六年級語文上冊 第六單元 20 三黑和土地教案 新人教版

六年級語文上冊第六單元20三黑和土地教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：六年級語文上冊第六單元20課《三黑和土地》

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學生理解和運用漢語的能力，特別是對于本課中的生僻詞匯和句式的掌握。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生批判性和創(chuàng)新性思維，使學生能夠從不同角度思考問題。

3.文化意識：通過學習《三黑和土地》，使學生了解中國農(nóng)村土地改革的歷史背景，增強對傳統(tǒng)文化的認識和理解。

4.審美情趣：通過欣賞文學作品，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生對文學的熱愛和追求。

5.道德觀念：通過分析課文中的人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的道德觀念和社會責任感，使學生具備正確的人生態(tài)度和價值觀。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解課文內(nèi)容：《三黑和土地》是一篇描寫農(nóng)村生活的小說，通過講述三黑與土地的故事，反映了農(nóng)村土地改革的歷史進程。教學重點在于幫助學生理解課文內(nèi)容，把握小說的人物形象、故事情節(jié)和主題思想。

舉例：教師可以引導學生關注課文中的關鍵事件，如三黑的土地被沒收、他的反抗以及最終的土地改革。通過分析這些事件，學生可以更好地理解課文內(nèi)容。

（2）詞語理解：本課文中存在一些生僻詞匯和成語，如“憧憬”、“心馳神往”等。教學重點在于幫助學生掌握這些詞語的意思，提高他們的詞匯水平。

舉例：教師可以提前準備這些詞語的解釋，并在課堂上進行講解。同時，教師可以引導學生通過上下文來推測詞語的意思，提高他們的閱讀理解能力。

（3）文學鑒賞：本篇小說具有較高的文學價值，教學重點在于培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力。

舉例：教師可以引導學生關注小說的寫作手法、人物描寫和情節(jié)安排等方面，使他們能夠從不同角度欣賞和評價文學作品。

2.教學難點

（1）理解歷史背景：課文所描述的農(nóng)村土地改革是新中國成立初期的重要歷史事件。學生可能對這一歷史背景較為陌生，難以理解課文的意義。

舉例：教師可以通過簡要介紹農(nóng)村土地改革的歷史背景，幫助學生更好地理解課文。同時，教師可以引導學生關注課文中的歷史細節(jié)，如土地改革的具體政策和實施過程。

（2）分析人物形象：課文中的人物形象豐滿鮮活，學生可能難以準確把握。

舉例：教師可以引導學生關注課文中對人物的描寫，如外貌、語言、動作等。通過分析這些描寫，學生可以更好地理解人物的性格特點和心理狀態(tài)。

（3）領悟主題思想：本篇課文通過三黑與土地的故事，表達了對農(nóng)村土地改革的贊美和對農(nóng)民命運的關注。學生可能難以深刻領悟這一主題思想。

舉例：教師可以引導學生從課文中的關鍵句子和事件入手，分析作品的主題思想。同時，教師可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，使學生更好地理解課文的意義。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標，我將采用多種教學方法以滿足學生的學習需求。

（1）講授法：在課堂上，我將對課文內(nèi)容、生僻詞匯和成語進行講解，以確保學生能夠理解并掌握關鍵知識點。

（2）案例研究法：分析農(nóng)村土地改革的歷史背景和課文中的具體事件，使學生能夠從實際案例中領悟課文的意義。

（3）討論法：組織學生就人物形象、故事情節(jié)和主題思想展開討論，以培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)新性思維。

2.設計具體的教學活動

為了提高學生的參與度和互動性，我將設計以下教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，通過表演來更好地理解人物形象和情節(jié)。

（2）小組合作：將學生分成小組，讓他們共同分析課文中的難點內(nèi)容，通過合作探討來解決問題。

（3）游戲互動：設計一些與課文內(nèi)容相關的游戲，如猜詞游戲、故事接龍等，以提高學生的學習興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了幫助學生更好地理解和欣賞課文，我將運用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關鍵知識點、人物形象和故事情節(jié)，以便學生更好地理解課文。

（2）視頻：播放與課文相關的視頻資料，如農(nóng)村土地改革的歷史片段，以幫助學生了解歷史背景。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動問答平臺，讓學生在課堂上積極參與討論，提高他們的思維能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《三黑和土地》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《三黑和土地》的故事情節(jié)和主要人物。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《三黑和土地》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于土地的故事，引出《三黑和土地》的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《三黑和土地》中的關鍵情節(jié)、人物性格和主題思想，結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析和討論文學作品的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文學作品分析的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《三黑和土地》的故事情節(jié)和主題思想。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析和討論文學作品的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《三黑和土地》的故事情節(jié)、人物性格和主題思想。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《三黑和土地》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《三黑和土地》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《三黑和土地》的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課《三黑和土地》的學習，主要圍繞以下幾個知識點進行：

1.文學作品鑒賞：《三黑和土地》是一篇具有較高文學價值的小說。通過學習，學生需要掌握如何鑒賞文學作品，包括理解作品的主題思想、分析人物形象、解讀情節(jié)安排等。

2.語言技能提升：通過閱讀和分析《三黑和土地》，學生需要提高自己的閱讀理解能力，能夠理解并運用課文中的關鍵詞匯和成語，同時提高自己的寫作能力。

3.歷史背景了解：農(nóng)村土地改革是新中國成立初期的重要歷史事件。學生需要了解這一歷史背景，理解土地改革的意義和影響，以及它對農(nóng)民生活的改變。

