2021年小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)

年小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)

【

導(dǎo)語】任務(wù)總結(jié)必需無情況的概述以及敘說，有的比擬復(fù)雜，有的比擬具體。這局部內(nèi)收留次要是對于任務(wù)的主主觀前提、有益以及倒霉前提和任務(wù)的情況以及根底等停止剖析。本篇文章是為您收拾整頓的《20XX年小學(xué)數(shù)學(xué)年關(guān)任務(wù)總結(jié)》，供大師瀏覽。

【篇一】20XX年小學(xué)數(shù)學(xué)年關(guān)任務(wù)總結(jié)

光陰荏苒，第一學(xué)期的數(shù)學(xué)教授教養(yǎng)任務(wù)行將告一段落。靜下心來，漸漸積淀，有播種也有遺憾。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六（2）班以及六（3）班的數(shù)學(xué)教授教養(yǎng)任務(wù)，一共47人。因?yàn)槭切“?，以是很快我就對于每個孩子有了大抵的理解，教授教養(yǎng)任務(wù)睜開患上十分順?biāo)?。為使下一階段的任務(wù)更高效地展開，現(xiàn)對于本學(xué)期的任務(wù)狀況作出總結(jié)，但愿能發(fā)揮長處，克制缺陷，增進(jìn)教授教養(yǎng)任務(wù)更上一層樓。

1、備課狀況

備好課是上好課的須要前提。因?yàn)槲沂切陆虇T，以是必需要手寫備課，固然比擬辛勞，倒是的錘煉時機(jī)。正在備課方面，我總結(jié)了以下多少個劣勢：起首，正在信息化期間，我能夠進(jìn)修網(wǎng)上的良好教案；其次，教員教授教養(yǎng)用書、小學(xué)數(shù)學(xué)備課手冊都為咱們供給了豐厚的教授教養(yǎng)研討資本；再次，我還本人購置了一本特級教案，下面都是一些良好教員撰寫的教案。固然，豐厚的備課資料不克不及取來就用，而是要披沙揀金，并把這些良好教授教養(yǎng)計(jì)劃與咱們的先生實(shí)踐狀況、黌舍校本講堂教授教養(yǎng)形式等無機(jī)分離。

關(guān)于備課，我還對于本人提出了如下請求：

一、仔細(xì)研讀正在網(wǎng)上匯集的蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊至十二冊的教授教養(yǎng)內(nèi)收留一覽表，對于小學(xué)數(shù)學(xué)常識的構(gòu)造和之間的聯(lián)絡(luò)有一個大抵的理解。

二、每一學(xué)期開學(xué)前先整體瀏覽課本以及教參，對于本學(xué)期的教授教養(yǎng)內(nèi)收留做到胸有定見。

三、開學(xué)前先備好一周的課，當(dāng)前的備課要做到提早兩天備好課，以便預(yù)備好教具、學(xué)具等。

四、教授教養(yǎng)計(jì)劃要契合先生的認(rèn)知以及心思狀況，計(jì)劃出公道又吸收先生的教案。

五、保持天天寫教跋文，能夠是講堂構(gòu)造的深思、教授教養(yǎng)內(nèi)收留計(jì)劃的深思、標(biāo)題解說的深思、教授教養(yǎng)辦法的深思、評估的深思等。

顛末一學(xué)期的手寫備課，我的備課才能年夜有進(jìn)步，固然也存正在一些缺乏之處。比方說操練的計(jì)劃不做到精選，經(jīng)常呈現(xiàn)合座灌或許捉襟見肘的狀況；再比方，情形建立不新意，需求再分離糊口實(shí)踐、先后常識間的聯(lián)絡(luò)等；另有板書的計(jì)劃不敷好，還要增強(qiáng)講堂構(gòu)造體式格局的計(jì)劃等。

最初，教授教養(yǎng)深思的撰寫還需提煉出重點(diǎn)，把實(shí)際以及理論無效地交融正在一同，而且要有實(shí)踐性。

2、講堂教授教養(yǎng)狀況

本學(xué)期我的講堂教授教養(yǎng)品質(zhì)有了必定水平的進(jìn)步，這次要患上益于我的徒弟林主任的悉心指點(diǎn)。從如下多少方面能夠表現(xiàn)出我的提高：

