2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第一章 原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 2.1 原子結(jié)構(gòu)與元素周期表教案 新人教版選擇性必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第一章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)2.1原子結(jié)構(gòu)與元素周期表教案新人教版選擇性必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第一章《原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》2.1節(jié)《原子結(jié)構(gòu)與元素周期表》。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.原子結(jié)構(gòu)的基本概念，如原子核、電子云、原子軌道等。

2.元素周期表的構(gòu)成和排列規(guī)律，如周期、族、副族等。

3.原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，如原子半徑、電負(fù)性、金屬性等。

4.原子結(jié)構(gòu)與元素在周期表中的位置的關(guān)系，如主族元素、過渡元素等。

本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，通過生動有趣的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解原子結(jié)構(gòu)與元素周期表之間的關(guān)系，提高學(xué)生對化學(xué)知識的掌握和運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.理解能力：使學(xué)生能夠理解原子結(jié)構(gòu)的基本概念，如原子核、電子云、原子軌道等，以及元素周期表的構(gòu)成和排列規(guī)律。

2.應(yīng)用能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，如原子半徑、電負(fù)性、金屬性等，解釋和預(yù)測化學(xué)現(xiàn)象。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法和邏輯思維，分析和解決問題，如通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，理解原子結(jié)構(gòu)與元素周期表之間的關(guān)系。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生提出新的觀點(diǎn)和思考，如通過小組討論，探討原子結(jié)構(gòu)與元素周期表之間可能存在的未知關(guān)系。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中，能夠有效溝通、協(xié)調(diào)和合作，共同完成任務(wù)和解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了原子和分子的基本概念，如原子核、電子、化學(xué)鍵等。他們也了解了一些元素的性質(zhì)和周期表的基本結(jié)構(gòu)。然而，學(xué)生可能對于原子結(jié)構(gòu)與元素周期表之間的關(guān)系，以及元素周期表的深入排列規(guī)律還不夠清楚。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對于化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象來理解化學(xué)知識。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠理解和掌握較為復(fù)雜的化學(xué)概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生習(xí)慣于通過課堂講解和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，喜歡互動和探討。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解原子結(jié)構(gòu)與元素周期表之間的關(guān)系時，學(xué)生可能會遇到一些困難，如原子軌道的概念、元素周期表的排列規(guī)律等。此外，學(xué)生可能對于元素周期表中的一些特殊現(xiàn)象和例外情況難以理解和記憶。還有，學(xué)生可能對于如何運(yùn)用原子結(jié)構(gòu)來預(yù)測和解釋元素的性質(zhì)感到困惑。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過清晰講解原子結(jié)構(gòu)、元素周期表的構(gòu)成和排列規(guī)律等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立正確的知識框架。

-案例研究：教師提供具體的化學(xué)元素實(shí)例，讓學(xué)生分析其原子結(jié)構(gòu)和在周期表中的位置，從而加深理解。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如設(shè)計(jì)一個元素周期表，通過實(shí)踐操作和小組討論，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演原子核和電子，通過模擬原子結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對原子內(nèi)部組成和電子排布的理解。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，如觀察原子模型，使用光譜儀器等，親身體驗(yàn)原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個元素周期表的拼圖游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶元素的位置和性質(zhì)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示清晰的教案和圖像，如原子結(jié)構(gòu)模型、元素周期表等，幫助學(xué)生直觀理解。

-視頻：播放相關(guān)的科普視頻，如原子動畫、元素周期表的演變等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識背景。

-在線工具：利用在線化學(xué)模擬軟件，如原子結(jié)構(gòu)模擬器，讓學(xué)生自主探索和操作，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《原子結(jié)構(gòu)與元素周期表》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道元素周期表是如何形成的嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索元素周期表的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解元素周期表的基本概念。元素周期表是化學(xué)中用來分類元素的一種表格，它按照元素的原子序數(shù)和電子排布進(jìn)行排列。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了元素周期表在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)元素周期表的排列規(guī)律和原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與元素周期表相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示元素周期表的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“元素周期表在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了元素周期表的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對元素周期表的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.科普圖書：《元素的故事》、《周期表的故事》等，這些圖書以通俗易懂的語言介紹了元素周期表的來歷、元素的發(fā)現(xiàn)過程以及它們在生活中的應(yīng)用，有助于學(xué)生更好地理解元素周期表的重要性。

2.在線課程：可推薦學(xué)生觀看Coursera、edX等在線教育平臺上的相關(guān)課程，如“化學(xué)元素與周期表”等，這些課程由知名高校教授主講，內(nèi)容豐富，有助于學(xué)生從不同角度理解元素周期表。

