Unit 4　My family (學(xué)案教學(xué)設(shè)計)2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級上冊

Unit4Myfamily(學(xué)案教學(xué)設(shè)計)2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Myfamily(學(xué)案教學(xué)設(shè)計)2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級上冊教材分析《Unit4Myfamily》是2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級上冊的一章內(nèi)容。本章主要圍繞家庭主題，通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠掌握描述家庭成員的詞匯，如parent,sibling,grandparent等，同時能夠使用簡單的句子描述自己的家庭。本章內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，易于引起學(xué)生的興趣和參與。在教學(xué)設(shè)計中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計各種互動活動，如小組討論，角色扮演等，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高他們的語言實際運用能力。同時，我也會設(shè)計一些練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的語言綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析《Unit4Myfamily》這一章節(jié)的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

首先，在語言能力方面，學(xué)生需要通過本章的學(xué)習(xí)，掌握描述家庭成員的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，能夠用英語進行簡單的家庭介紹和交流。同時，通過小組討論、角色扮演等互動活動，提高學(xué)生的聽說讀寫綜合能力，使他們能夠在實際語境中運用所學(xué)知識。

其次，在文化意識方面，本章內(nèi)容涉及到不同國家的家庭觀念和家庭成員的稱謂，學(xué)生需要了解并尊重這些文化差異。通過對比不同國家的家庭關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，使他們能夠在與不同文化背景的人交流時，表現(xiàn)出理解和尊重。

最后，在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過分析家庭成員的關(guān)系和描述，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。通過解決實際問題，如如何用英語介紹自己的家庭，學(xué)生能夠鍛煉自己的思維能力，提高解決問題的能力。重點難點及解決辦法本章的重點是學(xué)生能夠掌握描述家庭成員的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，以及能夠用英語進行簡單的家庭介紹和交流。難點主要是學(xué)生對家庭成員稱謂的掌握和運用，以及如何在實際語境中運用所學(xué)知識進行有效的交流。

為了解決這些重點難點，我將采取以下方法：

1.通過展示圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶家庭成員的詞匯和稱謂。

2.設(shè)計各種實踐活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高他們的交流能力。

3.提供豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生進行充分的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

4.在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，幫助他們理解家庭成員之間的關(guān)系和描述方式，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了達到本章的教學(xué)目標，我選擇以下教學(xué)方法：

-講授法：在課堂上，我將向?qū)W生講解家庭成員的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，以及相關(guān)的文化背景知識。通過講授法，學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識。

-任務(wù)型教學(xué)法：我將設(shè)計各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。通過任務(wù)型教學(xué)法，學(xué)生能夠提高自己的語言實際運用能力。

-互動式教學(xué)法：通過問答、討論等形式，激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。在互動式教學(xué)過程中，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識，同時培養(yǎng)他們的口頭表達能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演家庭成員，用英語進行角色扮演，從而提高他們的口語表達能力和交際能力。

-小組討論：讓學(xué)生圍繞家庭主題展開討論，討論家庭成員之間的關(guān)系、責(zé)任等。通過小組討論，學(xué)生能夠提高自己的思考和分析能力。

-家庭介紹比賽：讓學(xué)生準備一段英語演講，介紹自己的家庭。比賽過程中，學(xué)生能夠鍛煉自己的口頭表達能力，同時增強對家庭主題的理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示家庭成員的詞匯、圖片和例子，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與家庭主題相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用在線工具，如Google文檔、WeChat等，讓學(xué)生進行家庭介紹的寫作和分享，提高他們的寫作能力和交流能力。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Unit4Myfamily”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Unit4Myfamily”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Unit4Myfamily”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭成員的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述家庭成員的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述家庭成員的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述家庭成員的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭成員的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，掌握描述家庭成員的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Unit4Myfamily”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Unit4Myfamily”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，以及描述家庭成員的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠掌握家庭成員的詞匯，如parent,sibling,grandparent等。

-學(xué)生能夠理解和運用簡單的句子描述自己的家庭，如"Mymotherisateacher"和"Ihavetwobrothers"。

-學(xué)生對家庭成員稱謂的掌握和運用，能夠正確使用詞匯描述父母、兄弟姐妹等家庭成員。

2.技能提升：

-學(xué)生的語言實際運用能力得到提高，能夠用英語進行簡單的家庭介紹和交流。

-學(xué)生的聽說讀寫綜合能力得到鍛煉，通過小組討論、角色扮演等活動，能夠更好地運用所學(xué)知識。

-學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到培養(yǎng)，通過分析家庭成員的關(guān)系和描述，能夠更好地理解和解決問題。

3.文化意識：

-學(xué)生對不同國家的家庭觀念和家庭成員的稱謂有所了解，提高了他們的跨文化交際意識。

-學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下的家庭關(guān)系，培養(yǎng)了對文化差異的敏感性和包容性。

4.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料和完成課后作業(yè)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠獨立思考和解決問題，通過預(yù)習(xí)問題和課堂討論，培養(yǎng)了獨立思考的能力。

5.合作溝通能力：

-學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)生能夠主動參與討論，表達自己的觀點，并能夠傾聽和理解他人的意見。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家庭成員的詞匯和句子結(jié)構(gòu)：

-家庭成員的詞匯：parent,sibling,grandparent,uncle,aunt,cousin等。

-描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)：主語+謂語+家庭成員的名稱。例如："Mymotherisateacher."。

②描述家庭成員的技能：

-能夠用英語進行簡單的家庭介紹和交流。

-能夠運用所學(xué)知識進行角色扮演，模擬家庭場景。

③家庭成員的文化差異：

-不同國家的家庭觀念和家庭成員的稱謂。

-家庭成員之間的關(guān)系和責(zé)任。

板書設(shè)計：

1.家庭成員的詞匯和句子結(jié)構(gòu)：

-parent,sibling,grandparent,uncle,aunt,cousin等詞匯。

-主語+謂語+家庭成員的名稱的句子結(jié)構(gòu)。

2.描述家庭成員的技能：

-用英語進行家庭介紹和交流的示例。

-角色扮演的家庭場景。

3.家庭成員的文化差異：

-不同國家的家庭觀念和家庭成員的稱謂。

-家庭成員之間的關(guān)系和責(zé)任。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計各種實踐活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解能力。

3.引入跨文化交際元素，如不同國家的家庭觀念和家庭成員的稱謂，拓寬學(xué)生的視野，增強他們的跨文化交際能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，部分學(xué)生的課堂紀律有待加強，需要進一步加強對學(xué)生的課堂管理，確保教學(xué)秩序。

2.在教學(xué)組織方面，小組討論和角色扮演等活動的組織需要更加細致和周到，以保證每個學(xué)生都能充分參與和表達。

3.在教學(xué)方法方面，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，需要進一步關(guān)注學(xué)生的個別差異，采取差異化教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，制定明確的課堂紀律規(guī)則，并嚴格執(zhí)行，確保教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

2.細化小組討論和角色扮演等活動的組織，提前分配任務(wù)，明確角色和職責(zé)，確保每個學(xué)生都能充分參與和表達。

3.關(guān)注學(xué)生的個別差異，采取差