10我們所了解的環(huán)境污染 第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

10我們所了解的環(huán)境污染第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10我們所了解的環(huán)境污染第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教材分析“10我們所了解的環(huán)境污染”是部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)的一課內(nèi)容。本課主要讓學(xué)生了解環(huán)境污染的基本概念、類型和危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片和數(shù)據(jù)展示環(huán)境污染的現(xiàn)狀，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注。

2.新課導(dǎo)入：介紹環(huán)境污染的定義、類型和危害，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性。

3.案例分析：選取一些典型的環(huán)境污染案例，讓學(xué)生分析其原因和危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論如何減少環(huán)境污染，提出具體的解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

5.總結(jié)提升：對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)環(huán)境污染的防范措施，提高學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)力。

6.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于環(huán)保的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。同時(shí)，教師應(yīng)注重課堂氛圍的營(yíng)造，以平等、民主的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.環(huán)境意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解環(huán)境污染的基本概念、類型和危害，提高對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

2.問(wèn)題解決能力：通過(guò)分析典型環(huán)境污染案例，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方案，培養(yǎng)學(xué)生的problem-solvingability。

3.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與組員合作，共同提出減少環(huán)境污染的解決方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。

4.實(shí)踐行動(dòng)：課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐行動(dòng)力和責(zé)任感。

5.批判性思維：在分析環(huán)境污染案例和討論解決方案的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維，評(píng)估不同解決方案的可行性和效果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）環(huán)境污染的基本概念：學(xué)生需要理解環(huán)境污染的定義、類型和來(lái)源，掌握環(huán)境污染的基本知識(shí)。

舉例：教師可以通過(guò)展示圖片和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生直觀地了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀，從而加深對(duì)環(huán)境污染的理解。

（2）環(huán)境污染的危害：學(xué)生需要了解環(huán)境污染對(duì)人類、動(dòng)植物和自然生態(tài)系統(tǒng)的危害，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

舉例：教師可以列舉一些典型的環(huán)境污染案例，讓學(xué)生分析其危害，從而加深對(duì)環(huán)境污染危害的認(rèn)識(shí)。

（3）環(huán)境保護(hù)的措施：學(xué)生需要掌握一些環(huán)境保護(hù)的基本措施，提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣。

舉例：教師可以讓學(xué)生討論如何減少家庭、學(xué)校和社區(qū)的環(huán)境污染，提出具體的解決方案，從而加深對(duì)環(huán)境保護(hù)措施的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）環(huán)境污染類型的理解：學(xué)生對(duì)一些具體的環(huán)境污染類型，如水污染、大氣污染、土壤污染等，可能存在理解上的困難。

舉例：教師可以通過(guò)生動(dòng)的圖片、動(dòng)畫(huà)或視頻，讓學(xué)生直觀地了解不同類型的環(huán)境污染，從而幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（2）環(huán)境污染危害的評(píng)估：學(xué)生可能難以理解環(huán)境污染對(duì)人類和生態(tài)環(huán)境的長(zhǎng)期危害。

舉例：教師可以利用科學(xué)數(shù)據(jù)和實(shí)例，讓學(xué)生了解環(huán)境污染危害的嚴(yán)重性，從而幫助學(xué)生理解這一難點(diǎn)。

（3）環(huán)保措施的實(shí)施：學(xué)生可能存在知道環(huán)保措施但難以落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中的問(wèn)題。

舉例：教師可以組織學(xué)生參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如垃圾分類、綠色出行等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)環(huán)保措施，從而幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

四、教學(xué)方法

結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，教師可以采用以下教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過(guò)展示環(huán)境污染的圖片、數(shù)據(jù)和案例，讓學(xué)生直觀地了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和思考。

2.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：教師提出與環(huán)境污染相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)查閱資料、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題展開(kāi)討論，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

4.實(shí)踐教學(xué)法：組織學(xué)生參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如垃圾分類、綠色出行等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐行動(dòng)力和責(zé)任感。

