8-1《荷花淀》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

8-1《荷花淀》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊的第八章第一節(jié)《荷花淀》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀《荷花淀》這篇文章，理解并掌握其中的故事情節(jié)、人物形象、語言特色和文化內(nèi)涵。文章描繪了抗日戰(zhàn)爭時期，農(nóng)村婦女在荷花淀地區(qū)的生活狀態(tài)和斗爭經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以了解抗日戰(zhàn)爭時期農(nóng)村婦女的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，以及她們在戰(zhàn)爭中所做出的巨大貢獻(xiàn)。同時，本文也展現(xiàn)了荷花淀地區(qū)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情，使學(xué)生感受到我國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。通過對本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過《荷花淀》的閱讀與分析，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。首先，通過深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的文本閱讀能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握作者的寫作意圖和文章的主旨思想。其次，通過分析人物形象和語言特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞和審美能力，使學(xué)生能夠領(lǐng)略到文學(xué)作品的獨(dú)特魅力。此外，通過探討課文中所體現(xiàn)的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感。最后，通過思考和討論課文中的道德觀念和人性光輝，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力和人文素養(yǎng)，使學(xué)生在面對現(xiàn)實(shí)生活中的道德困境時，能夠作出明智的選擇。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了一定程度的語文基礎(chǔ)知識，包括文學(xué)常識、修辭手法、文本分析等。他們對抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景有一定的了解，能夠認(rèn)識到這個時期我國人民的斗爭精神和英勇事跡。同時，學(xué)生應(yīng)該具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠分析人物形象、理解文章主題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能對《荷花淀》中所描繪的農(nóng)村生活和抗日戰(zhàn)爭時期的故事情節(jié)感興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中可能會展現(xiàn)出不同的能力，如有的學(xué)生擅長文本分析，能迅速捕捉文章主旨；有的學(xué)生具備較強(qiáng)的文學(xué)鑒賞能力，能深入理解人物形象和語言特色；還有的學(xué)生則善于思考和探討文章背后的道德觀念和人性問題。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則熱衷于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，對于抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景和農(nóng)村生活，部分學(xué)生可能缺乏足夠的了解，這就需要教師在課堂上進(jìn)行補(bǔ)充講解。其次，分析《荷花淀》中的人物形象和語言特色可能對學(xué)生來說較為復(fù)雜，他們需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，對于課文中所體現(xiàn)的道德觀念和人性問題，學(xué)生可能存在不同的看法和理解，如何引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考和討論也是一大挑戰(zhàn)。最后，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與課堂活動，也是教師需要關(guān)注的問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、紙張、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)通、雨課堂等。

3.信息化資源：《荷花淀》相關(guān)視頻資料、圖片、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：問答、小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習(xí)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《荷花淀》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《荷花淀》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《荷花淀》教學(xué)目標(biāo)和《荷花淀》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《荷花淀》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《荷花淀》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《荷花淀》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《荷花淀》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《荷花淀》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《荷花淀》的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《荷花淀》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《荷花淀》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《荷花淀》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《荷花淀》知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《荷花淀》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《荷花淀》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《荷花淀》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《荷花淀》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《荷花淀》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《荷花淀》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《荷花淀》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《荷花淀》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《荷花淀》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《荷花淀》原文：《荷花淀》是孫犁的代表作之一，收錄在《荷花淀》短篇小說集中。學(xué)生可以閱讀原著，進(jìn)一步深入了解文本內(nèi)容，感受作者的寫作風(fēng)格。

-《荷花淀》相關(guān)評論文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于《荷花淀》的評論文章，了解不同讀者和評論家對這篇小說的評價和解讀，拓寬視野。

