句型回答問題，記錄自己的答案和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如詞匯卡片、家庭成員介紹小視頻等）提交至學習管理系統(tǒng)。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行預習資源的共享和交流。

-作用與目的：

讓學生提前接觸新知識，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和預習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關(guān)于家庭的小故事，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解家庭成員詞匯和介紹句型的用法，結(jié)合實際例子幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組角色扮演活動，讓學生模擬介紹自己的家庭成員。

解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，進行個別指導和集體解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生在小組內(nèi)進行角色扮演，實際運用所學知識。

提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，并參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中應用知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對詞匯和句型的理解，提高語言實際運用能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的口語表達和交流能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的書面和實踐作業(yè)，如繪制家庭樹、錄制家庭成員介紹視頻等。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的英語學習網(wǎng)站和視頻，供其課后自學。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和鼓勵。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用教師推薦的資源，進行進一步的自主學習和探索。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習收獲和需要改進的地方。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：指導學生進行自我反思和評價。

-作用與目的：

鞏固學生對家庭成員詞匯和句型的掌握。

通過拓展學習，提高學生的英語學習興趣和自我提升意識。

通過反思，幫助學生形成良好的學習習慣和自我認知。知識點梳理1.詞匯部分：

-father（爸爸）

-mother（媽媽）

-sister（姐姐/妹妹）

-brother（哥哥/弟弟）

-grandpa（爺爺/外公）

-grandma（奶奶/外婆）

-family（家庭）

-Thisis...（這是……）

-He/Sheis...（他/她是……）

-Howmany...doyouhave?（你家有多少……？）

-What'syour...like?（你的……怎么樣？）

2.句型部分：

-介紹家庭成員的句型：

-Thisismyfather.（這是我的爸爸。）

-Thisismymother.（這是我的媽媽。）

-He/Sheismy...（他/她是我的……）

-詢問家庭成員的句型：

-Howmanybrothers/sistersdoyouhave?（你家有多少哥哥/姐姐/弟弟/妹妹？）

-What'syourfather/motherlike?（你的爸爸/媽媽怎么樣？）

3.語法點：

-名詞的復數(shù)形式：如brothers,sisters。

-代詞的使用：如he,she,his,her。

-疑問詞的運用：如howmany,what。

4.口語表達：

-介紹自己的家庭成員。

-詢問他人的家庭成員信息。

5.文化背景：

-了解不同國家的家庭成員構(gòu)成。

-尊重并欣賞不同文化背景下的家庭差異。

6.聽力理解：

-能夠聽懂并理解關(guān)于家庭成員的介紹和對話。

-能夠抓住對話中的關(guān)鍵信息，如家庭成員的名稱和數(shù)量。

7.閱讀理解：

-能夠閱讀并理解關(guān)于家庭成員的文本。

-能夠從文本中提取信息，回答相關(guān)問題。

8.寫作能力：

-能夠書寫簡單的句子介紹自己的家庭成員。

-能夠正確使用所學詞匯和句型進行寫作。

9.交流能力：

-能夠在實際對話中使用所學詞匯和句型。

-能夠在小組活動中與他人有效溝通，分享關(guān)于家庭成員的信息。

10.學習策略：

-能夠通過預習、課堂參與和課后復習等方式，自主學習和鞏固新知識。

-能夠運用合作學習策略，與同學共同完成學習任務。

本章節(jié)的知識點梳理涵蓋了教材Unit2Myfamily的核心內(nèi)容，旨在幫助學生全面掌握與家庭成員相關(guān)的英語知識，提高語言運用能力，同時培養(yǎng)跨文化意識和學習策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯學習

-重點知識點：家庭成員詞匯（father,mother,sister,brother,grandpa,grandma等）

-重點詞匯：family,thisis,he/sheis,howmany,what'syour

2.句型掌握

-重點句型：Thisis...（這是……）、He/Sheis...（他/她是……）、Howmany...doyouhave?（你家有多少……？）、What'syour...like?（你的……怎么樣？）

3.語法運用

-重點知識點：名詞復數(shù)形式、代詞使用、疑問詞運用

4.口語表達

-重點能力：介紹家庭成員、詢問他人家庭成員信息

5.文化背景

-重點知識點：了解不同國家家庭成員構(gòu)成、尊重不同文化背景下的家庭差異

6.聽力理解

-重點能力：理解關(guān)于家庭成員的介紹和對話、抓住關(guān)鍵信息

7.閱讀理解

-重點能力：閱讀并理解關(guān)于家庭成員的文本、從文本中提取信息

8.寫作能力

-重點能力：書寫句子介紹家庭成員、正確使用詞匯和句型

9.交流能力

-重點能力：在實際對話中使用詞匯和句型、在小組活動中有效溝通

10.學習策略

-重點能力：自主學習、合作學習

板書設計：

1.Vocabulary:father,mother,sister,brother,grandpa,grandma,family,thisis,he/sheis,howmany,what'syour

2.Sentences:Thisis...,He/Sheis...,Howmany...doyouhave?,What'syour...like?

3.Grammar:plurals,pronouns,questionwords

4.Speaking:introducefamilymembers,askaboutothers'family

5.Culture:familystructuresindifferentcountries,respectculturaldifferences

6.Listening:understandfamilyintroductionsandconversations,graspkeyinformation

7.Reading:understandtextsaboutfamilymembers,extractinformation

8.Writing:writeaboutfamilymembers,usevocabularyandsentencescorrectly

9.Communication:usevocabularyandsentencesinconversations,communicateeffectivelyingroups

10.Learningstrategies:independentlearning,cooperativelearning教學反思與改進在Unit2Myfamily的教學結(jié)束后，我對自己在課堂上的教學活動進行了深刻的反思，并識別出了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在介紹家庭成員的口語表達上還有一定的困難。他們在使用新學的詞匯和句型時，常常會出現(xiàn)語法錯誤或者發(fā)音不準確的情況。為了幫助學生更好地掌握這些知識點，我計劃在未來的教學中增加更多的口語練習環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會進行實際運用。

其次，我在課堂上觀察到一些學生對于家庭成員的文化背景知識了解不夠深入。為了增強學生的跨文化意識，我打算在未來的教學中加入一些關(guān)于不同國家家庭結(jié)構(gòu)的文