一、講堂構(gòu)造才能有所進(jìn)步，先生的聽課服從年夜年夜進(jìn)步；

二、教授教養(yǎng)進(jìn)程松散有序，層層遞進(jìn)，講練分離。

三、教授教養(yǎng)辦法多樣化，再也不一塵穩(wěn)定，入手操縱、小組交換、自立探究等辦法無機(jī)分離；

四、仔細(xì)貫徹黌舍以生為本的教授教養(yǎng)理念，把講堂的自動權(quán)還給先生，給先生更多的工夫以及空間往探究以及感悟數(shù)學(xué)常識。

五、能無效變更先生的主動性，構(gòu)成互幫合作的小組協(xié)作方式，為講堂教授教養(yǎng)品質(zhì)加分。

六、講堂教授教養(yǎng)言語再也不冗雜冗雜，能時辰留意教授教養(yǎng)言語的精華精辟性以及迷信性，能站正在先生的角度思索成績，使數(shù)學(xué)識題復(fù)雜化。

分離本人上課的親身領(lǐng)會和徒弟賜與的指點(diǎn)，我感到正在當(dāng)前的教授教養(yǎng)中還要留意如下多少點(diǎn)：

一、經(jīng)過反省先生的預(yù)習(xí)狀況，精確掌握教授教養(yǎng)內(nèi)收留。

二、重視進(jìn)程性目的，多讓先生說說你是怎么樣想的，讓先生充沛閱歷常識的構(gòu)成進(jìn)程。

三、重視小組協(xié)作形式的培育，需求臨時保持，

四、采納量化與鼓舞相分離的評估形式。

五、正在講堂中該當(dāng)給先生更多的工夫以及空間往考慮，發(fā)散先生的思想。

六、多進(jìn)修課程規(guī)范，多考慮，并正在數(shù)學(xué)講堂中表現(xiàn)新課標(biāo)中的思惟。

3、功課狀況

本學(xué)期先生的功課次要由彌補(bǔ)習(xí)題以及評估手冊構(gòu)成，別的我還讓每一個先生預(yù)備了一本口算本以及一本講堂功課本。此中，評估手冊、口算本、講堂功課本都正在黌舍實(shí)現(xiàn)。彌補(bǔ)習(xí)題作為家庭功課。從功課實(shí)現(xiàn)狀況以及修訂狀況來看，整體杰出。可是依然存正在如下成績：

一、局部先生謄寫草率；

二、謄寫格局沒有標(biāo)準(zhǔn)；

三、沒有顧惜功課本，卷面沒有整齊；

四、修訂不迭時，遷延景象比擬嚴(yán)峻；

五、局部先生做題時審題沒有清，過錯率較高；

六、一般先生呈現(xiàn)剽竊他人功課的景象；

七、良多先生碰到困難，沒有敢應(yīng)戰(zhàn)，間接保持沒有寫。

針對于以下情況，放學(xué)期正在先生功課方面還需嚴(yán)厲請求，一致標(biāo)準(zhǔn)，并分離各類賞罰的手腕使先生的功課品質(zhì)更上一層樓。

4、測驗(yàn)狀況

本學(xué)期巨細(xì)測驗(yàn)一共有11次測驗(yàn)，即9次單位檢驗(yàn)、1次期中測驗(yàn)以及1次期末測驗(yàn)。每一次單位檢驗(yàn)的均分約莫正在80分?jǐn)[布，期中測驗(yàn)的均分辨別是89分以及82分，辨別名列第一以及第二，可是兩個班的均分相差較年夜。從平常的數(shù)學(xué)講堂和功課狀況，我以為兩個班存正在如下差異。

第一，3班先生上課規(guī)律好，答復(fù)成績主動，小組協(xié)作氣氛也好，2班講堂規(guī)律絕對較差，次要有多少個十分活潑的先生會影響講堂規(guī)律，從而影響全班同窗的聽課服從。