-抗日戰(zhàn)爭時期的歷史資料：提供一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期的歷史資料，幫助學(xué)生更好地理解文本背景，增強(qiáng)對歷史的認(rèn)識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-比較閱讀：鼓勵學(xué)生選擇其他與《荷花淀》主題相關(guān)的文學(xué)作品進(jìn)行比較閱讀，如其他描寫抗日戰(zhàn)爭時期農(nóng)村生活的文學(xué)作品，分析它們之間的異同點(diǎn)。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一篇以抗日戰(zhàn)爭時期為背景的故事或短篇小說，通過創(chuàng)作來深入理解和表達(dá)自己對這一歷史時期的思考和感悟。

-討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行課后討論交流活動，分享自己閱讀《荷花淀》的心得體會，互相啟發(fā)思考，共同深化對文本的理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：我在課堂上創(chuàng)設(shè)了抗日戰(zhàn)爭時期農(nóng)村生活的情境，讓學(xué)生通過角色扮演的方式，親身體驗(yàn)當(dāng)時的生活環(huán)境和人物情感，增強(qiáng)了學(xué)生對文本的理解和感悟。

2.對比閱讀：我引導(dǎo)學(xué)生比較了《荷花淀》與其他相關(guān)文學(xué)作品，讓學(xué)生在對比中思考和分析文本的獨(dú)特之處，提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不夠充分：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂互動不夠充分。這可能是因?yàn)槲覍W(xué)生的引導(dǎo)不夠到位，或者是對小組討論的組織不夠有效。

2.教學(xué)評價不夠多元：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我過于注重對文本內(nèi)容的理解和分析，而對于學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)作能力的評價不夠多元，這可能限制了學(xué)生全面的發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂互動：為了提高課堂互動的充分性，我將在接下來的教學(xué)中更加注重對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵他們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問。同時，我會對小組討論的組織進(jìn)行改進(jìn)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中。

2.多元教學(xué)評價：為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我將改進(jìn)教學(xué)評價的方式，不僅注重對學(xué)生文本內(nèi)容理解能力的評價，還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)作能力的發(fā)展。我會增加對學(xué)生創(chuàng)作作品的評價，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的思想和感情。重點(diǎn)題型整理1.人物形象分析題：

例題：請分析《荷花淀》中水生嫂這一人物形象的特點(diǎn)及其在文中的作用。

答案：水生嫂是《荷花淀》中的主要人物之一，她勤勞、善良、勇敢、堅(jiān)毅，具有典型的農(nóng)村婦女形象。在文中，水生嫂起到了推動情節(jié)發(fā)展、塑造人物形象、傳達(dá)作者思想感情的作用。

2.故事情節(jié)梳理題：

例題：請簡要概括《荷花淀》的故事情節(jié)。

答案：《荷花淀》的故事情節(jié)主要圍繞水生嫂和她的朋友們在抗日戰(zhàn)爭時期的生活經(jīng)歷展開。故事以水生嫂發(fā)現(xiàn)丈夫參加抗日活動為開端，接著描述了水生嫂和她的朋友們在荷花淀地區(qū)與日軍展開斗爭的過程，最后以水生嫂等人取得勝利為結(jié)局。

3.語言特色分析題：

例題：請分析《荷花淀》的語言特色及其在文中的表現(xiàn)。

答案：《荷花淀》的語言特色主要體現(xiàn)在簡潔、生動、形象、富有表現(xiàn)力等方面。在文中，作者運(yùn)用了大量的比喻、擬人、排比等修辭手法，使語言更加生動形象，增強(qiáng)了文本的藝術(shù)感染力。

4.主題思想理解題：

例題：請簡要闡述《荷花淀》的主題思想。

答案：《荷花淀》的主題思想主要體現(xiàn)在表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭時期農(nóng)村婦女的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，以及她們在戰(zhàn)爭中所做出的巨大貢獻(xiàn)。同時，文章也展現(xiàn)了荷花淀地區(qū)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情，使讀者感受到我國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