4.道德觀念培養(yǎng)：通過分析課文中的人物形象和故事情節(jié)，學生需要領悟到土地對農(nóng)民的重要性，培養(yǎng)自己的道德觀念和責任感，關注農(nóng)民的生活和權益。

5.文化意識增強：通過學習《三黑和土地》，學生可以加深對中國農(nóng)村生活的了解，增強對傳統(tǒng)文化的認識和理解，提高自己的文化意識。課后作業(yè)1.閱讀理解：請簡述《三黑和土地》的故事梗概，并說明三黑的形象特點。

2.詞語運用：請從課文中選擇三個生僻詞匯，解釋它們的意思，并用一個句子將它們串聯(lián)起來。

3.文學鑒賞：請分析《三黑和土地》中的人物形象，舉例說明他們的性格特點及其對故事情節(jié)的影響。

4.歷史背景研究：請查閱資料，簡要介紹新中國成立初期農(nóng)村土地改革的歷史背景，并談談你對土地改革意義的理解。

5.道德觀念思考：請結(jié)合《三黑和土地》的故事情節(jié)，談談你對農(nóng)民權益的認識，以及你認為如何保障農(nóng)民權益。

答案：

1.故事梗概：《三黑和土地》講述了三黑在土地改革中的經(jīng)歷。三黑原本是地主家的長工，土地改革后，他分到了土地，成為了自食其力的農(nóng)民。三黑的形象特點是勤勞、樸實、有正義感。

2.生僻詞匯及句子：憧憬（對未來充滿希望）、心馳神往（心神向往）、樂不思蜀（形容非?？鞓罚B想家都忘了）。句子：三黑憧憬著土地改革，心馳神往地期待著分到土地的那一天，樂不思蜀地投入到耕種中。

3.人物形象分析：三黑勤勞樸實，有正義感；土地改革使農(nóng)民們獲得了土地，成為自食其力的勞動者。

4.土地改革歷史背景：新中國成立初期，實行土地改革，廢除封建土地制度，實現(xiàn)土地公有，農(nóng)民分得土地。土地改革的意義在于消除封建剝削，實現(xiàn)農(nóng)民的土地權益，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

5.農(nóng)民權益思考：農(nóng)民權益是指農(nóng)民在土地、生產(chǎn)、生活等方面享有的權利和利益。保障農(nóng)民權益需要政府制定相關政策和法規(guī)，確保農(nóng)民的土地權益不受侵犯，提高農(nóng)民的社會地位和生活水平。教學反思本節(jié)課《三黑和土地》的教學，我進行了以下幾個方面的思考和總結(jié)：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預習任務和設計預習問題，引導學生進行自主學習。但是，在監(jiān)控預習進度時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習任務的完成情況不夠理想。今后，我需要在發(fā)布預習任務時，更加明確任務的具體要求，并在課堂上對學生的預習成果進行檢查，以提高學生的自主學習效果。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動等方式，幫助學生深入理解和掌握《三黑和土地》的內(nèi)容。但是，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學生在參與討論和角色扮演時積極性不高。今后，我需要設計更多有趣和富有挑戰(zhàn)性的課堂活動，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

再次，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源，以幫助學生鞏固和拓展學習。但是，在反饋作業(yè)情況時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)完成質(zhì)量不高。今后，我需要加強對學生作業(yè)的指導和反饋，幫助他們提高作業(yè)完成的質(zhì)量，同時鼓勵他們利用拓展資源進行自主學習。

最后，在本節(jié)課的教學過程中，我注意到學生的學習效果存在差異。有些學生能夠迅速理解和掌握《三黑和土地》的內(nèi)容，而有些學生則需要更多的幫助和指導。今后，我需要關注學生的個體差異，針對不同學生制定個性化的教學計劃，以幫助他們更好地學習。板書設計①《三黑和土地》故事梗概

-三黑獲得土地

-三黑勤勞耕作

-土地改革的意義

②人物形象分析

-三黑：勤勞、樸實、有正義感

-其他人物：表現(xiàn)農(nóng)民形象

③主題思想與道德觀念

-土地對農(nóng)民的重要性

-農(nóng)民權益的保障

-關注農(nóng)民生活，弘揚正能量

板書設計應簡潔明了，重點突出，同時具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過以上板書設計，學生可以更好地理解和記憶《三黑和土地》的重點知識點、人物形象和主題思想。課堂1.提問評價：在課堂上，我會通過提問的方式了解學生對《三黑和土地》的理解程度。例如，我會問學生三黑的形象特點是什么，土地改革的意義是什么，等等。通過學生的回答，我可以了解他們對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。

2.觀察評價：在課堂上，我會觀察學生的參與程度和反應。例如，我會觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，他們在角色扮演中的表現(xiàn)，等等。通過觀察，我可以了解學生的學習態(tài)度和興趣，以及他們對課文內(nèi)容的理解程度。

3.測試評價：在課堂上，我會通過測試的方式了解學生對《三黑和土地》的掌握情況。例如，我會出一些選擇題和問答題，讓學生在課堂上完成。通過測試，我可以了解學生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。

作業(yè)評價