第二，3班先生寫功課比擬主動，根本一切功課包含家庭功課都能正在黌舍實(shí)現(xiàn)，并且能做到當(dāng)天功課當(dāng)天清的請求，很少有功課遷延的景象，2班先生絕對而言缺少盲目性以及主動性，功課遷延景象嚴(yán)峻。針對于以下情況，下半學(xué)期我從講堂以及功課兩方面動手對于2班的先生增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，使2班的進(jìn)修氣氛年夜年夜進(jìn)步，構(gòu)成全班合作的好場面。期末測驗(yàn)兩個班排名辨別名列第1、第二。

經(jīng)過以上的剖析，我曾經(jīng)分明地理解到本身存正在的成績，我將從下面的總結(jié)中汲取經(jīng)驗(yàn)，不時地改良教授教養(yǎng)辦法，進(jìn)步本人的講堂教授教養(yǎng)才能，使每個孩子學(xué)患上高興而且學(xué)患上好。

【篇二】20XX年小學(xué)數(shù)學(xué)年關(guān)任務(wù)總結(jié)

本學(xué)期，我持續(xù)擔(dān)當(dāng)六年級數(shù)學(xué)教授教養(yǎng)任務(wù)，仔細(xì)進(jìn)修教導(dǎo)教授教養(yǎng)實(shí)際，從各方面嚴(yán)厲請求本人，主動向有經(jīng)歷的教員討教，分離本校的實(shí)踐前提以及先生的實(shí)踐狀況，勤勤奮懇，腳踏實(shí)地，使教授教養(yǎng)任務(wù)有方案，有構(gòu)造，有步調(diào)地展開。為使此后的任務(wù)獲得更年夜的提高，現(xiàn)對于本學(xué)期教授教養(yǎng)任務(wù)作出總結(jié)：

1、政治思惟方面：

仔細(xì)進(jìn)修新的教導(dǎo)實(shí)際，實(shí)時更新教導(dǎo)理念。主動參與校本培訓(xùn)，并做了少量的政治條記與實(shí)際條記。新的教導(dǎo)方式?jīng)]有答應(yīng)咱們正在講堂上反復(fù)講書，咱們必需具備進(jìn)步前輩的教導(dǎo)看法，才干順應(yīng)教導(dǎo)的開展。以是我不單重視個人的政管理論進(jìn)修，還留意從書籍中吸取養(yǎng)分，仔細(xì)進(jìn)修細(xì)心領(lǐng)會新情勢下怎么樣做一位好教員。

2、教導(dǎo)教授教養(yǎng)方面：

要進(jìn)步教授教養(yǎng)品質(zhì)，關(guān)頭是上好課。為了上好課，我做了上面的任務(wù)：

一、課前預(yù)備：備好課。

二、仔細(xì)研究課本，對于課本的根本思惟、根本觀點(diǎn)，每一句話、每一個字都弄分明，理解課本的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握常識的邏輯，能使用自若，曉得應(yīng)彌補(bǔ)哪些材料，怎么樣才干教好。

三、理解先生原本的常識技藝的品質(zhì)，他們的興味、需求、辦法、習(xí)氣，進(jìn)修新常識能夠會有哪些堅(jiān)苦，采納響應(yīng)的防備辦法。

四、思索教法，處理若何把已經(jīng)把握的課本教授給先生，包含若何構(gòu)造課本、若何布置每一節(jié)課的勾當(dāng)。

五、講堂上的狀況。

構(gòu)造好講堂教授教養(yǎng)，存眷部分先生，留意信息反應(yīng)，變更先生的成心留意，使其堅(jiān)持絕對波動性，同時，激起先生的感情，使他們發(fā)生愉悅的心情，發(fā)明杰出的講堂氛圍，講堂言語簡約清楚明了，克制了從前反復(fù)的缺點(diǎn)，講堂發(fā)問面向部分先生，留意激發(fā)先生學(xué)數(shù)學(xué)的興味，講堂上講練分離，安插好家庭功課，功課少而精，加重先生的擔(dān)負(fù)。

