學校管理創(chuàng)新工作思路和要求

淺談學校管理創(chuàng)新的基本思路和要求伴隨著新時代的到來，知識經(jīng)濟、數(shù)字化社會、網(wǎng)絡時代，這些新詞如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，我們所面臨的社會從來沒有像今天這樣需要“創(chuàng)新”。創(chuàng)新，是人類社會發(fā)展的基本因素，對于學校管理而言，創(chuàng)新是學校發(fā)展的不竭動力，是破解學校管理難題的金鑰匙。什么是學校管理創(chuàng)新在世博會上美國館里，美國的六字精神“多元、創(chuàng)新、樂觀”，其中創(chuàng)新處于美國精神的核心地位。我們提出了“自主創(chuàng)新”的口號。什么是創(chuàng)新？江澤民同志說：創(chuàng)新是民族的靈魂。美國經(jīng)濟學家熊彼得給“創(chuàng)新”下的定義：所謂創(chuàng)新，是指建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，在經(jīng)濟生活中引入新的思想、方法，實現(xiàn)生產(chǎn)要素新的組合。熊彼得的“創(chuàng)新理論”，結合學校實際，學校管理創(chuàng)新應該被理解為：為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才而對學校管理進行創(chuàng)新性的變革，也就是指學校領導者在創(chuàng)新理念指導下，創(chuàng)造性采用新的措施手段，對管理要素進行擴展更新和優(yōu)化組合，以形成新的管理格局，產(chǎn)生新的管理效果，從而更好地培養(yǎng)創(chuàng)新人才。管理創(chuàng)新的中心內容，是在新的管理理念指導下，對管理要素即辦學資源進行創(chuàng)造性的變革，擴寬資源的來源，提升資源的品質，優(yōu)化資源的組合。它的理想狀態(tài)時形成新的管理措施與新的管理效果之間的關系，為建構新的管理機制作出指導。它的價值追求，就是提高管理效率，促進和保障創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。學校管理創(chuàng)新的有益嘗試學校管理創(chuàng)新涉及的內容很多，包括德育與實施、課程與教材、課堂與教學、特色教育、教師隊伍建設、教育科研等方面，由于時間的關系，我主要從四個方面談談我在學校管理創(chuàng)新方面的嘗試。校本培訓教師是立校之本，有好的教師，才有好的教育。我認為創(chuàng)新校本培訓的思路與方法，就能有效促進教師的專業(yè)成長。我們奮進礦校每年都要開展教學比武，但每年都要增加新的元素，變單一的教學比武為全方位展示教師風采的“五個一”模式，即一次富有個性的說課、一個凝聚集體智慧的教案、一堂生動的課堂教學、一場即興的口頭答辯、一篇深刻的教學反思。從而有效地促進了教師素質的全面提升。201