部編版小學(xué)語文五年級上冊第五單元《習作例文》教學(xué)設(shè)計

部編版小學(xué)語文五年級上冊第五單元《習作例文》教

學(xué)設(shè)計

教材品析

習作例文《鯨風向袋的制作》對應(yīng)本單元前兩篇精讀

課文，繼續(xù)圍繞單元語文要素“把某一種事物介紹清

楚”展開學(xué)習。兩篇習作例文都借助旁批指導(dǎo)學(xué)生閱

讀,讓學(xué)生把文章內(nèi)容與所使用的說明方法對應(yīng)起來O

同樣是說明文，《鯨》和《風向袋的制作》表達方式又

有明顯不同。前者是介紹動物，側(cè)重介紹鯨的外形與

生活；后者是介紹制作，側(cè)重說明風向袋的使用材料

與制作步驟。

《鯨》的課后習題：“對照批注和課文內(nèi)容，說說課文

運用了哪些說明方法來介紹鯨的特點?！蔽闹泄灿兴奶?/p>

批注。第一處“'近四十噸重’‘約十八米長指向

用詞的準確性；“通過作比較、列數(shù)字，鯨的龐大就具

體可感了"，指向兩種常用的說明方法；“這段話具體

描述了不同種類的鯨的食物類型和捕食方式”“很形象

地寫出了鯨的呼吸”，強調(diào)的是具體描述的說明方法。

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《風向袋的制作》的課后習題：“說說課文是如何把制

作風向袋的過程介紹清楚的?！迸c這個習題相呼應(yīng)的批

注內(nèi)容有三條：首先介紹制作風向袋需要準備的材料

和工具；用“第一”“第二”等詞語，有條理地寫出了

制作風向袋的步驟；運用列數(shù)字的說明方法，把制作

過程寫得很清楚。

與精讀課文相比，習作例文的教學(xué)更加聚焦，要以課

后習題為抓手，聚焦一個點來學(xué)習作者是如何把事物

介紹清楚的。例文教學(xué)，因為有相對明確的教學(xué)重點，

與中心任務(wù)無關(guān)的或關(guān)系不密切的內(nèi)容要淡化或取消。

為了更好地突出重點，突破難點，需要教師在教學(xué)過

程中圍繞重點，適當補充一些相關(guān)的材料來豐富教學(xué)

內(nèi)谷。

教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1.在本單元兩篇精讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習《鯨》《風向

袋的制作》是如何把事物說清楚的。

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2.通過對比閱讀，體會兩篇例文表達方法同中有異,

學(xué)習用恰當?shù)恼f明方法介紹不同種類的事物。

3.通過學(xué)習例文，體會作者對所描寫事物的喜愛之情,

養(yǎng)成仔細觀察、查找資料的習慣。

【教學(xué)重難點】

通過例文和批注，體會說明文用詞的準確性，學(xué)習說

明文的幾種說明方法。明白不同的表達方式，其關(guān)鍵

都是把事物介紹清楚。

【教學(xué)時間】一課時。

【教學(xué)過程】

一、讀題導(dǎo)入，建立初步印象

1.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習這一單元的第三部分內(nèi)容

——習作例文。這里有兩篇文章，讀讀題目，它們分

別寫了什么？

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2.說說鯨和風向袋，建立初步印象。

(1)你見過鯨和風向袋嗎？為大家描述一下。(分別

聚焦鯨、風向袋，學(xué)生自由說說對它們的了解，相互

補充)

(2)觀察教材上的圖片，和你想象的一樣嗎？補充說

一說。

(設(shè)計意圖：開門見山，讀題導(dǎo)入。通過說一說和觀

察圖片，引導(dǎo)學(xué)生建立鯨與風向袋的完整印象，為學(xué)

例文作鋪墊)

二、對比閱讀，借助表格學(xué)說明

1.讀《鯨的名片凡交流：

(1)你讀到了哪些信息？名片中是怎么介紹的？

(2)你還希望讀到哪些關(guān)于鯨的信息？(補充材料,

交流、梳理)

鯨的名片

鯨，世界上最大的哺乳動物，生活在海洋中。鯨的祖

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先原先生活在陸地上，因環(huán)境變化，后來生活在靠近

陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間的進化，鯨的前肢

和尾巴漸漸成了鰭，后肢完全退化，整個身子成了魚

的樣子。鯨的身體很大，最大的體長有30多米，最小

的10米長。目前，已知最大的鯨約有160噸重，最小

的也有兩噸重。我國發(fā)現(xiàn)了一頭近40噸重的抹香鯨，

約有18米長。鯨用肺呼吸，在水面吸氣后便潛入水中，

可以潛泳10?45分鐘。一般以浮游生物、軟體生物以

及魚類為食。它的鼻孔在頭頂上，浮出水面時，會噴

出水柱。不同的鯨的水柱也會不一樣。須鯨噴出的水

柱是垂直的，又高又細；齒鯨噴出的水柱是傾斜的，

又粗又矮。有經(jīng)驗的人一看水柱便可以推算出鯨的種

類、大小和年齡。

怎樣把這張名片改成一篇更有趣的介紹鯨的短文呢？

2.讀《鯨》，提取信息，讀出特點。

整體讀：自由讀《鯨》，作者主要寫了鯨的哪幾個方面

的特點？分別是怎么介紹的？在相應(yīng)的段落旁寫出來,

借助批注讀一讀。（外形特點、生活習性、繁殖方式）

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分步讀：讀例文，對照表格，分步提取信息。

(1)請同學(xué)們先讀讀第1?2自然段，找出相關(guān)句子，

說說鯨的外形特點。

體形大：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四十噸重的鯨，約十八米

長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開

嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四

個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

進化過程：在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一

樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先

生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長很長的年代,

它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，

整個身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。

(2)交流，梳理。作者寫鯨的外形緊緊抓住了體形大

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和神奇的進化過程，用作比較、列數(shù)字的方法，讓鯨

