2024-2025學年新教材高中英語 Unit 6 Earth first預(yù)習 新知早知道2教案 外研版必修第二冊

2024-2025學年新教材高中英語Unit6Earthfirst預(yù)習新知早知道2教案外研版必修第二冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為新教材高中英語Unit6Earthfirst，以外研版必修第二冊為依據(jù)。本單元主要圍繞環(huán)保主題，讓學生了解全球環(huán)境問題及可持續(xù)發(fā)展的重要性。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在初中階段已經(jīng)學習過關(guān)于自然環(huán)境的簡單詞匯和基礎(chǔ)句型，如pollution、recycle等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深入探討環(huán)保行動和策略，如reduce,reuse,recycle原則，以及探討氣候變化、生物多樣性保護等議題。通過本節(jié)課的學習，學生能結(jié)合已有知識，運用新學的詞匯和句型，就環(huán)保主題進行討論和表達，提高英語語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：首先，提升學生的語言表達能力，使其能夠運用新學的環(huán)保主題詞匯和句型，就地球環(huán)保問題進行討論和闡述，提高英語語言運用的準確性和流利性。其次，培養(yǎng)學生在團隊合作中解決問題的能力，通過小組活動，讓學生共同探討環(huán)保策略，加強彼此溝通與協(xié)作。再次，增強學生的文化意識，讓學生了解全球環(huán)境問題背后的文化差異和價值觀，培養(yǎng)跨文化交際能力。最后，激發(fā)學生的思辨與創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們從多角度思考環(huán)保問題，探索可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新途徑。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在語言、文化、思維等方面得到全面提升。學情分析本節(jié)課針對的是高中年級的學生，他們在英語學習方面具備以下特點：

1.學生層次：學生經(jīng)過初中階段的學習，已具備一定的英語基礎(chǔ)，但在語言運用能力、詞匯量及語法掌握方面存在一定程度的差異。部分學生語言表達能力強，能熟練運用所學知識進行交流；而另一部分學生則相對較弱，需要進一步加強基礎(chǔ)知識的鞏固。

2.知識方面：學生在初中階段已經(jīng)接觸過環(huán)保主題的相關(guān)內(nèi)容，對地球環(huán)保問題有一定的了解。但在本節(jié)課所涉及的氣候變化、生物多樣性保護等議題上，學生的知識儲備可能較為有限，需要教師在課堂上進行引導(dǎo)和拓展。

3.能力方面：學生在英語聽、說、讀、寫四項技能方面的發(fā)展不平衡。大部分學生閱讀能力較強，但在寫作、口語表達方面存在困難。此外，學生在團隊合作、問題解決等方面的能力有待提高。

4.素質(zhì)方面：學生具備一定的環(huán)保意識，但可能缺乏將理論知識付諸實踐的行動力。在課堂教學中，需要教師引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實生活中的環(huán)保問題，提高他們的環(huán)保素質(zhì)。

5.行為習慣：學生在課堂學習中，部分學生表現(xiàn)出積極主動的學習態(tài)度，課堂參與度高；而另一部分學生則相對被動，課堂參與度較低。此外，部分學生存在注意力不集中、課堂紀律松散等問題，對課程學習產(chǎn)生一定影響。

針對以上學情分析，以下措施將對課程學習產(chǎn)生積極影響：

1.針對學生層次差異，教師應(yīng)采取分層教學，關(guān)注每一個學生的成長。在課堂上，注重基礎(chǔ)知識鞏固，提高學生整體水平。

2.在知識傳授方面，教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，充分拓展學生的知識視野，通過案例分析、討論等形式，加深學生對環(huán)保議題的理解。

3.在能力培養(yǎng)方面，教師應(yīng)關(guān)注學生四項技能的全面發(fā)展，尤其是加強寫作、口語表達的訓(xùn)練。此外，通過小組合作、課堂展示等形式，提高學生團隊合作和問題解決能力。

