《打開能源寶庫》教學設計

2/4《打開能源寶庫》教學設計教材分析“打開能源寶庫”這一課是本單元的總結(jié)課，將能量與可持續(xù)發(fā)展，與環(huán)境保護結(jié)合起來，深化和鞏固本單元要達到的情感態(tài)度價值觀的目標。本課一共包括了“使用哪些資源”、“節(jié)約能源”、“設計不用燃料的小車”、“我的奇思妙想”4個活動。其中“使用哪些能源”和“節(jié)約能源”這兩個活動將引導學生們了解我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)和生活中所普遍使用的都有哪些能源，它們的優(yōu)缺點及我們應該如何節(jié)約使用它們等等。后面兩個活動將帶領(lǐng)同學們親自動手，設計和制作節(jié)約能源的模型，培養(yǎng)學生的動手能力和想象推理能力。學情分析在此之前，學生已經(jīng)認識了各種能量形式，知道了能量可以相互轉(zhuǎn)化，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。此外，本節(jié)課的知識與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，因此學習這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。教學重難點1.知道能源是為人類提供能量的物質(zhì)資源，可分為可再生能源和不可再生能源兩類。2.知道新能源的開發(fā)也是以能量轉(zhuǎn)化為原理的。評價任務1.認識能源的利用現(xiàn)狀。2.能找出日常生活使用的能源并分析其優(yōu)缺點。3.能夠設計不用燃料的小車。4.認識新能源的優(yōu)點及開發(fā)情況。第一課時學習目標科學探究：1.能根據(jù)資料判斷自己日常生活中使用的能源可否再生并推薦替代能源，能制定相應的節(jié)能計劃。2.能圍繞能源使用的利弊展開辯論，在辯論時能用自己擅長的方式簡潔、明了地表述，能認真傾聽、客觀評議。情感、態(tài)度、價值觀：1.在辯論中意識到能源開發(fā)既有好的一面，又有不利的一面。2.意識到能源和環(huán)境是緊密相關(guān)的，懂得節(jié)約能源、保護環(huán)境的重要性?？茖W知識：知道能源是為人類提供能量的物質(zhì)資源，可分為可再生能源和不可再生能源兩類。教學準備教師準備：日常能源使用調(diào)查表（每生1張）。學生準備：以組為單位，圍繞能源主題既分工又合作進行資料搜集。教學過程一、教學導入1.提問：能量有哪些不同的表現(xiàn)形式？你已經(jīng)知道有哪些能量相互轉(zhuǎn)化的實例？2.學生回顧。3.過渡：“萬物生長靠太陽”——植物的能量來自太陽，人類目前主要利用的是儲存在煤、石油、天然氣等燃料中的能源。二、閱讀：能源1.學生閱讀。2.明確：（1）什么叫能源？——能源是人類能量的物質(zhì)資源。（2）什么是不可再生能源？（舉例）（3）什么是可再生能源？（舉例）（4）當前的能源現(xiàn)狀是怎樣的？三、活動：使用哪些能源1.出示：日常能源使用調(diào)查表。每個學生一張。2.理解表格的填寫方法，借助課前搜集的資料讓學生填寫“日常能源使用調(diào)查表”。3.匯報、交流完善表格。4.辯論活動：能源的使用是利多還是弊多？要求：辯論的時候，應當先判斷類別后再進行一分為二地評說，同時要注意采用規(guī)范的句式進行表達。辯論的時候，要防止出現(xiàn)以提高聲調(diào)來壓服別人而不是以課前搜集的資料（例如三峽工程）作為證據(jù)來說服別人的局面。四、活動：節(jié)約能源1.提出問題：調(diào)查家鄉(xiāng)哪些能源浪費較大并制定相應的節(jié)能計劃。2.先制定“調(diào)查家鄉(xiāng)能源利用”的計劃，再根據(jù)計劃展開調(diào)查。3.針對調(diào)查結(jié)果提出相應對策，即擬定節(jié)能計劃。4.及時進行總結(jié)和鼓勵，寄給相關(guān)部門或爭取發(fā)表。第二課時學習目標科學探究：能利用新能源并創(chuàng)造性地提出開發(fā)新能源的設想。情感、態(tài)度、價值觀：1.在辯論中意識到能源開發(fā)既有好的一面，又有不利的一面。2.意識到能源和環(huán)境是緊密相關(guān)的，懂得節(jié)約能源、保護環(huán)境的重要性?？茖W知識：知道新能源的開發(fā)也是以能量轉(zhuǎn)化為原理的。教學準備學生準備：準備好制作“不用燃料的小車”的材料。教學過程一、教學導入1.提問：什么是可再生能源？什么是不可再生能源？2.過渡：能源和環(huán)境緊密相關(guān)，我們要節(jié)約能源。二、活動：設計不用燃料的小車1.提出任務：設計不用燃料的小車。2.讓學生明確設計主題，弄清楚“不用燃料”的含義。3.分組討論，決定選擇什么樣的能源，再進行設計。設計以畫作的形式呈現(xiàn)。4.制作小車。要求：小組成員分工合作。5.展示小車，說說選擇這種能源的理由。要求：親身體驗清潔能源的用途，激發(fā)學生的探究熱情。6.評價：從小車的設計合理性、制作的美觀性、小組合作等幾個方面進行評價。三、活動：我的奇思妙想1.閱讀指南車信箱：新能源。了解：生物能和核能等新能源的知識。2.過渡：假設地球沒有了煤、石油、天然氣，我們的生活會變成什么樣子？3.布置任務：把自己開發(fā)新能源的奇思妙想記錄下來。4.闡述自己新能源開發(fā)的設想。5.評價：設想的合理性和語言表達的嚴密性。教學反思通過本節(jié)的教學，目的在于讓學生了解目前世界能源所面臨的危機，人類為什么研制開發(fā)新能源，新能源與傳統(tǒng)能源相比較，有什么特點，這些新能源對于人類發(fā)展有著怎樣的作用。課前搜集了大量的常規(guī)能源在生活中使用的情況，通過分析信息讓學生進行研究性的小組學習，學習交流中學生能從中找出開發(fā)新能源的原因，得出結(jié)論，并且用自己的