的形象躍然紙上。“近四十噸重”“約十八米長”的表

達準確，這也是說明文的一個重要特點。

(3)再讀第3?7自然段，你能學(xué)著用上面的方法填

一填嗎？自己先學(xué)習，再在小組里交流，最后全班交

交流重點：鯨的分類、鯨的捕食方式、鯨的生長速度。

(4)小結(jié)：剛才我們一起讀了《鯨"找到了描寫鯨

的外形、分類、生活習性、繁殖等方面的詞句，了解

了鯨的特點。原來，用上作比較、列數(shù)字、形象描述

等說明方法，可以把鯨介紹得更清楚。

(設(shè)計意圖：先學(xué)習例文《鯨》，此篇承接前一課《松

鼠》，兩篇同是介紹動物的文章，且課后練習設(shè)計相互

關(guān)聯(lián)。運用表格梳理出鯨的特點，訓(xùn)練提取信息的能

力，感受鯨的外形、分類、捕食、繁殖等方面的特點。

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此處，用《鯨的名片》與例文作對比，更易于體會說

明方法的妙處及例文表達的特點）

三、讀《風向袋的制作》，設(shè)計表格學(xué)說明

1.設(shè)計表格，梳理例文。

第二篇例文《風向袋的制作》介紹了哪些內(nèi)容呢？默

讀課文，借助批注，自己設(shè)計一個表格，把找到的關(guān)

鍵詞句記錄下來，看看作者是怎么寫的。（舉例子）

2.聚焦制作步驟，讀一讀，說一說。

（1）讀一讀，說說先介紹了什么，再寫了什么，最后

寫了什么。（有條理）

（2）再讀一讀，例文哪些地方寫得特別清楚？

用尼龍紗巾縫一個圓錐形口袋，袋口直徑約1。厘米,

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袋長40?50厘米。用細鐵絲做一個和袋口一樣大小的

圓圈，用針線把細鐵絲固定在袋口處，把袋口撐開。

拿一根細鐵絲，在離竹竿頂端W厘米處纏2?3圈，不

要纏太緊，做一個可以在竹竿上自由滑動的細鐵絲

圈……

3.小組合作，用上關(guān)鍵詞句，每人說一個步驟。

4.比較閱讀，體會表達異同。

讀完兩篇例文，你能找出它們表達上的異同嗎？

交流：《鯨》用作比較、列數(shù)字等說明方法介紹了鯨的

特點，《風向袋的制作》介紹的是制作過程，主要用了

分步驟的方法把過程介紹清楚。（設(shè)計意圖：兩篇例文

的學(xué)習由扶到放，學(xué)生通過自讀能夠完成信息的提取

和梳理，并發(fā)現(xiàn)《風向袋的制作》與《鯨》在寫法上

的主要不同點，即用分步驟的方法介紹制作的過程。

小組合作介紹風向袋制作的四個步驟，讓學(xué)生熟悉并

內(nèi)化此類說明文的表達方式，實現(xiàn)由讀到用）

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【板書設(shè)計】

習作例文

鯨風向袋的制作

分

體進捕步第----?第二一第三—第四

形化食驟

作比較、列數(shù)字、形象描述

精彩課例

師：同學(xué)們對鯨了解嗎？誰來說說看？

生：鯨是一種哺乳動物。它的體形非常大，是世界上

最大的哺乳動物。

師：鯨的體形給你留下了深刻的印象。對，它看起來

像魚，但不是魚，而是哺乳動物。這是因為——

生：鯨原本生活在陸地上，后來環(huán)境發(fā)生變化，又生

活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過長時間的進化，鯨的

前肢和尾巴漸漸成了鰭，后肢完全退化，就成了魚的

樣子。但它是哺乳動物。

師：介紹得真仔細！你這樣一說，我們就明白了。有

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一位同學(xué)對鯨也很感興趣，查閱了資料，做了一張鯨

的名片，先自己讀一讀。

生：（讀名片）

師：你讀到了哪些關(guān)于鯨的信息？

生：我讀到了鯨的體形介紹。鯨的身體很大，最大的

體長有30多米，最小的10米長。目前，已知最大的

鯨約有160噸重，最小的也有兩噸重。我國發(fā)現(xiàn)了一

頭近40噸重的抹香鯨，約有18米長。

師：為什么選擇這條信息？

生：這里用很多數(shù)字告訴我們鯨到底有多大，數(shù)字給

我們的感覺很驚人。

師：用數(shù)字介紹是好辦法，能把鯨描述得更加清楚。

師：這段話的介紹還不夠。你還想知道哪些鯨的信息

呢？

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生：鯨有哪些種類？它是怎樣生活的?

生：它吃什么？每年長大多少？

生：鯨的壽命有多長？

師：這些信息，在例文《鯨》中可以找到答案。有的

可能找不到,需要我們查找資料。我們先來讀一讀《鯨》,

看看作者是從哪些方面介紹它的。

（師出示表格，生讀例文，自己完成表格）

生：例文介紹了鯨的體形很大，不同種類的鯨捕食的

方式不一樣。師:這些內(nèi)容介紹得具體嗎？你讀一讀，

讀得慢一點。

生：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四十噸重的鯨，約十八米長，

一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，

人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人

圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

【點評】說明