5.文本結(jié)構(gòu)分析題：

例題：請簡要分析《荷花淀》的文本結(jié)構(gòu)。

答案：《荷花淀》的文本結(jié)構(gòu)可以分為三個部分：引子、發(fā)展、高潮和結(jié)局。引子部分介紹了水生嫂發(fā)現(xiàn)丈夫參加抗日活動的情景；發(fā)展部分描述了水生嫂和她的朋友們在荷花淀地區(qū)的生活狀態(tài)；高潮和結(jié)局部分則展現(xiàn)了水生嫂等人與日軍展開斗爭的過程和勝利的結(jié)果。整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，條理清晰。

（八、重點(diǎn)題型整理）

6.人物關(guān)系梳理題：

例題：請簡要梳理《荷花淀》中的人物關(guān)系。

答案：《荷花淀》中的人物關(guān)系較為復(fù)雜，主要圍繞水生嫂及其家庭成員、朋友展開。水生嫂與丈夫水生是一對恩愛夫妻，水生嫂與婆婆、公公、孩子之間有著深厚的親情；水生嫂與她的朋友們有著深厚的友情，她們一起經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭時期的艱難困苦，共同成長。

7.象征意義解析題：

例題：請簡要分析《荷花淀》中荷花這一象征意義。

答案：在《荷花淀》中，荷花象征著農(nóng)村婦女的純潔、堅(jiān)韌和美麗。文章通過描寫荷花淀地區(qū)的荷花，展現(xiàn)了農(nóng)村婦女在抗日戰(zhàn)爭時期的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，以及她們在戰(zhàn)爭中所做出的巨大貢獻(xiàn)。同時，荷花也象征著我國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，展現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對美好生活的向往。

8.創(chuàng)作手法分析題：

例題：請簡要分析《荷花淀》的創(chuàng)作手法。

答案：《荷花淀》的創(chuàng)作手法主要體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)主義和象征主義相結(jié)合的特點(diǎn)。文章以現(xiàn)實(shí)主義的手法描繪了抗日戰(zhàn)爭時期農(nóng)村婦女的生活狀態(tài)和斗爭經(jīng)歷，展現(xiàn)了她們在戰(zhàn)爭中的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。同時，文章又通過象征主義的手法，運(yùn)用荷花等自然景觀，傳達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對美好生活的向往。

9.文本風(fēng)格賞析題：

例題：請簡要賞析《荷花淀》的文本風(fēng)格。

答案：《荷花淀》的文本風(fēng)格主要體現(xiàn)在清新、自然、質(zhì)樸的特點(diǎn)。文章以簡潔、生動的語言，描繪了抗日戰(zhàn)爭時期農(nóng)村婦女的生活狀態(tài)和斗爭經(jīng)歷，展現(xiàn)了她們在戰(zhàn)爭中的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。同時，文章又通過對自然景觀的描繪，傳達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對美好生活的向往。

10.文本主題思想拓展題：

例題：請簡要闡述《荷花淀》主題思想在當(dāng)今社會的意義。

答案：《荷花淀》的主題思想在當(dāng)今社會仍然具有重要的意義。文章通過展現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭時期農(nóng)村婦女的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，傳遞了一種不畏艱難、勇于抗?fàn)幍木瘛Ｔ诋?dāng)今社會，我們?nèi)匀恍枰@種精神，去面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，去追求美好的生活。同時，文章通過對家鄉(xiāng)的熱愛和對美好生活的向往，也提醒我們要珍惜當(dāng)下的生活，努力創(chuàng)造更加美好的未來。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識點(diǎn)：人物形象、特點(diǎn)、作用。

板書設(shè)計(jì)：

-水生嫂：勤勞、善良、勇敢、堅(jiān)毅

-在文中的作用：推動情節(jié)、塑造人物、傳達(dá)思想

2.故事情節(jié)梳理：

重點(diǎn)知識點(diǎn)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

板書設(shè)計(jì)：

-開端：水生嫂發(fā)現(xiàn)丈夫參加抗日活動

-發(fā)展：水生嫂和朋友們在荷花淀的生活

-高潮：水生嫂等人與日軍展開斗爭

-結(jié)局：水生嫂等人取得勝利

3.語言特色分