3.科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：推薦學(xué)生觀看YouTube上的“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”頻道，如“瘋狂實(shí)驗(yàn)室”等，這些視頻展示了與元素周期表相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象，有助于學(xué)生直觀地了解元素性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

4.學(xué)術(shù)文章：推薦學(xué)生閱讀《自然》、《科學(xué)》等學(xué)術(shù)期刊上關(guān)于元素周期表的研究文章，了解元素周期表研究領(lǐng)域的前沿動態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

拓展建議：

1.讓學(xué)生利用課余時間閱讀拓展資源中的圖書，了解元素周期表的歷史和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2.鼓勵學(xué)生參加線上化學(xué)學(xué)習(xí)社區(qū)，如“化學(xué)愛好者論壇”等，與其他化學(xué)愛好者交流元素周期表相關(guān)知識，提高學(xué)生的合作交流能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀看拓展資源中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，鼓勵學(xué)生動手進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證元素性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

4.鼓勵學(xué)生閱讀拓展資源中的學(xué)術(shù)文章，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和批判性思維能力。

5.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在拓展資源學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。

6.定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為學(xué)生提供針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，回顧整個教學(xué)過程，我感到收獲頗豐，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我對于導(dǎo)入新課的方式感到滿意。通過提問的方式，成功引起了學(xué)生的興趣，使他們積極參與到課堂中來。然而，我也注意到在講解新課時，對于某些概念的解釋可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。在今后的教學(xué)中，我需要簡化講解方式，用更生動的例子和圖像來幫助學(xué)生理解。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我安排了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出濃厚的興趣，但我也觀察到在實(shí)驗(yàn)操作過程中，部分學(xué)生對于安全操作不夠重視，需要我在今后的工作中加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，盡力啟發(fā)學(xué)生的思考，但我也發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生時，有時過于嚴(yán)格，可能會限制學(xué)生的發(fā)散性思維。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我感到自己的總結(jié)言簡意賅，但我也意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們對于知識的掌握程度，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。課后作業(yè)1.請根據(jù)元素周期表，指出鈉（Na）、鎂（Mg）、鋁（Al）和鐵（Fe）的電子排布。

2.請描述元素周期表中同主族元素的原子半徑變化規(guī)律。

3.請分析元素周期表中同一周期元素的原子半徑變化規(guī)律。

4.請舉例說明元素周期表中元素金屬性如何影響其化學(xué)性質(zhì)。

5.請指出元素周期表中同一副族元素的原子半徑變化規(guī)律，并解釋原因。

示例答案：

1.鈉（Na）：1s22s22p?3s23p?3d1?4s1；鎂（Mg）：1s22s22p?3s23p?3d1?4s2；鋁（Al）：1s22s22p?3s23p2；鐵（Fe）：1s22s22p?3s23p?3d?4s2。

2.同主族元素的原子半徑從上到下逐漸增大。

3.同一周期元素的原子半徑從左到右逐漸減小。

4.金屬性強(qiáng)的元素，其化學(xué)性質(zhì)活潑，易失去電子。

5.同一副族元素的原子半徑從上到下逐漸減小，因?yàn)橹髯逍驍?shù)增加，原子核外電子層數(shù)增多，原子半徑增大；但副族序數(shù)增加，原子半徑減小。板書設(shè)計(jì)2.原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系：原子半徑、電負(fù)性、金屬性、非金屬性

3.原子結(jié)構(gòu)與元素周期表位置的關(guān)系：主族元素、過渡元素、稀有氣體元素課堂1.提問：在課堂講授過程中，我會通過提問的方式來了解學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系的理解程度，以及他們對于元素周期表的認(rèn)識。通過學(xué)生的回答，我可以及時發(fā)現(xiàn)他們在理解和應(yīng)用上的問題，并進(jìn)行針對性的解釋和指導(dǎo)。

2.觀察：在課堂活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)，了解他們在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們在實(shí)踐操作中的問題和困難，并進(jìn)行指導(dǎo)。

3.測試：在課堂結(jié)束前，我會設(shè)計(jì)一些簡單的測試題目，如選擇題、填空題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)、元素周期表及其關(guān)系的掌握程度。通過測試結(jié)果，我可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和應(yīng)用上的問題，并進(jìn)行針對性的解釋和指導(dǎo)。

作業(yè)評價：

1.批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)他們在作業(yè)中的問題和錯誤，并進(jìn)行批注和點(diǎn)評。通過批改，我可以了解