5.反思教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己的環(huán)保行為，找出不足之處，并提出改進(jìn)措施，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和持續(xù)改進(jìn)的能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解環(huán)境污染的基本概念、類型和危害，使學(xué)生掌握環(huán)境污染的相關(guān)知識(shí)。

-案例研究法：教師呈現(xiàn)典型的環(huán)境污染案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，并提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的problem-solvingability。

-小組討論法：學(xué)生分組討論環(huán)保措施，相互交流想法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

-實(shí)踐導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師組織學(xué)生參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐行動(dòng)力和責(zé)任感。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演環(huán)保專家、企業(yè)代表、政府官員等角色，就環(huán)境污染問(wèn)題展開(kāi)討論，提出解決方案。

-實(shí)驗(yàn)演示：教師組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的環(huán)境污染實(shí)驗(yàn)，如水污染、大氣污染等，讓學(xué)生直觀地了解環(huán)境污染的成因和危害。

-游戲設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)環(huán)保主題的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示環(huán)境污染的知識(shí)點(diǎn)、案例分析、解決方案等，使學(xué)生更加直觀地了解課程內(nèi)容。

-視頻：教師播放與環(huán)境污染相關(guān)的視頻，如環(huán)境污染現(xiàn)狀、環(huán)保行動(dòng)等，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和思考。

-在線工具：教師利用在線調(diào)查、討論平臺(tái)等工具，收集學(xué)生對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題的看法，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流。

-實(shí)地考察：教師組織學(xué)生參觀環(huán)保企業(yè)、公園等場(chǎng)所，讓學(xué)生了解環(huán)保措施的實(shí)際應(yīng)用，提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解環(huán)境污染的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)環(huán)境污染內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確環(huán)境污染教學(xué)目標(biāo)和環(huán)境污染重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保環(huán)境污染教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境污染的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入環(huán)境污染學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)境污染內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為環(huán)境污染新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解環(huán)境污染知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出環(huán)境污染重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境污染難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞環(huán)境污染問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)環(huán)境污染知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決環(huán)境污染問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與環(huán)境污染內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合環(huán)境污染內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)環(huán)境污染的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)境污染內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境污染重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)境污染內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.環(huán)境污染的定義：引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境污染的基本概念，讓學(xué)生理解環(huán)境污染的含義和特征。

2.環(huán)境污染的類型：講解不同類型的環(huán)境污染，如大氣污染、水污染、土壤污染等，讓學(xué)生了解各種污染類型的特點(diǎn)和危害。

3.環(huán)境污染的來(lái)源：分析環(huán)境污染的主要來(lái)源，包括工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染等，讓學(xué)生了解污染的產(chǎn)生原因。

4.環(huán)境污染的危害：闡述環(huán)境污染對(duì)人類、動(dòng)植物和自然生態(tài)系統(tǒng)的危害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

5.環(huán)境保護(hù)的措施：介紹一些環(huán)境保護(hù)的基本措施，如垃圾分類、綠色出行等，讓學(xué)生了解環(huán)保的行動(dòng)方法。

6.環(huán)境污染的法律規(guī)定：讓學(xué)生了解我國(guó)有關(guān)環(huán)境污染的法律規(guī)定，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

7.環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)法：通過(guò)組織學(xué)生參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如垃圾分類、綠色出行等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐行動(dòng)力和責(zé)任感。

2.案例教學(xué)法：通過(guò)展示典型的環(huán)境污染案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，并提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的problem-solvingability。

3.小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題展開(kāi)討論，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)環(huán)境污染類型的理解存在困難：學(xué)生在理解一些具體的環(huán)境污染類型時(shí)，如水污染、大氣污染等，可能存在理解上的困難。

2.學(xué)生難以評(píng)估環(huán)境污染對(duì)人類和生態(tài)環(huán)境的長(zhǎng)期危害：學(xué)生可能難以理解環(huán)境污染對(duì)人類和生態(tài)環(huán)境的長(zhǎng)期危害。