六、要進(jìn)步教授教養(yǎng)品質(zhì)，還要做好課后教導(dǎo)任務(wù)，小先生愛動、好玩，缺少自控才能，常正在進(jìn)修上不克不及定時實(shí)現(xiàn)功課，有的先生剽竊功課，針對于這類成績，就要抓勤學(xué)生的思惟教導(dǎo)，并使這一任務(wù)慣徹到對于先生的進(jìn)修指點(diǎn)中往，還要做好對于先生進(jìn)修的教導(dǎo)以及協(xié)助任務(wù)，特別正在落后生的轉(zhuǎn)化上，對于落后生積極做到從和睦開端，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或者協(xié)助收拾整頓衣服。從贊譽(yù)動手，一切的人都盼望失掉他人的了解以及恭敬，以是，以及差生扳談時，對于他的處境、設(shè)法主意透露表現(xiàn)深入的了解以及恭敬，另有正在批判先生以前，先談?wù)劚救巳蝿?wù)的缺乏。

七、主動到場聽課、評課，謙虛向同業(yè)進(jìn)修教授教養(yǎng)辦法，博采眾長，進(jìn)步教授教養(yǎng)程度。

八、酷愛先生，對等的看待每個先生，讓他們都感觸感染到教師的關(guān)懷，杰出的師生干系增進(jìn)了先生的進(jìn)修。

3、任務(wù)考勤方面：

我酷愛本人的奇跡，從沒有由于團(tuán)體的公事耽擱任務(wù)的工夫。并主動使用無效的任務(wù)工夫做好本人分外的任務(wù)。

正在本學(xué)年的任務(wù)中，我獲得了必定的成果：教導(dǎo)的科幻繪畫《太空花圃》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗正在市新詩詞扮演中獲故事年夜王稱呼，為語文收集資本計(jì)劃的劇本獲山東省三等獎，教導(dǎo)的作文《斑斕的神仙掌》獲濰坊市三等獎，教導(dǎo)王家?guī)浾谛W(xué)天下英語比賽中獲三等獎。

"進(jìn)無足赤，人無完人"，正在教授教養(yǎng)任務(wù)中不免出缺陷，比方，講堂言語陡峭，平常測驗(yàn)較少，言語不敷活潑。測驗(yàn)成果沒有波動等。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會對于教員的本質(zhì)請求更高，正在此后的教導(dǎo)教授教養(yǎng)任務(wù)中，我將更嚴(yán)厲請求本人，積極任務(wù)，發(fā)揮長處，矯正缺陷，開辟行進(jìn)，為美妙的今天貢獻(xiàn)本人的力氣。

【篇三】20XX年小學(xué)數(shù)學(xué)年關(guān)任務(wù)總結(jié)

這學(xué)年來，自己正在教導(dǎo)教授教養(yǎng)任務(wù)中，一直保持黨的教導(dǎo)目標(biāo)，面向部分先生，教書育人，為人師表，建立以先生為主體，以培育先生自動開展為中間的教授教養(yǎng)思惟，注重先生的特性開展，注重激起先生的發(fā)明才能，培育先生德、智、體、美、勞片面開展，任務(wù)義務(wù)心強(qiáng)，聽從指導(dǎo)的合作，主動做好本職任務(wù)，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，普遍獲得各類常識，構(gòu)成比擬完好的常識構(gòu)造，嚴(yán)厲請求先生，恭敬先生，發(fā)揮教授教養(yǎng)平易近主，使先生學(xué)有所患上，不時進(jìn)步，從而不時進(jìn)步本人的教授教養(yǎng)程度，并順?biāo)鞂?shí)現(xiàn)教導(dǎo)教授教養(yǎng)義務(wù)。

1、數(shù)學(xué)課方面：

第1、極積參與各級各種持續(xù)教導(dǎo)，增強(qiáng)本人的營業(yè)進(jìn)修，實(shí)在變化教導(dǎo)教授教養(yǎng)看法。一個教導(dǎo)任務(wù)者只要經(jīng)過不時的進(jìn)修，不時承受新看法，空虛美滿本人的教導(dǎo)教授教養(yǎng)思惟，才干有不斷的能源以及立異的源泉。新的一論教授教養(yǎng)變革應(yīng)運(yùn)而生，為教導(dǎo)注進(jìn)了新的活力。為此，我把進(jìn)修新課改作為本學(xué)期營業(yè)進(jìn)修的一項(xiàng)緊張內(nèi)收留，常常瀏覽冊本報(bào)刊雜志，不時地進(jìn)修新的古代化教授教養(yǎng)辦法，經(jīng)過進(jìn)修，不時空虛本人，建立新的教授教養(yǎng)看法，主動探究新的教授教養(yǎng)門路，積極進(jìn)步本人的教授教養(yǎng)程度。本學(xué)期寫有念書條記5000余字。

