三年級下冊小學綜合實踐活動教學設計-我們身邊的垃圾｜滬科黔科版

三年級下冊小學綜合實踐活動教學設計-我們身邊的垃圾｜滬科黔科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學綜合實踐活動教學設計-我們身邊的垃圾

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時

教學設計概述：

本節(jié)課將通過互動討論、小組合作、實踐活動等方式，讓學生了解垃圾的分類和處理知識，提高學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

教學目標：

1.了解垃圾的分類和處理方法。

2.學會正確分類垃圾，養(yǎng)成環(huán)保習慣。

3.通過實踐活動，提高學生的動手操作能力。

教學內容：

1.垃圾的分類和處理知識。

2.垃圾分類實踐活動。

教學過程：

第一課時：

1.導入：通過圖片和視頻，引導學生了解垃圾的分類和處理。

2.新課導入：講解垃圾的分類和處理方法。

3.課堂互動：學生分組討論，分享垃圾分類的心得。

4.實踐活動：學生動手實踐，進行垃圾分類。

第二課時：

1.復習導入：回顧上一節(jié)課的內容，檢查學生的掌握情況。

2.課堂講解：進一步講解垃圾的分類和處理知識。

3.小組合作：學生分組進行垃圾分類實踐活動。

4.總結與反思：學生分享實踐活動的心得，總結垃圾分類的重要性。

教學評價：

1.課堂互動：觀察學生在討論中的參與程度和理解程度。

2.實踐活動：評估學生在垃圾分類實踐中的表現(xiàn)。

教學資源：

1.圖片和視頻素材：關于垃圾的分類和處理。

2.垃圾分類實踐活動材料：垃圾分類指導手冊、垃圾分類桶等。

教學建議：

1.注重學生的參與，鼓勵他們積極討論和分享。

2.在實踐活動環(huán)節(jié)，給予學生足夠的操作時間和空間。

3.教師應起到引導和輔導的作用，及時解答學生的疑問。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.環(huán)保意識：通過學習垃圾的分類和處理知識，讓學生認識到環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

2.實踐操作能力：通過垃圾分類實踐活動，提高學生的動手操作能力，培養(yǎng)學生的實踐能力。

3.團隊合作：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高學生的溝通協(xié)作能力。

4.自主學習能力：引導學生主動查閱資料、分享心得，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

5.社會責任：使學生認識到每個人都有保護環(huán)境的責任，培養(yǎng)學生的社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中，可能已經掌握了以下相關知識：

-生活垃圾分類的基本概念，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾等。

-生活垃圾分類的方法和技巧，如如何正確投放各類垃圾。

-垃圾處理的現(xiàn)狀和問題，如垃圾填埋、焚燒等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-興趣：學生可能對環(huán)保、自然和動手操作類活動感興趣。

-能力：學生具備一定的自主學習能力、觀察能力和動手操作能力。

-學習風格：學生可能偏向于視覺、動手和實踐型的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對垃圾分類的概念和方法理解不深，難以正確分類。

-實踐活動過程中，可能遇到垃圾分類不當、操作困難等問題。

-部分學生可能對垃圾處理現(xiàn)狀和環(huán)境問題缺乏認識，難以理解垃圾分類的重要性。

-學生可能缺乏團隊合作和溝通協(xié)作能力，影響實踐活動進展。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解垃圾的分類和處理知識，為學生提供系統(tǒng)的理論指導。

-討論法：學生分組討論，分享垃圾分類的心得，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

-案例研究：分析具體的垃圾分類案例，讓學生深入了解垃圾處理的實際情況。

-項目導向學習：學生分組進行垃圾分類實踐活動，提高學生的實踐操作能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演垃圾分類工作人員、環(huán)保志愿者等角色，進行互動表演，增強學生的實踐體驗。

-實驗操作：學生動手進行垃圾分類實驗，觀察不同垃圾的特性，提高學生的實踐能力。

-游戲互動：設計垃圾分類游戲，讓學生在游戲中學習垃圾分類的知識，提高學生的學習興趣。

-實地考察：組織學生參觀垃圾處理場、環(huán)保設施等，讓學生深入了解垃圾處理的過程，提高學生的實踐能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示垃圾的分類和處理知識，幫助學生直觀理解。

-視頻：播放關于垃圾處理現(xiàn)狀的短視頻，引發(fā)學生對環(huán)保的關注。

-在線工具：利用在線調查問卷、互動平臺等工具，收集學生對垃圾分類的看法，促進學生的互動交流。

-實踐活動材料：準備垃圾分類指導手冊、垃圾分類桶等實踐活動材料，方便學生進行垃圾分類實踐。

-輔助讀物：推薦學生閱讀關于環(huán)保的書籍、文章，擴展學生的知識面。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞垃圾分類課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解垃圾分類的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解垃圾分類課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出垃圾分類課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解垃圾分類的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握垃圾分類技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗垃圾分類知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解垃圾分類的知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握垃圾分類技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解垃圾分類的知識點，掌握垃圾分類技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)垃圾分類課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與垃圾分類課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的垃圾分類知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）環(huán)保主題活動：組織學生參與校園或社區(qū)的環(huán)保主題活動，如垃圾分類宣傳、環(huán)保志愿者服務等，讓學生將所學知識運用到實際生活中。