3.學(xué)生知道環(huán)保措施但難以落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中：學(xué)生可能存在知道環(huán)保措施但難以落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中的問(wèn)題。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)環(huán)境污染類型的理解存在困難的問(wèn)題，教師可以通過(guò)生動(dòng)的圖片、動(dòng)畫(huà)或視頻，讓學(xué)生直觀地了解不同類型的環(huán)境污染，從而幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

2.針對(duì)學(xué)生難以評(píng)估環(huán)境污染對(duì)人類和生態(tài)環(huán)境的長(zhǎng)期危害的問(wèn)題，教師可以利用科學(xué)數(shù)據(jù)和實(shí)例，讓學(xué)生了解環(huán)境污染危害的嚴(yán)重性，從而幫助學(xué)生理解這一難點(diǎn)。

3.針對(duì)學(xué)生知道環(huán)保措施但難以落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中的問(wèn)題，教師可以組織學(xué)生參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如垃圾分類、綠色出行等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)環(huán)保措施，從而幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

4.教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重課堂氛圍的營(yíng)造，以平等、民主的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的興趣和困惑，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

7.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

8.教師應(yīng)定期進(jìn)行自我反思和評(píng)估，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①環(huán)境污染的定義：環(huán)境污染是指人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境造成的各種有害影響，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降。

②環(huán)境污染的類型：大氣污染、水污染、土壤污染、噪音污染、固體廢物污染等。

③環(huán)境污染的危害：對(duì)人類健康的影響、對(duì)動(dòng)植物的影響、對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的影響。

④環(huán)境保護(hù)的措施：垃圾分類、綠色出行、節(jié)約用水用電、減少污染排放等。

⑤環(huán)境污染的法律規(guī)定：環(huán)保法規(guī)、環(huán)保政策、環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)等。

⑥環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、積極參與環(huán)?；顒?dòng)、提高環(huán)保行動(dòng)力。

本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶環(huán)境污染的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，具有藝術(shù)性和趣味性。教師可以通過(guò)使用生動(dòng)的圖片、圖表和關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境污染的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。典型例題講解例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述環(huán)境污染的定義。

答案：環(huán)境污染是指人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境造成的各種有害影響，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降。

例題2：列舉三種常見(jiàn)的大氣污染類型。

答案：三種常見(jiàn)的大氣污染類型包括：顆粒物污染、氣體污染物污染和臭氧污染。

例題3：簡(jiǎn)述水污染的主要來(lái)源。

答案：水污染的主要來(lái)源包括工業(yè)廢水排放、農(nóng)業(yè)化肥和農(nóng)藥使用、生活污水排放等。

例題4：請(qǐng)列舉三種環(huán)境污染對(duì)人類健康的危害。

答案：三種環(huán)境污染對(duì)人類健康的危害包括：呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病、癌癥等。

例題5：請(qǐng)列舉三種環(huán)境污染對(duì)動(dòng)植物的影響。

答案：三種環(huán)境污染對(duì)動(dòng)植物的影響包括：生物多樣性的減少、生物適應(yīng)性的改變、生物繁殖率的下降等。

例題6：請(qǐng)簡(jiǎn)述環(huán)境污染對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的影響。

答案：環(huán)境污染對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的影響包括：生態(tài)平衡的破壞、生態(tài)多樣性的減少、生態(tài)系統(tǒng)功能的退化等。

例題7：請(qǐng)列舉三種環(huán)境保護(hù)的措施。

答案：三種環(huán)境保護(hù)的措施包括：垃圾分類、綠色出行、節(jié)約用水用電等。

例題8：請(qǐng)簡(jiǎn)述環(huán)境污染的法律規(guī)定。

答案：環(huán)境污染的法律規(guī)定包括：環(huán)保法規(guī)、環(huán)保政策、環(huán)保標(biāo)