4.在素質(zhì)方面，教師要將環(huán)保理念融入課堂教學，引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實生活中的環(huán)保問題，培養(yǎng)他們的環(huán)保責任感。

5.針對學生行為習慣，教師應(yīng)加強課堂管理，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自律意識。通過設(shè)計有趣的教學活動，提高學生的課堂參與度。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：針對本節(jié)課的重點詞匯、句型和環(huán)保知識，采用講授法為學生提供清晰、系統(tǒng)的知識框架，幫助學生在短時間內(nèi)掌握核心內(nèi)容。

(2)討論法：針對環(huán)保主題，組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表見解，培養(yǎng)批判性思維和團隊合作能力。通過討論，使學生更好地理解環(huán)保問題的復(fù)雜性和解決策略。

(3)案例分析法：結(jié)合課本中的案例，引導(dǎo)學生分析環(huán)保問題的成因、影響及解決方案，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。

2.教學手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示與環(huán)保主題相關(guān)的圖片、視頻等，生動形象地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

(2)教學軟件：運用教學軟件，如PPT、互動白板等，制作生動有趣的教學課件，提高課堂互動性和趣味性，方便學生理解和記憶。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學生的知識視野，引導(dǎo)學生了解全球環(huán)保動態(tài)，提高他們的信息獲取和處理能力。教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《地球優(yōu)先》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過環(huán)保行動？”（舉例說明，如垃圾分類、節(jié)能減排等）。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索環(huán)保的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解環(huán)保的基本概念。環(huán)保是指保護自然環(huán)境和生態(tài)平衡，使之可持續(xù)發(fā)展。環(huán)保是關(guān)系到我們生存和發(fā)展的根本問題，具有極其重要的意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了環(huán)保在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決環(huán)境問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)reduce,reuse,recycle這三個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與環(huán)保相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示環(huán)保行動的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“環(huán)保在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了環(huán)保的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對環(huán)保的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了環(huán)保主題的核心詞匯和句型，如reduce,reuse,recycle等，并能運用到實際情境中。

-理解了地球環(huán)保的重要性，了解了氣候變化、生物多樣性保護等議題的相關(guān)知識。

-提升了聽說讀寫四項技能，尤其是在口語表達和寫作方面，能夠就環(huán)保問題進行討論和闡述。

-通過實驗操作和案例分析，掌握了環(huán)保行動的基本原理和實施方法。

2.過程與方法：

-在小組討論中，學會了與他人合作，共同探討和解決環(huán)保問題，增強了團隊協(xié)作能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)了觀察、分析和解決問題的能力，提高了實踐操作技能。

-在討論和分享過程中，提升了思辨能力，學會了從多角度思考問題，并提出創(chuàng)新性見解。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了環(huán)保意識，認識到自己在環(huán)境保護中的責任和使命，愿意為地球環(huán)保貢獻自己的力量。

-通過學習，樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念，關(guān)注現(xiàn)實生活中的環(huán)保問題，積極參與環(huán)保行動。

-提高了對文化差異的敏感度，尊重不同國家和地區(qū)的環(huán)保理念，增強了跨文化交際能力。

4.課堂參與與表現(xiàn)：

-學生在課堂上積極參與討論，主動發(fā)表自己的觀點，提高了課堂互動性。

-在小組活動中，同學們互相幫助，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)了良好的團隊精神。

-課堂紀律良好，學生們表現(xiàn)出較高的學習熱情和自覺性，為課堂學習創(chuàng)造了良好的氛圍。板書設(shè)計1.標題：《地球優(yōu)先》

-環(huán)保：reduce,reuse,recycle

-氣候變化

-生物多樣性保護

2.重點詞匯：

-reduce

-reuse

-recycle

-climatechange

-biodiversity

3.句型：

-Itisimportantto...

-Weshould...

-Inorderto...