第2、以講堂教授教養(yǎng)為載體，施行新課程規(guī)范肉體，向40分種要品質(zhì)。

一、備課仔細(xì)細(xì)心，極力做到迷信、精確、緊密。

這學(xué)期備課81節(jié)次，備課時力圖深化了解課本，精確掌握重點(diǎn)以及難點(diǎn)。仔細(xì)編寫教案，力圖凸起新課本、新思緒、新辦法。

二、仔細(xì)審閱先生功課32節(jié)次，做32次功課記載。仔細(xì)聽課、評課、議課15節(jié)次。教授教養(yǎng)任務(wù)中，我安身于講堂，積極將新課標(biāo)的肉體表現(xiàn)于每一節(jié)課中。

正在平常的教授教養(yǎng)進(jìn)程中，以自立教授教養(yǎng)為主，保持先生為主體，教員為主導(dǎo)的教授教養(yǎng)思緒，針對于差別的數(shù)學(xué)內(nèi)收留以及孩子的春秋特色，靈敏計(jì)劃教法，主動領(lǐng)導(dǎo)先生正在自動探求、協(xié)作交換數(shù)學(xué)常識的進(jìn)程中，貫通以及把握數(shù)學(xué)思惟辦法，重視對于先生數(shù)學(xué)才能的培育,發(fā)揚(yáng)先生的首創(chuàng)性。

第3、增強(qiáng)了先生成果的檢測，按請求進(jìn)行了3次月考，先生每一次月考的測試成果及一些緊張的才能目標(biāo)都實(shí)時加以記載，并對于先生的常識的把握以及才能進(jìn)步停止感性的剖析，從剖析中患上出，本學(xué)期先生數(shù)學(xué)根底常識與較量爭論才能有較年夜幅度的回升，而邏輯思想才能也有必定水平的提高，正在黌舍構(gòu)造的期末檢測中，五年級班數(shù)學(xué)45人參與測驗(yàn)，96.5分，最低22分，均勻60.81，合格率55.56％，良好率31.11％，比擬上學(xué)期均勻分進(jìn)步了4分，這是咱們師生通力合作的后果，試題中填空、判別、較量爭論、處理成績方面先生做的都很好，便是看圖較量爭論面積、挑選題方面失分較多，闡明先生正在數(shù)學(xué)發(fā)散思想才能方面還比擬單薄，此后應(yīng)增強(qiáng)操練。

第4、增強(qiáng)先生功課實(shí)現(xiàn)的辦理，每一組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一位，擔(dān)任反省、指點(diǎn)、催促本組同窗實(shí)現(xiàn)功課。正在每一次功課修改中，均對于存正在成績停止記載，針對于先生的單薄關(guān)鍵停止教導(dǎo)，對于良好先生以及落后生停止獨(dú)自教導(dǎo)跟蹤記載，發(fā)明有提高立刻褒揚(yáng)，仔細(xì)做好“1+2”優(yōu)差生教導(dǎo)工程并作好相干記載8次，此中張倩由78分進(jìn)步到86分，張宇瑩由47分進(jìn)步到67分。

第5、不時的停止教授教養(yǎng)深思并付諸筆墨達(dá)16篇。由于教授教養(yǎng)深思讓我感到我天天都正在生長，天天都正在提高，更緊張的是經(jīng)過教授教養(yǎng)深思我天天城市有新的發(fā)明、新的啟示。處理教授教養(yǎng)中存正在的成績，改良本人的教授教養(yǎng)辦法，同時也能夠讓本人的實(shí)際常識失掉進(jìn)步。對于本人的教授教養(yǎng)常常停止深思總結(jié)，對于先生的每一個常識點(diǎn)的把握狀況均停止靜態(tài)記載。

2、道德與社會課方面：

擬寫教授教養(yǎng)計(jì)劃45節(jié)次，實(shí)現(xiàn)先生功課6次。

沒有范圍于書籍常識的教授，讓先生切身到場、自動理論。正在理論中綜合使用所學(xué)常識處理各類實(shí)踐成績，進(jìn)步處理