班主任基本功大賽帶班育人方略一等獎(jiǎng)：循循蘊(yùn)育勃勃生長(zhǎng)

班主任基本功大賽帶班育人方略一等獎(jiǎng)：循循蘊(yùn)育，勃勃生長(zhǎng)寒暑易節(jié)，數(shù)載耕耘。在探立德樹(shù)人之法、尋班級(jí)管理之道的實(shí)踐過(guò)程中，我逐步提煉出自己的帶班育人方略——循循蘊(yùn)育，勃勃生長(zhǎng)。一、育人理念循循蘊(yùn)育，是指遵循教育發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，構(gòu)建自由和諧的班級(jí)生態(tài)，激活個(gè)體尋求其內(nèi)在生命價(jià)值。勃勃生長(zhǎng)，是指學(xué)生在全面發(fā)展中生發(fā)源源不斷的內(nèi)生力量，班級(jí)在個(gè)體的和諧共生中凝聚勃勃向上的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。此理念受老子“道法自然”、孔子“因材施教”和葉圣陶“兒童種子觀”等優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想的影響，在習(xí)總書(shū)記“青少年的‘拔節(jié)孕穗期’需精心引導(dǎo)與栽培”的教育觀指引下，努力對(duì)新時(shí)代的教育需求做出回應(yīng)。二、班情分析2020年秋，我遇見(jiàn)了一群活潑的孩子，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，班級(jí)整體呈現(xiàn)高期待、快節(jié)奏的成長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。見(jiàn)此情形，我走訪學(xué)科老師，開(kāi)展家庭問(wèn)卷調(diào)查。總結(jié)發(fā)現(xiàn)，孩子們有被動(dòng)成長(zhǎng)之勢(shì)。因此，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，激活個(gè)體內(nèi)生力量，激發(fā)集體凝聚力，是本班發(fā)展的著力點(diǎn)。三、發(fā)展目標(biāo)著眼于6年完整周期的培養(yǎng)，師生共同制定了螺旋式上升的班級(jí)發(fā)展目標(biāo)。（如下圖）四、實(shí)踐做法1.營(yíng)造勃勃生長(zhǎng)的文化環(huán)境我和孩子們共同構(gòu)建積極向上的生長(zhǎng)文化?！吧L(zhǎng)樹(shù)”的班徽，寄托著夢(mèng)想；“奮發(fā)向上，勃勃生長(zhǎng)”的班級(jí)口號(hào)，天天激勵(lì)著我們成長(zhǎng)；《生長(zhǎng)吧》的班歌，滋潤(rùn)著心田。在這間生長(zhǎng)教室里，每一面墻都能“說(shuō)話”，每一株綠植都能“發(fā)光”，每一個(gè)生長(zhǎng)匣都能“傾訴”，班級(jí)內(nèi)涌動(dòng)著源源不竭的生長(zhǎng)氣息。2.建立勃勃生長(zhǎng)的培育機(jī)制制定生長(zhǎng)公約。每學(xué)年初，師生共同商議出班級(jí)“生長(zhǎng)公約”，孩子們?cè)诶世噬峡诘膬焊柚凶晕壹s束、和諧互助。設(shè)立生長(zhǎng)崗位。為了讓每個(gè)孩子都能在崗位中歷練成長(zhǎng)，我以“人人有崗、分類組團(tuán)、崗位輪換”為原則，以“組團(tuán)內(nèi)小循環(huán)、組團(tuán)間大循環(huán)”為輪換機(jī)制，設(shè)立班級(jí)生長(zhǎng)崗位。完善生長(zhǎng)管理。同時(shí)，開(kāi)展小組成長(zhǎng)圓桌會(huì)、班級(jí)成長(zhǎng)半月談，設(shè)計(jì)生長(zhǎng)心愿卡、伙伴夸夸貼、班級(jí)溫度計(jì)，激活個(gè)體內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)同伴互助力，凝聚集體向上力，讓班級(jí)管理自主、實(shí)效。3.搭建勃勃生長(zhǎng)的活動(dòng)平臺(tái)開(kāi)設(shè)生長(zhǎng)系列主題班會(huì)，師生共謀班級(jí)發(fā)展、共議生長(zhǎng)話題。開(kāi)展興趣特長(zhǎng)活動(dòng)，依托學(xué)校社團(tuán)，建立“和融、和美、和健”三大興趣組，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中激發(fā)自信、張揚(yáng)個(gè)性。