學(xué)校管理創(chuàng)新工作思路和要求

淺談學(xué)校管理創(chuàng)新的基本思路和要求伴隨著新時(shí)代的到來，知識(shí)經(jīng)濟(jì)、數(shù)字化社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，這些新詞如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，我們所面臨的社會(huì)從來沒有像今天這樣需要“創(chuàng)新”。創(chuàng)新，是人類社會(huì)發(fā)展的基本因素，對(duì)于學(xué)校管理而言，創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，是破解學(xué)校管理難題的金鑰匙。什么是學(xué)校管理創(chuàng)新在世博會(huì)上美國館里，美國的六字精神“多元、創(chuàng)新、樂觀”，其中創(chuàng)新處于美國精神的核心地位。我們提出了“自主創(chuàng)新”的口號(hào)。什么是創(chuàng)新？江澤民同志說：創(chuàng)新是民族的靈魂。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼得給“創(chuàng)新”下的定義：所謂創(chuàng)新，是指建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，在經(jīng)濟(jì)生活中引入新的思想、方法，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素新的組合。熊彼得的“創(chuàng)新理論”，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，學(xué)校管理創(chuàng)新應(yīng)該被理解為：為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才而對(duì)學(xué)校管理進(jìn)行創(chuàng)新性的變革，也就是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者在創(chuàng)新理念指導(dǎo)下，創(chuàng)造性采用新的措施手段，對(duì)管理要素進(jìn)行擴(kuò)展更新和優(yōu)化組合，以形成新的管理格局，產(chǎn)生新的管理效果，從而更好地培養(yǎng)創(chuàng)新人才。管理創(chuàng)新的中心內(nèi)容，是在新的管理理念指導(dǎo)下，對(duì)管理要素即辦學(xué)資源進(jìn)行創(chuàng)造性的變革，擴(kuò)寬資源的來源，提升資源的品質(zhì)，優(yōu)化資源的組合。它的理想狀態(tài)時(shí)形成新的管理措施與新的管理效果之間的關(guān)系，為建構(gòu)新的管理機(jī)制作出指導(dǎo)。它的價(jià)值追求，就是提高管理效率，促進(jìn)和保障創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。學(xué)校管理創(chuàng)新的有益嘗試學(xué)校管理創(chuàng)新涉及的內(nèi)容很多，包括德育與實(shí)施、課程與教材、課堂與教學(xué)、特色教育、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育科研等方面，由于時(shí)間的關(guān)系，我主要從四個(gè)方面談?wù)勎以趯W(xué)校管理創(chuàng)新方面的嘗試。校本培訓(xùn)教師是立校之本，有好的教師，才有好的教育。我認(rèn)為創(chuàng)新校本培訓(xùn)的思路與方法，就能有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長。我們奮進(jìn)礦校每年都要開展教學(xué)比武，但每年都要增加新的元素，變單一的教學(xué)比武為全方位展示教師風(fēng)采的“五個(gè)一”模式，即一次富有個(gè)性的說課、一個(gè)凝聚集體智慧的教案、一堂生動(dòng)的課堂教學(xué)、一場(chǎng)即興的口頭答辯、一篇深刻的教學(xué)反思。從而有效地促進(jìn)了教師素質(zhì)的全面提升。201