2018年春季人教版八年級物理下冊課題第七章第三節(jié)《重力》教學設(shè)計

文檔2018年春季人教版八年級物理下冊課題第七章第三節(jié)《重力》教學設(shè)計一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2018年春季人教版八年級物理下冊，課題為第七章第三節(jié)《重力》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：重力的概念、重力的施力物體、重力的作用點、重力的方向以及重力與質(zhì)量的關(guān)系等。二、教學目標1.讓學生理解重力的概念，知道重力是地球?qū)ξ矬w施加的一種力。2.讓學生掌握重力的施力物體、作用點和方向，能夠運用這些知識解釋生活中的重力現(xiàn)象。3.讓學生了解重力與質(zhì)量的關(guān)系，能夠運用公式G=mg計算物體的重力。三、教學難點與重點1.教學難點：重力的方向以及重力與質(zhì)量的關(guān)系。2.教學重點：重力的概念、重力的施力物體、作用點、重力的方向以及重力與質(zhì)量的關(guān)系。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、掛圖、實驗器材（包括鉤碼、彈簧測力計等）。2.學具：課本、練習冊、筆記本。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生舉例說明生活中常見的重力現(xiàn)象，引導學生思考重力是什么。2.知識講解：講解重力的概念、施力物體、作用點、方向以及重力與質(zhì)量的關(guān)系。3.例題講解：講解課本上的例題，讓學生理解重力的計算方法。4.隨堂練習：讓學生運用所學知識解答隨堂練習題，鞏固所學知識。5.實驗演示：進行實驗，讓學生觀察和體會重力的方向和作用。7.布置作業(yè)：布置練習冊上的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：重力概念：地球?qū)ξ矬w施加的一種力施力物體：地球作用點：重心方向：豎直向下與質(zhì)量的關(guān)系：G=mg七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）簡答題：請簡要描述重力的概念、施力物體、作用點和方向。（2）計算題：已知一個物體的質(zhì)量為2kg，求它的重力。2.答案：（1）重力的概念：地球?qū)ξ矬w施加的一種力。施力物體：地球。作用點：重心。方向：豎直向下。（2）重力：20N。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生思考重力的概念，然后通過知識講解、例題講解、隨堂練習、實驗演示等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了重力的概念、施力物體、作用點、方向以及重力與質(zhì)量的關(guān)系。在教學過程中，要注意引導學生思考，激發(fā)學生的興趣，提高學生的參與度。在實驗環(huán)節(jié)，要注意讓學生觀察和體會重力的方向和作用。拓展延伸：可以讓學生進一步研究重力在實際應(yīng)用中的例子，如重力勢能、重力加速度等，提高學生的物理素養(yǎng)。重點和難點解析：重力的方向以及重力與質(zhì)量的關(guān)系在教學過程中，重力的方向和重力與質(zhì)量的關(guān)系是本節(jié)課的兩個重點和難點。下面將對這兩個部分進行詳細的補充和說明。一、重力的方向1.重力的方向是豎直向下的，這是由于地球的吸引力使得物體受到的力是向地球中心的，因此重力的方向總是指向地球的中心，即豎直向下。2.重力的方向不受物體運動狀態(tài)的影響，無論物體是靜止的還是在運動中，重力的方向都是豎直向下的。3.重力的方向也不受物體放置位置的影響，無論物體放在什么樣的支撐面上，重力的方向都是豎直向下的。二、重力與質(zhì)量的關(guān)系1.重力與物體的質(zhì)量有直接的關(guān)系，質(zhì)量越大，受到的重力就越大；質(zhì)量越小，受到的重力就越小。2.重力的大小可以用公式G=mg來計算，其中G表示重力，m表示物體的質(zhì)量，g表示重力加速度，其數(shù)值約為9.8m/s2。3.重力與質(zhì)量的關(guān)系表明，物體在地球上的重量是由其質(zhì)量和重力加速度共同決定的。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解重力方向和重力與質(zhì)量關(guān)系時，教師應(yīng)使用生動、直觀的語言，并通過變化語調(diào)來吸引學生的注意力。例如，當講解重力方向時，可以使用形象生動的描述，如“重力就像地球?qū)ξ矬w的‘無形之手’，總是指向地球的中心，就像地球的‘磁鐵’一樣?！?.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和練習。例如，可以將課堂時間分為實踐情景引入、知識講解、例題講解、隨堂練習、實驗演示、課堂小結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)的時間可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以適時提問，引導學生思考和參與討論。例如，在講解重力方向時，可以提問學生：“你們認為重力的方向是什么？它是否會隨著物體的運動狀態(tài)或放置位置而改變？”通過提問，激發(fā)學生的思考和興趣。4.情景導入：在開始上課時，教師可以利用情景導入的方法，引發(fā)學生對重力現(xiàn)象的關(guān)注。例如，可以描述一個生活中常見的重力現(xiàn)象，如“你們有沒有注意到，無論我們?nèi)绾螖[放物體，它們總是向下掉落？這是因為物體受到了一種叫做重力的力?！?.實驗演示：在講解重力方向時，可以進行實驗演示，讓學生直觀地觀察和體會重力的方向。例如，可以準備一個懸掛的物體，讓學生觀察物體始終指向地面的現(xiàn)象，從而加深對重力方向的理解。6.板書設(shè)計：在板書設(shè)計中，可以使用簡潔明了的圖表或示意圖來表示重力的方向和重力與質(zhì)量的關(guān)系。例如，可以使用一個箭頭指向地面來表示重力的方向，并用公式G