開(kāi)發(fā)“尋美二十四節(jié)氣”班本課程，跨學(xué)科融合，開(kāi)展“節(jié)氣常識(shí)知多少、節(jié)氣變化巧手繪、節(jié)氣詩(shī)詞我誦讀、節(jié)氣美食我推薦”等系列活動(dòng)，讓學(xué)生于時(shí)令更迭中感知自然規(guī)律，于傳統(tǒng)智慧中涵養(yǎng)文化自信，于實(shí)踐體驗(yàn)中扎根核心素養(yǎng)。開(kāi)拓綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們走出教室，走出學(xué)校，在社會(huì)大課堂中，開(kāi)闊視野、全面發(fā)展。4.開(kāi)展勃勃生長(zhǎng)的有效評(píng)價(jià)個(gè)性評(píng)價(jià)，關(guān)懷生長(zhǎng)主體。評(píng)價(jià)時(shí)主觀與客觀相結(jié)合，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，了解自己，找到個(gè)體生長(zhǎng)需求點(diǎn)。動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，關(guān)注生長(zhǎng)過(guò)程。采取動(dòng)態(tài)、漸進(jìn)的評(píng)價(jià)策略，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。除以“生長(zhǎng)爭(zhēng)星榜”為載體進(jìn)行定期評(píng)價(jià)外，還根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)進(jìn)行靈活評(píng)價(jià)，讓其在及時(shí)反饋中成長(zhǎng)提升。多元多維評(píng)價(jià)，關(guān)切生長(zhǎng)恒力。評(píng)價(jià)主體多元，自我評(píng)、同學(xué)評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、社會(huì)評(píng)等多角度反映生長(zhǎng)狀態(tài)。評(píng)價(jià)內(nèi)容多維，從德智體美勞全方位記錄生長(zhǎng)表現(xiàn)。5.優(yōu)化勃勃生長(zhǎng)的共育聯(lián)盟畫學(xué)科同心圓，激發(fā)生長(zhǎng)智慧。打破學(xué)科界限，學(xué)科間規(guī)則共訂、信息共通、積分共用、榮譽(yù)共享，以“擦亮重慶名片——重慶美食嘿安逸、立體交通不擺了、山城建筑真霸道”等項(xiàng)目式活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在學(xué)科融合中提升綜合素養(yǎng)。架家校連心橋，暢通生長(zhǎng)路徑。創(chuàng)新家校共育形式：線上，借助班級(jí)公眾號(hào)、“勞動(dòng)創(chuàng)造美”小程序、智慧校園平臺(tái)實(shí)時(shí)分享、展示家校共育成果；線下，借助家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育沙龍，提供系統(tǒng)的家庭教育指導(dǎo)。雙線結(jié)合，讓家校教育實(shí)現(xiàn)互融、互通、互促。吹社會(huì)齊心號(hào)，拓展生長(zhǎng)格局?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”，將社會(huì)資源引進(jìn)課堂，開(kāi)展垃圾分類知識(shí)講座、國(guó)家安全法治教育等活動(dòng)；“走出去”，走進(jìn)社會(huì)大課堂，參觀自來(lái)水廠、消防隊(duì)、田園農(nóng)場(chǎng)等，培養(yǎng)具有社會(huì)擔(dān)當(dāng)、未來(lái)視界的現(xiàn)代人、未來(lái)人。五、特色與成效三年來(lái)，在此方略的踐行中，每一個(gè)孩子都是一棵拔節(jié)向上的生長(zhǎng)樹(shù)，生發(fā)著源源不斷的內(nèi)生力量。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中、音樂(lè)廳里、