（2）垃圾分類案例分析：提供一些真實的垃圾分類案例，讓學生分析案例中的問題和解決方法，從而提高學生的分析和解決實際問題的能力。

（3）環(huán)保紀錄片：推薦學生觀看一些關于環(huán)保的紀錄片，如《地球上的星星》、《家園》等，讓學生了解環(huán)境問題的嚴重性，提高環(huán)保意識。

（4）垃圾分類互動游戲：介紹一些有趣的垃圾分類互動游戲，如垃圾分類模擬游戲、垃圾分類挑戰(zhàn)等，讓學生在游戲中學習垃圾分類知識，提高學生的學習興趣。

（5）環(huán)保知識講座：邀請環(huán)保專家或志愿者為學生舉辦環(huán)保知識講座，讓學生深入了解環(huán)保知識，提高學生的環(huán)保素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用網絡資源，如百度、谷歌等搜索引擎，查找更多關于垃圾分類的知識，了解不同地區(qū)的垃圾分類政策和實踐經驗。

（2）學生可以閱讀一些與環(huán)保相關的書籍，如《環(huán)保的力量》、《綠色生活》等，深入了解環(huán)保知識，提高自己的環(huán)保素養(yǎng)。

（3）學生可以關注一些環(huán)保公眾號或微博賬號，如環(huán)保局官方賬號、綠色地球等，了解最新的環(huán)保動態(tài)和知識。

（4）學生可以參與學校的環(huán)保社團或組織，與同學一起開展環(huán)保實踐活動，提高自己的實踐能力。

（5）學生可以在家中嘗試進行垃圾分類實踐，了解垃圾分類對家庭和社區(qū)的影響，培養(yǎng)自己的環(huán)保習慣。板書設計1.板書設計應條理清楚、重點突出：

-垃圾分類的概念和意義

-垃圾分類的方法和技巧

-垃圾處理的現(xiàn)狀和問題

-垃圾分類的實踐操作

2.板書設計應簡潔明了：

-采用簡潔的詞語和符號，如“可回收物”、“有害垃圾”、“廚余垃圾”等，方便學生理解和記憶。

-采用圖表、流程圖等視覺元素，幫助學生直觀理解垃圾分類的過程和方法。

-采用簡潔的句子和關鍵詞，如“正確分類”、“減少污染”等，幫助學生快速掌握重點內容。

3.板書設計應具有藝術性和趣味性：

-采用生動有趣的插圖和色彩，如垃圾桶、動物等，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

-設計有趣的互動環(huán)節(jié)，如垃圾分類比賽、垃圾分類游戲等，激發(fā)學生的主動性和參與度。

-采用創(chuàng)意的板書設計，如立體式、折疊式等，增加板書的趣味性和藝術性，吸引學生的注意力。重點題型整理1.填空題：

（1）垃圾主要分為哪幾類？

答案：垃圾主要分為可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

（2）正確投放垃圾的方法是什么？

答案：正確投放垃圾的方法是將垃圾按照分類標準進行分類，分別放入相應的垃圾桶中。

（3）垃圾填埋場的主要作用是什么？

答案：垃圾填埋場的主要作用是將垃圾進行填埋處理，減少垃圾對環(huán)境的污染。

2.選擇題：

（1）下列哪種垃圾屬于有害垃圾？

A.紙張

B.電池

C.塑料瓶

答案：B.電池

（2）下列哪種垃圾屬于廚余垃圾？

A.紙張

B.電池

C.剩菜剩飯

答案：C.剩菜剩飯

（3）下列哪種垃圾屬于可回收物？

A.紙張

B.電池

C.剩菜剩飯

答案：A.紙張

3.判斷題：

（1）所有的垃圾都可以直接放入垃圾桶中。

答案：錯誤

（2）垃圾焚燒可以徹底解決垃圾問題。

答案：錯誤

（3）垃圾分類可以減少垃圾對環(huán)境的污染。

答案：正確

4.簡答題：

（1）請簡述垃圾分類的意義。

答案：垃圾分類的意義在于減少垃圾對環(huán)境的污染，提高資源的利用率，促進可持續(xù)發(fā)展。

（2）請簡述垃圾處理的常見方法。

答案：垃圾處理的常見方法有填埋、焚燒、堆肥等。

（3）請簡述如何正確投放垃圾。

答案：正確投放垃圾的方法是將垃圾按照分類標準進行分類，分別放入相應的垃圾桶中。

5.應用題：

（1）假設你是一名垃圾分類志愿者，請設計一個垃圾分類宣傳標語。

答案：垃圾分類，從我做起，共建美好家園。

（2）請設計一個垃圾分類實踐活動方案。

答案：活動名稱：垃圾分類實踐活動

活動目標：提高學生的垃圾分類意識和實踐能力。

活動內容：

1.組織學生學習垃圾分類的知識。

2.進行垃圾分類實踐活動，如垃圾分類游戲、垃圾分類比賽等。

3.總結實踐活動的心得，分享垃圾分類的重要性。

（3）請針對生活垃圾的現(xiàn)狀，提出一些有效的解決方案。

答案：

1.加強垃圾分類的宣傳和教育，提高公眾的環(huán)保意識。

2.完善垃圾分類設施，提供便捷的垃圾分類條件。

3.鼓勵資源回收利用，提高垃圾的資源利用率。

4.加強垃圾處理技術的研究和應用，減少垃圾對環(huán)境的污染。

5.建立垃圾處理的長效機制，加強監(jiān)管和管理。教學反思與總結在這次垃圾分類的教學中，我嘗試了多種教學方法，包括