4.環(huán)保行動：

-垃圾分類

-節(jié)能減排

-綠色出行

5.案例分析：

-案例名稱

-問題

-解決方案

6.小組討論主題：

-環(huán)保在生活中的應(yīng)用

-創(chuàng)新性環(huán)保策略

板書設(shè)計以清晰的結(jié)構(gòu)和簡潔明了的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，突出重點，使學生能夠直觀地把握課堂的核心知識點。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，如使用環(huán)保圖標、綠色字體等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。典型例題講解1.例題1：請用英語描述一下你在日常生活中是如何踐行環(huán)保的？

答案：Inmydailylife,Itrytoreducetheuseofdisposableplasticproducts.IalwaysbringmyownshoppingbagwhenIgoshoppingandIprefertousereusablewaterbottles.Additionally,Iparticipateincommunityclean-upactivitiesandtrytoplantmoretreesinmyneighborhood.

2.例題2：Howcanweprotectbiodiversity?

答案：Toprotectbiodiversity,weshouldreducedeforestation,preservenaturalhabitats,andavoidtheuseofharmfulchemicals.Weshouldalsopromotesustainablepracticessuchasorganicfarmingandsupportconservationefforts.

3.例題3：Whataresomewaystoreduceclimatechange?

答案：Toreduceclimatechange,wecanreduceourcarbonfootprintbyusingrenewableenergysources,suchassolarorwindpower.Wecanalsoreduceenergyconsumptionbyturningofflightsandapplianceswhennotinuse,andbyusingenergy-efficientproducts.Additionally,wecanpromotesustainabletransportationoptions,suchascyclingorpublictransportation.

4.例題4：Pleaseexplaintheimportanceofrecycling.

答案：Recyclingisimportantbecauseithelpstoconservenaturalresources,reducepollution,andsaveenergy.Byrecycling,wecanreducetheamountofwastethatgoestolandfills,andwecanalsocreatenewproductsfromrecycledmaterials.Recyclingisakeycomponentofsustainablelivingandhelpstoprotecttheenvironmentforfuturegenerations.

5.例題5：Pleasegiveanexampleofhowyoucanreuseitemsinyourdailylife.

答案：Inmydailylife,Itrytoreuseitemsasmuchaspossible.Forexample,Ireuseglassjarsforstoringfoodandotheritems,andIuseoldclothesascleaningragsorforcraftprojects.Ialsotrytorepairitemsinsteadofthrowingthemaway,andIdonateitemsthatInolongerneedtootherswhocanusethem.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，展現(xiàn)出較高的學習熱情。他們主動回答問題，與同學進行討論，并愿意分享自己的觀點和想法。在課堂活動中，學生們表現(xiàn)出良好的合作精神和團隊意識，互相幫助，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：每個小組都進行了認真的討論，并準備了精彩的成果展示。他們通過PPT、海報等形式展示了他們對環(huán)保問題的理解和解決方案。在展示過程中，學生們用英語清晰、準確地表達了自己的觀點，并能夠回答同學們的提問。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學生們展示了他們對環(huán)保知識的掌握程度。測試題目涉及環(huán)保概念、環(huán)保行動、環(huán)保案例等方面，學生們能夠準確回答問題，并解釋相關(guān)概念。測試結(jié)果顯示，學生們對環(huán)保知識的理解較為深入，能夠運用所學知識解決實際問題。

4.實踐活動：在實踐活動中，學生們積極參與實驗操作，表現(xiàn)出較高的動手能力和觀察能力。他們通過實際操作，更深入地理解了環(huán)保原理，并能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實踐中。同時，學生們在實驗中展現(xiàn)出良好的合作精神，互相幫助，共同完成實驗任務(wù)。

5.教師評價與反饋：教師對學生的表現(xiàn)給予了積極的評價和反饋。教師認為學生們在課堂上積極參與，展現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和團隊合作精神。在小組討論和成果展示中，學生們用英語清晰地表達了自己的觀點，并能夠回答同學們的提問。教師